Видове графичен дейност на архитектурата, скулптурата, живописта, рисунката "- от уроците си

Урок изобразително изкуство във 2 клас на тема: "Видове графичен дейност: архитектура, скулптура, живопис, рисуване"

- Образуване на декларации относно вида на графичен дейността им и техните функции. Да се научим да види артистичния и естетически оригиналността на произведения на изкуството и добре да говорим за това на езика на изкуството.

- Да се научим да възприемаме емоционалните творби на различни форми на изкуството, способността да изразят отношението си към тях.

Задължително минимално съдържание. има представа за вида на изящните изкуства (архитектура, скулптура, живопис, графика); разбира и да може да обясни какво кръгла скулптура, релеф.)

Kurevina ОА Kovalevskaya ED Изобразително изкуство ( "пъстър свят").

Оборудване: бяла дъска, шрайбпроектор, презентация на урока, камера документ

I. Създаване на проблемната ситуация.

Учителят пише по темата на урока, децата разказва историята на двама братя и предлага да отговаря на въпроси. (Slide)

- След като е имало двама братя. По-малък брат - весела и трудолюбив, старши - мързелив и завистлив.

Младши построил къща с резбовани архитрави, но толкова красива, че всеки, който минаваше, не забравяйте да се спре и да се възхищавам.

Старши завист такъв успех и изгори къщата на Буш. Младши трябваше да живее в бараката. Той открива, че старата боя и започва да рисува картини, но толкова красива, че хората от всички села и градове дойдоха при Него и да ги купуват.

Старши качи в бараката и откраднал боята, а най-младият надменна, той откри глина дере и започна да извайвам фигурки на малки и големи, хората отново да го масово започнаха да се ходи. Кой ще нареди играчките на децата, които гипсова мазилка облекчение на тавана.

Високопоставен всички сърбеж да се направи, отиде разкопа дерето с глина. И младши не се предадат, той nazhog сауни направили жарава и въглен стана такива чертежи да се създаде, че zalyubueshsya. Спасих пари и построена нова къща, по-добре, отколкото преди.

- Защо по-големият брат не може да направи много вреда на най-малките? Какво помогна на по-малкия си брат от трудни ситуации? Той притежавал? Знаех?

- Можете ли да посочите какви графичен активност, притежавана малък брат? Как те се различават един от друг? 21 февруари

Учащите отговарят на въпроси (възможни отговора):

1. - Най-малкият брат е бил в състояние да се използват различни материали за своите произведения; Аз бях в състояние да направи различен работа. Той знаеше, че за различните видове на изкуството, както и старши не е знаел за тях.

2. Децата обикновено е трудно, или да дават непълна отговор.

1. Намиране на информация в учебника (обръщане, TOC, речник), разделени от известно неизвестно.

2. заключава условия с обекти и техните изображения.

3. Малък преразказ на обикновен текст.

1. Заедно с учителя, за да се определи целта на действията произнася план да предложат версии.

2. Работата по предложения план, да се използва учебника.

3. Научете се да се измери успеха на мисията си, за да признае грешките.

1. За да изразят своите мисли (предложен текст), за да се присъедини към разговора.

3. За да се договорят за правилата на сдружаване; научат да изпълняват ролите в групата.

1. Оценка на недвусмислени действия като "лош" или "добър" от позицията на морални ценности.

2. Обяснете оценка еднозначно оценяват действия (добро / лошо) от позицията на морални ценности.

3. Предложените ситуации, за да направи морален избор на действие.

4. Разработване на автономия в търсенето на решения на различни визуални задачи.

1.Uchitel предлага да започне учебник на стр. 4.

Използването на продуктивна технология chteniya.1221 24

- Обърнете внимание на таблица на съдържанието, подчерта думи в текста, изображения и отговори на въпроса какъв графичен дейност, ние говорим за пръв път? Какви са нейните отличителни черти?

- Смятате ли, че по смисъла на избрания използване дума, трайността, красотата?

- Сега прочетете внимателно текста, тестване на себе си и да добавите вашите отговори (можете да използвате четенето на глас).

- На стр. 4, виждаме, въпросителен знак в полето на стр. 2 в "Как да работим с учебника" намери този знак и прочетете какво означава.

- Нека да отговори на тях (може да използвате изображения в един учебник или презентация).

1.Deti помисли страница отговор (възможни отговори):

- Архитектура. Този вид дейност, свързана с изграждането на сгради.

- Архитектурата на важни предимства, сила и красота.

- Това означава, че всяка сграда трябва да бъде от полза, трайни и красиви.

Въпроси относно съдържанието на урока.

2.Uchitel предлага да започне учебник на стр. 5.

Използването на продуктивна технология chteniya.1221 24

- Обърнете внимание на таблица на съдържанието, подчерта думи в текста, изображения и отговори на въпроса какъв графичен дейност говорим? Какви са нейните отличителни черти?

- Какво прави кръгла скулптура? Какво означава това облекчение?

- Отговорете на въпросите по отношение на съдържанието на урока на стр. 5 (можете да използвате урока или презентацията).

2.Children смятат страница отговор (възможни отговори).

- Скулптура. Тази работа, извършена в обема; Той е кръгъл скулптура, а понякога и облекчение.

- скулптура в кръг, може да се види от всички страни, както и облекчаване - само от едната страна.

3.Uchitel предлага да започне учебник на стр. 6-7.

- Обърнете внимание на стр. 5 и 6 и да отговори на въпроса: Кои са двата вида графичен дейност говорим? Как те се различават един от друг?

- Търсене в текста на основните изразни средства на живописта и рисунката.

Учителят може да се допълни детската отговори история на живописта и рисунката, за да привлече вниманието към удивителния знак в рамка и текстът до него и предложи да отговори на въпроси, с. 6 и 7.

3.Deti помисли страница отговор (възможни отговори):

- Картини, чертежи; картини, направени цветове, графични произведения - молив, въглен, с мастило.

- графични средства за боядисване - цвят, графики - линия, точка, бар, място.

Слушай, разглеждат изображения се срещат.