"Трябва изпит по чужд език (английски), за да стане задължително?" Запознайте се с жителите на Тюмен.
код за вграждане
Копирайте и поставете кода е публикувал по-долу. Код се променя в зависимост от Вашия избор
Споделяне на този видеоклип
Как ще новата част на изпита по чужд език и смяна на статута на обвързващо действие по отношение на процеса на образователна и обучението на радио "Свобода", каза председателят на Федералния предмет комисия KIM ЕГЕ разработчици Чужд език Мария Verbitskaya и учител по английски език, треньор методистка Елизабет Богданова Британски съвет.
Мария Verbitskaya. Председател на Федералната комисия за обект KIM ЕГЕ разработчиците на чужди езици:
- Мисля, че с въвеждането на задължителен изпит за английски езикови училища в ситуацията да се промени много. Всичко, което трябваше да започне от слушане изпит експеримент се практикува като форма на речева дейност, само в специални училища, както и че - непроверени, главно глас учител. И най-напред просто слушане причини най-страх, страх от отхвърляне. Отне 2-3 години, всички са магнетофони, а слушането е направено е забележителна! Почти на нивото на четене, който винаги е бил най-добрият. Мисля, че сега има и сили и средства, тъй като опитът показва, че ако имаме нещо, което да доведе до контрола, началото да преподават.
опитът показва, че ако имаме нещо, което да доведе до контрола, началото да преподават
Да, на компютъра не отговаря на детето, който е част от възприемането на речта е загубено, но задаването на въпроси - това е kvazidialog. Ние стигаме до факта, че има комуникация, за да отговори, но тя е по-напред. В крайна сметка, това, което е въпросът? Възможно ли е да се обучават квалифицирани изпитващите събеседници, на които толкова много зависи от изпита? Нашата изследователска работа с проверителите, събеседниците показват, че в достатъчни количества и с правилните умения, не можем да ги подготви. Поради това е необходимо да се разгледа този формат, като първа стъпка, времето за преход.
Но ако говорим за задължителни изпита, въвеждането му не означава, че ние приемаме текущата изпит и нарязани на половинки или трети. Основи изпит ще се отрази на изискванията на ГЕФ в действителния стандарта на живот, а повечето от децата трябва да го вземе. Surrender - това не означава да получите добър резултат, но отиде най-малко, че сега, честно казано, не е много висока. Минималната оценка ще се увеличи от 20 до 22 във връзка с добавянето на устна част, просто защото тя все повече се превръща задачи. И все пак, това ниво не минава по-малко от три процента!
Елизабет Богданова. Учител по английски език, треньор и методист на Британски съвет:
- Има две важни въпроси: първо - ниска мотивация за учене при деца като цяло, както и на факта, че в големите градове, средната класа - мултинационалната, много културни, и сега многоезичен. Във връзка с този метод на преподаване на английски език трябва да бъде същото, както ако го беше научил като език за международна комуникация на родния език, без подкрепа.
Ето защо, ние може абстрактно да говорим за това, което той иска от нас национален стандарт, (струва ми се, че тя е написана с най-добри намерения), но реалността на преподаване, руснакът достатъчно далече, че би било интересно да се види как в следващите 10-15 години, той Това може да се реализира.
Имам десет години работи като учител по английски в гимназия, 1543, имах три часа на седмица, една група от смесен ниво, което е, децата идват в 8-ми клас, който никога не е учил децата Upper-Intermediate, както и всички седяха заедно в една група 15-20. Моята задача е - да ги научи да смислено взаимодействие на чужд език помежду си, така че те да разберат какво, кога и как да го кажа. И това е много важно - определено ниво на съзнание. Културни предизвикателства, metasubject проблеми възникват в следващия етап. Един метод, който аз използвах е съвременна британска литература за тийнейджъри. Модерни, че имаме възможност да видят на съвременния език, модерен културен и социално-културен феномен.
методология на преподаването на английски език трябва да се изгради без подкрепата на родния език
Нямам нищо против, "говори", устната форма, която ще се появи на изпита тази година, но това е дълбоко скептицизъм. По простата причина, че сме си поставили монолог изявления от детето, и не се покажат способността си да реагира адекватно на дискурса на ситуацията. Струва ми се, че организаторите прекарват толкова много усилия, за да се гарантира, че тази част е извършено, но в действителност не проверяват способността да общуват, както и възможността на половина минути, за да се формулира пет въпроса, за да опише картината ...
Уроци - също болезнена тема. Те са почти на федералния списък, но защо на All-руски олимпиада по сертификати по английски език, които разчитат на допускане, е изграден изцяло от изпитите на Кеймбридж? Защо е наблюдението на работа, практикуващи учители, показа, че тези възпитаници на миналата година, които са били подготвени от учебниците по FC, получени на изпита по-висок резултат, отколкото тези, които са готови само за вътрешни учебници? Мисля, че има нещо криво в тази история.
Освен това, ние трябва да разберем, че толкова дълго, колкото водещите образователни институции на страната ни ще се подготвят студенти учебник Arakin 1974 издание, докато в класните стаи на магнетофони, компютри, нищо не се случва, няма стандарт не се изпълняват. В последните шест месеца съм работила в тясно сътрудничество с един от педагогически институт в Москва, и консервативна академична образователен елит гимназията, тя е толкова монолитна и неустоим, а някои като религиозен вътрешен контекст и толкова далеч от училищната практика, от реалностите на учителите и на реалностите на ПТ че подготовката на съвременния учител по английски език, мисля, че си струва много голям въпрос.
Свързани статии