Извънкласни дейности: когнитивни.
Етап на обучение: 2 клас
Относно: Защо вали, а вятърът духа?
Цели: Да се разширяват и изясняване на представянето на децата дъжд и вятър. Обясняват се причините за възникването им. Разкриване на значението на тези явления за човешкия живот, растения, животни.
Очаквани резултати: да обяснят образуването на дъжд, вятър. Определяне на скоростта и посоката на вятъра чрез перка, флюгера на; опише дъжд и вятър значение за природата и хората на.
Изразят своите становища и да уважават мнението на събеседника, емоционално реагира на чу това, знаете правилата за безопасност при провеждане на физични експерименти.
Основни термини и понятия. вятър, дъжд, посоката на вятъра, ветропоказател, дъжд, вятър.
Оборудване: multiproektor представяне; съд с вода, памук, пинсети; свещ, балон; цветна хартия, ножици, лепило, сламки за коктейли, карамфил.
I.Motivatsiya да работят. проблемна ситуация
- Момчета, се опитват да отгатнат гатанка, и темата на нашия урок днес:
Без път и без път
Дългокраката човек отива,
В Tuchke крие в тъмнината,
Само краката на земята.
Той реве в областта и в градината,
И в къщата няма да падне,
И където и да е и да отида,
- Дъжд, дъжд, капково-кап-кап - мокра писта!
И все пак ще отидем на разходка, да се носят галоши!
- И защо на земята се вали, и как тя се приема - дъжда?
- Това е така, дъждът идва от облаците. Но какво да кажем за дъждът вали в облака? Всеки си мисли по различен начин. Ние сме с вас сега прекарат няколко експерименти и да видим как е в природата.
II. Образователна и познавателни дейности
Опитът 1. Сложете чайника. Водата започна да ври, се появи пара. Носете си стъкло. Имам конденз.
Експериментирайте 2. Изказва изтръгне суха буца вълна. След това го сложи в це-степенно меню с вода. Бал на вълна ще се развива и подуване от водата. Внимателно повдигнете вълната (пинцети) над горната част на чинията. Ако водата е достатъчна, спадът ще Па да се получи в чиния.
- Когато слънцето нагрява водата в морето повърхността, океаните, реките и езерата, какво се случва с нея? (Изпарява). Какво означава това? Водни капчици се трансформират в прозрачен невидим пара. В най-lymi въздуха потоци, насочени това etsya нагоре. Парна се издига по-високо и по-високо. Там, високо, въздухът е по-студено, отколкото на повърхността на земята. Okhla-zhdayas, водна пара се кондензира, двойката капчици свързани заедно и фини водни капчици са образувани. Тези водни капки се появяват, за да ни от земята с бели облаци. Ако тези капчици се слеят един с друг, те стават големи и тежки. За те образуват облаците.
Момчета, представете си, че в ръцете на моя малък облак, той е наситен с вода (експеримент 2). Долният ръб на облаци Стана vitsya тъмно от големи Кучкарник-Кейпъркейли, които вече не могат да останат във въздуха. Когато капките са много тежки, те падат на земята, ръмеше дъжд или дъжд. Този набор от падащи капки, което наричаме дъжд. Съвсем наскоро, имаше локви в двора. Но слънцето се показа, водата пресъхна. Тя отново се обърна към пара, високо в небето, за да образуват облаци и се разпространи на партерния плодородна дъжда. Дъждът.
- Облака, че говориш? Отговаря на облак.
- Но водна пара може да се охлажда и около земята. На летни вечери след горещ ден във въздуха се натрупва много пара. С течение на ливади и блата, ливади на езерата, което привлича повече от студен въздух, ще се появи мъгла. Тя виси ниско над земята и се установява по листата и тревни капките на росата.
- Момчета, вие знаете, какви са душовете?
- Дъждовете са различни: тежък, малък, ръмеше.
- Порой. или проливен дъжд. Те казват, че дъждът се изливаше в кофи.
Sitnichek - слаб дъжд, както ситото.
Полегати дъжд или kosohlost.
- Момчета, представете си как не-комфортно се чувства човек, хванат в дъжда.
Можете да настине и да се разболеят. Но каквото и дъжд или ходи, е необходимо за растенията, Ms-votnyh за презареждане на реки, езера, морета, океани. Пролет, лято - поливане на тревата, растения, освежаване на въздуха в жегата. Есен - време за гъби ...
III. Fizkultminutka. "Капки от играта на криеница":
Капки играеха на криеница. (памук ръце)
Капките се гмурна в легло (скок)
Потоци и локви. (Squat)
Всичко изчезна веднага. (Затваря ръцете си, криейки)
Скачайки по towpath. (Скокове)
HID им трева. (Squat)
Скриването на иглите на таралеж. (Клек, ръцете близо един до друг)
Капки дъжд играеха.
IV. проблемна ситуация
- Момчета, Вие смятате, който кара облаците, облаците високо в небето? Без помощта на когото винаги ще облак стоеше над морето или реката. И znĂ-измама, дъжд може само да отидете над водата.
Въпреки, че лети и лети.
Headless и свирки.
Само че тя е навсякъде -
Момент - и не го има някъде другаде. (Вятър)
Flying без крила и пее,
Един не минава,
Други настройва той. (Вятър)
- Момчета, където вятърът идват? Защо той взриви? (Детски мнение).
V. Обучение и когнитивната дейност (продължение)
- Нека да харчат по-голям опит. Сега ние самите ще направя вятъра.
1. Опитът Махнете с ръка пред лицето му. Какво мислите?
- Кажи ми, където въздухът е по-топло: в класната стая или в коридора?
Опитът клас 2. Малко по отваряне на вратата и свали свещта праг за-zhzhonnuyu. Пламък на свещ по-отклонява в стаята като коридор движи студен въздух-нето. 3atem мед-ствено вземете свещ. Пламъкът се деформира към страната на коридора. Това е от някой, класна стая Ната от топъл въздух.
Опитът 3. Опит с балони.
- Всичко на нашата планета Земя е обвит в про-прозрачно покритие - въздух. Ние обикновено не го забеляза. Но ако внезапно изчезва, не можем да про-живот, дори и за няколко секунди! Незабавно се свежда водата на Земята, всички други течности, и лъчи на слънцето спални всички живи същества.
Въздухът не пречи ни да се движи Xia: Той отстъпва пред нас и веднага заема мястото, което сме усвоили-bodili. Но, ако се движат бързо във въздуха, той не разполага с време, за да се разделим, и можете да го чувствам. Помните ли как нещо притиска върху дланта, за да се облегне през прозореца на влака.
Времето, необходимо за човека, и стомаха Nym и растения въздух да диша, и по този начин да живеят.
И вятърът? Какво е вятърът? Топлият въздух е по-лек от студ. Той винаги се стреми нагоре, и студен въздух е тежка, тя пълзи по земята. Така че вятърът - това е въздухът, който е в движение. Това движение на въздуха!
Слънцето затопля земята и земята се нагрява въздуха. Въпреки това, вода, растенията, къщи и почвата не е същата топлина, и следователно въздуха над тях при различни температури. Над реката е по-студено, отколкото на асфалт или каменни къщи.
Над широките топлите морета, над снежните полета и гори на горещия пустинен въздух се движи през цялото време. Въздушни вихри из цялата Земя. Колкото по-силно по-слабо е вятър.
- Всички знаем, че животът на вятъра може да бъде различен. И какво - по-различно? Както можем да характеризират?
- Вятър - лек, здрав, поривист, студ, светлина, топло. Той е в състояние да се движат обекти, а дори и лека повдигане и пренасяне на известно разстояние. Извадете кабела, изсече дърветата, сълзене покриви от къщи. Силни ветрове и опасни наречени ураган, тайфун, торнадо. Доведете хората нещастие.
- Но съм трето може да е друг chelove-ка. Хората са се научили да използваме силата на вятъра.
Вятърът задвижва мокро ryanye мотори, които се въртят точилото мелници, изпомпване на вода от кладенци или езерце vyrabaty-vayut електроенергия.
Още в древността човек се научи да се изгради лодки и кораби, както и че те се движеха бързо! Rey, корабите, определени Mac-ти да отплава. Вятър издуха платна и тол-кал кораба напред.
Нека да си припомним как вятърът е подготвено от нашия велик поет:
Вятър на морето разходки
И крила с лодка;
Той управлява вълните си
На подути платната ...
Ако в природата prois-имаше движение на въздуха, в горещи страни, където слънцето пече непоносимо, че би било по-топло-Th. В студените страни ще
дори по-студено. Но вятърът носи топъл въздух от горещите страни в студа в натура, и хладен въздух в страната топлина Кие. От това е по-хладна и студена в горещи страни - по-топло.
Вятър надминава облаци от място на място, като водата се простира върху цялата земя.
Ако не беше вятърът да изсъхне ме-сто няма да дойде на облаците и лак. Нямаше да има дъжд и сняг. се суши до потоци, реки, езера, кладенци.
Вятър на дълги разстояния, семена от треви, храсти и дървета, гъбични спори.
Вятър не позволява застоял въздух в лошо град болка-Chaumes пречиства въздуха.
Автомобилни отработените газове, дим от фабрики вятърът духа от населени места.
- Мислите ли, знам как да се дефинира какво вятърът духа на времето (ветровито или не) и от коя страна.
- Така че, посоката на вятъра, може да се определи чрез ветропоказател. Каква е перка време?
Ветропоказател - това е устройство, което може да се използва за определяне на посоката на вятъра.
Историята на ветропоказател е много стара. Железни кутии с различни изображения за първи път се появи на мачтите на корабите, а след това на моряшки къщи. Разбира се, първоначално и основната цел е weathervanes показват силата и посоката на вятъра. Но постепенно, от обикновен "индекс" на инструмента се е превърнал в талисман, символ, стана пазител на къщата и влезе в категорията на произведения на изкуството.
Хората са се опитали да направят своята домове ветропоказател още по-живописен и интересен. Различни фигурки на върха на кулите са се превърнали в общ признак на градовете. Формата на лопатка вятър дори да предполагам какво тази сграда е и кой е собственикът.
Най-популярният образ на един петел фигурка е weathervanes, която не е загубила своето значение и днес. В крайна сметка, има дълъг петел приписва магически свойства. Той не просто започнете нов ден, а все повече и уплашен зли духове и възвестява приближаването на враговете. Тя е символ на бдителност. Не забравяйте приказката "Приказка за Златното петле". Според общоприетото схващане петел защитени срещу пожар и кражба.
Красиви продукти могат да украсяват всеки дом.
VI. Интелектуално-трансформира дейност
Възпроизводителната задача (за проба)
- Ти и аз не разполагат с ветропоказател. Но сега правим един метър вода, с която можете лесно да разберете посоката на вятъра. И тя работи само, когато поставката има бриз. Ние сме с вас, че е лесно да бъде в състояние да се провери веднага след нашите класове.
Ние трябва да направим от на милиметрова хартия.
Strip отрязани излишъкът.
Планиран линия на огъване и на кръст от центъра белязана от 1 см.
Ние трябва да вземе левия горен ръб и лепилото към центъра. Така че ние трябва да правим с останалите.
Когато се прави хартията един метър вода, трябва да се уверите, че тя се върти - така че ще бъде много по-интересно, отколкото ако тя просто стоеше неподвижно. За да направите това, ние трябва да се пробива в центъра на родословна грамофони, а от друга страна на един пирон или износване на венците да се придържаме пластелин. И след това - глина може да бъде прикрепен към пръчка на цялата структура е лесно да се справя, и че нашата хартия въртележка предене.
Ур. Имаме прекрасна въртележка.
VII. Мониторинг и оценка на резултатите
По време на работа, производството на грамофони, учителят обобщава урока: уточнява в свободна форма, децата пъзела въпроси.
Полива твърди легла,
С шум промива прозорци,
Танцуваше на верандата,
Аз се скитат през покрива на много
И тя остави в локвите в областта. (Дъжд)
За земята наклони. (Вятър)
Тя преминава през носа на гръдния кош
И обратно по пътя си.
Той е невидим, и все пак
Без него не можем да живеем. (Въздух)
Над теб, над мен
Flying торба с вода.
Ударих една далечна гора -
Аз съм уморена и изчезна. (Cloud)
1. Какво затопля земята и допринася за изпарението на водата? Слънцето.
2. облак! Cloud! Какво говориш?
Отговорен дъждовен облак ...
3. Какво се случва, когато топъл въздух замества студено? Вятър.
4. тъмно, тежко облака. Cloud.
5. Какъв е процесът, когато капка вода нараства от земята във въздуха? Изпаряване.
6. Много силен дъжд. Порой.
7. Най-силният вятър. Ураганът.
8. Защо вали, а вятърът духа?
9. Какво интересно неща, които съм чувал днес, знаеш ли?
10. Какви открития сте направили за себе си?
Деца отговарят на въпроси.
Разсъждения: Какво интересно неща, които съм чувал днес, знаеш ли?
Какво изучават изобретенията сте направили за себе си? Стигнахме ли целите, които са си поставили?
Извънкласни дейности: когнитивни.
Етап на обучение: 2 клас
Относно: Защо вали, а вятърът духа?
Цели: Да се разширяват и изясняване на представянето на децата дъжд и вятър. Обясняват се причините за възникването им. Разкриване на значението на тези явления за човешкия живот, растения, животни.
Очаквани резултати: Учениците трябва да обяснят образуването на дъжд и вятър. Определяне на скоростта и посоката на вятъра чрез перка, флюгера на; опише дъжд и вятър значение за природата и хората на.
Изразят своите становища и да уважават мнението на събеседника, емоционално реагира на чу това, знаете правилата за безопасност при провеждане на физични експерименти.
Свързани статии