Великите учители, училището се променили отношението към децата

Всички родители се надяват, че училището ще помогне на детето ви да се превърне в творческа, добре закръглени човек. На въпроса "как да доведе до по-хармонична личност", каза още през епохата на Възраждането, когато образованието е привилегия на учителя. Erazm Rotterdamsky, Рабле, Монтен знаеше добър учител уважава детето и да вярват в себе си. През 17 век, великият чешки педагог Ян Коменски се оказа: "Ние трябва да се събуди интерес на детето в учене, с помощта на сетивата, причината и вяра." Французина Русо смята за основа за свободно развитие на образованието. Но само в началото на 20 век, благодарение на учителите-новатори, тези идеи са намерени маса въплъщение, и традиционно училище обърна с лице към детето и слушали неговото мнение.

живо вестник
Facebook
кикотене

"Нормалната работа се постига най-в живота, когато са известни добри и лоши последствия от действията, а не когато те вземат на вярата от слухове." Г. Спенсър

"Един възрастен би полудял, ако някой шегаджия-титан, дори мисля, че само за един ден начин за комуникация с него, тъй като той се обърна в продължение на години с детето си." Е. Kay

"Мисля си - единственият метод на обучение, което може да се нарече истински интелигентен, защото използва и обогатява ума." Dewey

Преследване на истината

"Разбрах, че образованието и обучението на изкуството трябва да се основава на истински човешкото познание." Р. Щайнер

Да не се намесва с детето

"Свобода - е уникален инструмент за разработване на най-личност, характер, интелигентност и чувствата на детето." Монтесори

"Пътят на басейна на геометрична теорема за детето е много по-естествено от това, че, напротив, по пътя на теоремата за билярд, прочее, и хиляда други причини -. Безплатна метод за учители и свободата на избора на материали за бебето." Г. Sharrelman

Януш Корчак (1879-1942) - лекар, детски автор, полски учител от еврейски произход (Хенри Goldshmit). Корчак разделено общество в два класа - потиснатите деца и възрастни поробители. Той вярвал в абсолютната стойност на детството, в защита на правата на децата, за да защитят своите интереси. Най-известната му книга е за възрастни - "Как да обичаш детето" (1918). Основната идея - не може да отгледа дете без детето. Децата имат права. Те могат да изискват особено внимание на техните проблеми, да имаш мнение и да го изразява свободно, да организират живота си, използването на достойнство, да се крият недостатъци. Правото на протест, за да правят грешки, тайна, собственост на играта. Книгата "правото на детето на неприкосновеност", написана от Корчак през 1929 г., се превърна в манифест на хуманистичното образование. През 1942 г. той отказа да напусне своите ученици, ученици сираци Home, и заедно те отидоха в покоите на концентрационния лагер Треблинка газове.

"Ние си играе с деца, които са много карти ;. детството слабост ритъм аса възрастни достойнства Rounders, така че ние стека карти на най-бедните деца в тезгяха какво ни е добро и ценно." J. Корчак

Роджър Кузин (1881-1973) - френски учител. Той настоя да се премахне традиционните учения, тъй като потиска творческо развитие. Образованието се разбира не като влиянието на учителя на ученика, а като работа на студентите върху тяхното развитие. Той предложи метод за свободна работа по групи - и за двете игри. Методът - пълна свобода и когнитивната дейност. Учениците са обединени в групи, избрани дейност и да го оперират, позовавайки се на съветите на учителя. Например, учениците му не се учат от историята на политиката и войната, и историята на предмети, дрехи, транспорт и жилища. Ако момичетата искат да се научат да шият, те се нуждаеха математика за изчисляване на тъкан, рязане и шиене. Братовчед сподели преподаването и ученето. Неговият метод позволява на децата да живеят, общуват, да работят в екип и да се развива скромност, упоритост, толерантност и инициатива.

"Моят метод позволява на децата да учат в истинския смисъл на думата, а не учат." Р. Кузин

"Честит семейство като оркестъра и се радва на същия дух на екип. Нещастният семейството е като казармата, контролиран гняв и наказание." А. Нийл

Карл Rodzhers (1902-1987) - американски психолог и психотерапевт, наследник на идеите на Дюи. Основната задача - човешкото себеосъществяване, въз основа на разкриването на вътрешния капацитет. Роджърс предполага, че е невъзможно да се прехвърля на друго лице знанията, получени и уроци от опита, така че учениците трябва да правите "отворен" знания в "Лични мисли за преподаването и изучаването" (1953). Той вярвал, че традиционната училището - задължителна програма, стандартните тестове, външна оценка на изпълнението - потиска активността на децата и намалява интереса им уроци. Такава система не отговаря на потребностите на обществото. Само хуманно подход се развива най-ценното при деца - на ума и на сърцето. Децата се чувстват, че те се ползват с доверието, те са уважаван; те се научават да се вземат решения и да вземат отговорни решения. Учителят се обръща с група ученици в общността на изследователите. Целта на обучението: да се направи всичко, предмет на проучване и изясняване, да се разбере, че всичко е променливо. Роджърс призовава трите характеристики на учителя: честност, доверието на ученика, емпатия - способност да разбира студента.

"Почувствах, че има значително въздействие върху поведението на само знанието, че учениците и спечели благодарение на откритието, направено от тях." Роджърс

"До сега, обществото защитава възрастни и обвинява жертвите си ... В действителност децата са склонни да обвиняват себе си, като с родителите, които отговарят за жестокото отношение на тях." А. Милър

Василий Александрович Suhomlinsky (1918-1970) се присъедини към принципите на хуманизма с комунистическите идеали: стойността на личността на детето, работи екип от подобно научим как да работим и да се повиши радостно красота. Неговото литературно наследство ", давам моето сърце за децата", "Вярвай в Човека", "Сто Учител Съвети" истинска и неизчерпаем.

В България развитието на педагогиката сътрудничество (Шалва Amonashvili, Виктор Shatalov, Sophia Lysenkova) или хуманно педагогика, а заедно с него - мисля уверен в себе си студент.

Този списък е непрекъснато в ход. И всеки може да продължи. Много от нас са били там и обичани преподаватели, които честно отговориха на трудните въпроси, подпомагани и спасени, са били обучавани да мислят и да не се страхуват от грешки. Хората, които ни разбират. Само на учителите, които си вършат работата перфектно.

Актрисата Вера Glagolev почина на 62-та година от живота.

деца

Ние помагаме на първокласник да свикне училище

Как функционира училище Обяд в различни страни по света?

Какво мислите за това?

Има в България Майкъл Shchetinina алтернативни училище, което се изпълнява, както е в "Самърхил" Александра Нила, на принципа на колективното самоуправление и интер-ангажимент. Учител на Бога!