Бондаренко RA Отдел помощник. Теория и история на Педагогика, дм. симетрични. науки

Остава открит въпросът за посоката на влияние на училището в областта на равенството между роля социализация на момчетата и момичетата.

За да се компенсира тези ефекти, има рязко разделение на млади момчета от жените, формирането на фирми еднополовите момчета, които служат като противотежест на феминизацията на помощта установи момчето в ролята на мъжа. Но едностранно влияние на връстниците си, както и липсата на доверие в тинейджър как тя отговаря на критериите надценени "мъжественост", често водят към компенсаторните "hypermasculinity" поведение (подчертана агресивност, грубост, презрение към "женски" черти на характера). Ситуацията много ярко изразена L.P.Tarhova "порочен кръг: ако характера на момчето ясно изразени мъжки черти - той рискува моля ясно в лоша компания, ако за момичета услужлив и покорна - той е предвидено най-малко иронично неодобрение, да не кажа презрение други, в края на краищата човек трябва да бъде човек "(3, стр.58).

Ние направихме опит да се види как сегашната ситуация се възприемат тийнейджъри.

За тази цел бе проведено проучване, което изследва влиянието на различни фактори върху отделен ученик. В крайна сметка в него взеха участие 147 ученици (75 момичета и 72 момчета) 9 Класа средните училища N 29,43,49,58,71 Ярославъл.

Данните за самооценка на естеството на последиците от основните фактори на социализация (връстници, училище, семейство, телевизия), които се сблъскват с юноши във всекидневния живот, въз основа на мащабиране, където мъжественост / женственост разглежда като противопоставяне. Разглеждане на параметрите на мъжественост / женственост, като алтернатива, поради обхвата на обикновеното възприятие, което е последвано от повечето тийнейджъри. В допълнение, от наша гледна точка, цялата логика на процеса ни води до подобно внимание: това е възможно да има качествата, които се възприемат като мъжки или женски, но полова идентичност не може да бъде междинен характер - човек сам мъж или жена смята. За нас беше важно да се проследи как юноши оценяват точно посоката на влияние, формирането на половата идентичност допринася за училище.

Учениците трябва да се постави на мястото на линията между полюсите на мъжественост / женственост на следните параметри:

Какво е влиянието на връстниците си.

Какво е влиянието на семейството си.

Какво е влиянието на вашето училище.

Какво е влиянието на вашия телевизор.

Резултатите са дадени в Таблица 1 се получават (средни стойности са дадени за момчета и момичета). В таблицата за 0 се приема абсолютно женствен влияние 100 - напълно мъжки.

Влиянието на различни фактори върху социализацията на половите роли тийнейджър

По този начин, ако ние се оцени естеството на ефекта от всички фактори, може да се отбележи, че момчетата се възприемат натиска върху околната среда като цяло са много по-тежки, докато всички агент момичета налягане по-скоро противоречиви.

От една страна, тази ситуация е по-благоприятно за момчетата, тъй като те са тласкани да го приложат мъжки поведение стереотип. Но от друга страна, стриктен екологичен натиск стеснява възможностите за персонализиране на поведението на момчетата.

Както се вижда най-твърдите момчета влияят връстници момичета като смята за подходяща за най-femininziruyuschego фактор.

Беше отбелязано от няколко изследователи женствена влияние на училището, юноши себе си не са постоянни напротив, и момичетата възприемат училището като фактор, който оказва натиск върху тях повече в посока на мъжественост. Такъв парадокс (по-голямата част от учителите - жените и тяхното влияние по-скоро мъжка) изисква по-нататъшно проучване, по-специално, ни изглежда необходимо да се провери естеството на ефекта, който е обективен по юноши.

Интересно е и влиянието на телевизията, която през последните години е ясно претъпкан сцени на агресия и насърчава типични мъжки черти, но се възприема като мъжки момчета засегнати, но по-малко от други фактори, и момичетата могат да видят влиянието си по-скоро несигурно.

По принцип е възможно да се отбележи високата стойност за традиционно мъжките качества мъжки и женски идеални, разликата между тяхната собствена идеална и нормативен идеал. Това вероятно се дължи на по-високата с искане тези качества в съвременните условия. Но трябва да се отбележи в същото време и не по-малко от най-високите идеали на изпълнение женственост при мъжете и жените, както и почти същата производителност на мъжественост и женственост в собствената си идеална момичетата и момчетата, така. Може би това се дължи на продължаващото сближаване на секс-ролеви стереотипи, прекратяване твърди диференциация характеристики в мъжки и женски. Може да се предположи, че половата идентичност в съвременните условия не е толкова зависима от наличието на определени качества.

Момичета в собствените си мъжки качества В идеалния случай, поставени по-високи от идеалната жена. Това вероятно се дължи на факта, че те вярват feminninnye качество все още е по-важно в отношението към жените в обществото, но в по-ценно признае мъжки качества, които го правят по-лесно да работи в сегашните условия.

По този начин, можем да кажем, че общото схващане на женската влиянието на училището не е потвърдено, поне сред подрастващите сами не казват.

Всички материали в "Психология и педагогика"

Още по темата