Развитието на саморегулирането - е един от основните насоки на развитие на децата. Разнообразието от дейности, които развива предучилищна възраст, едно общо нещо - те са важна лична новообразувание на тази възраст - доброволно регулиране на поведение и дейност, способността да самоконтрол.
Ето защо е толкова важно да се научи едно дете най-рано предучилищна възраст, за да управляват своите чувства и емоции, да регулират своето. Формиране на умения за самопомощ за поддържане и укрепване на психичното здраве на децата.
Цел:
- разглежда етапите на емоционална и волева група от деца,
- регулиране на емоционалното поведение на децата,
-Развитието на саморегулиране на доброволен принцип на емоционалните състояния на деца от предучилищна възраст старши.
-намаляване на симптомите на хиперактивност и раздразнителност в поведението на децата
- Образователна Психолог
-деца
-родители
-болногледачи
Период на изпълнение: 1 година
1. Избор на методи за диагностика на деца, диагностика, изследвания на родителите
2. Разработване на оздравителни дейности на развитие, като се отчитат личните проблеми и възраст на децата
3. Избор на необходимо дидактически материал, видимост
4. Изготвяне на план за работа с участието на родители и настойници
Форми и методи на работа с родителите:
1. беседа
2. Информация за регистрация ъгъл "Саморегулацията на емоционалното състояние на децата"
3. Разпит "на емоционалното състояние на профили ми дете", за да се идентифицират хиперактивни, тревожни, агресивни деца
4.Oformlenie албум "Нашите емоции са" групи от децата, посещаващи психологически сесии
5. Съвети
Форми и методи на работа с учители
1. Да попитаме за цел да помогне за идентифициране на деца с проблеми в емоционален и волеви
2. Провеждане на семинари, обучения, консултации
3. Препоръки за игри и упражнения за саморегулация.
Форми и методи на работа с деца
Игри дейност
Игра: "Събирайте картина" (емоции), "Това, което е добро и какво е лошо", "Аз, ти, ние. Сад, смешно ... "5-6let" Тези различни емоции "," The Magic Box "(набор от карти в развитието 6 символа)," Театъра на настроения "," Нашите чувства и емоции "," Черга гняв. "
когнитивната дейност
-Комплекс обучение "Саморегулацията на емоционалното състояние на висши децата в предучилищна", целящи да проучат чувствата и емоциите на децата
Теми: "Радост", "тъга", "страх", "изненада", "Похвалете се", "гняв", "Срам", "Вино", "Осигуряване на знанията на сетивата".
Уроците включват игри (мобилни, дидактически), изследвания на изразяването на емоции, psihogimnastiki, тематична картина, разговор, релаксация, арт терапия, елементи от обучението.
Етапи на проекта, на работния план на проекта:
Подготвителният етап - Провеждане на първоначалната диагноза (виж таблицата по-горе), проучване на родители и учители. Избор на методичен литература, визуални материали и оборудване. Разработване на план на дейностите с деца, форми на работа с учители и родители.
Основният етап - Провеждане класове цикъл на саморегулирането на емоционалните състояния на деца на старши предучилищна възраст, играта и физически упражнения в свободното си време, детските класове, за да се запознаят с основните емоционални състояния, привличане на родителите към консултации и обучение, приемственост с учители, консултации, семинари и обучения.
Последният етап - изложбата "Нашите емоции" чертежи да запознаят родителите с детски изкуство, обобщавайки, окончателната диагноза.
Планирана краткосрочни и дългосрочни резултати от проекта
Оценка на изпълнението на проекта
Установени по време на контрол и диагностика на гореизложеното, на децата на умения за разбиране и описване на тяхното настроение, способността да се разграничат някои емоционални състояния на възрастни и деца, умения възпират нежелани емоции, да използват други подходящи начини за изразяване, променящия се характер на детски рисунки, способността за адекватно реагиране в различни ситуации. Провеждане на изследването с учители и родители, за да обсъдят резултатите от съвет на учителите, по съвет на родителите.
По-нататъшното развитие на проекта
Този проект е от голямо значение от гледна точка на здравето, технологии, работа с деца в посока на саморегулирането на емоционално състояние помага за запазването на психологични и физиологични здравето на детето, така че този проект ще продължи да се развива, нови подходи ще бъдат използвани основно: телесна ориентирани техники, подобрена отдих, ще бъдат организирани училища, клубове за родители, където, заедно с децата и учителите ще са насочени към цели на проекта, планирани за клуба за родители "Ние сме заедно", новият проект "Седмица на психология"
цели:
• Разработване на произвол и самоконтрол
• Разработване на емоционално-изразителни движения
• Премахване на емоционален стрес
• Развитието и самостоятелно подобряване на комуникативните умения
• Подобряване на способността за изразяване на емоции, да се разбере, да се намери радост в опита на своя опит
Участници: Група от по-големи деца
Оборудване: изображения на фантастични герои с различни емоции буква "Правила за пътниците", оцветен въже, за да симулират кораб, постелки за броя на децата, магнетофон, запис релакс музика "шума на морето"
Деца влизат в офиса.
Психолог (P): "Здравейте, момчета! Нека да се поздравите по различни начини. "
Деца поздравяват помежду си: палми, кутре, носа, коленете, чорапи, ушите, раменете и гърба.
Поздрав помежду си в усмивка кръг.
Психолог говорим с децата си:
"Добро утро небе (повишаване на ръцете си нагоре)!
Добро утро на Земята (ръка потопени надолу)!
Добро утро на всички нас (ръка за ръка)! "
Психолог се отнася до децата: "Момчета, какво е настроението"
Децата реагират.
Не забравяйте, различни емоции помага на децата снимки на приказни герои, изложени на масата.
Психологът провежда играта "Баба Malanya".
Децата стоят в кръг. Децата в кръг, заедно с психолога започват да пеят забавна песен, придружаващ изразителните си движения, изобразяващи различни емоции.
Емоциите трябва да се повтори няколко пъти, така че децата могат да получат в герой и да се наслаждават на играта.
P:. "И това, което е настроението като най-много за вас? В какво настроение бихте искали да останат по-дълго? "
Деца: "Весело, радостен."
P:. "Радостта - чувство, когато можете просто да се усмихне, може да скочи, пляскат, да играят"
P: ". И как може да се поддържа такова настроение, което трябва да направите?"
Децата реагират.
P:. "Нека да се потопите в добро настроение баня, в банята на нашите усмивки с вас!"
Децата се усмихват и да имитират вани пълни с усмивки, а след това всяко дете кръг скокове в "банята" и други детски дланите гали първия си интензивно с думите: "Ми, ми, ми ..." и след това леко докосване палми с думите: "кърпички , избършете, избършете ... "
P:. "И ние можем да си създават взаимно щастлив настроение, играта" Call помежду си с обич "и" Подател ".
Децата в кръг разговори помежду домашни имена и комплименти (предварително Психологът изяснява, че такъв комплимент).
P:. "Момчета, какво мислите, че пътувате с приятели може да ни донесе радост?"
Децата реагират.
P:. "Аз ви каня да пътуват на борда на кораба."
Психолог обръща внимание на децата в голям плик с писмо.
P:. "Какво мислите, какво е това писмо?"
Деца предлагат различни варианти.
Психолог отваря плика и изважда писмо, което определя "правилата за Гости" и да ги чете.
Държани игра "Пътуване до кораба."
Въже е изложена на пода на палубата на кораба. Според екипа психолог деца отиват на "кораба". По заповед на "хулигани!" Децата се люлееха в различни посоки. На командата "Те взеха бинокъл!" Децата се преструват, че се гледа през бинокъл. По заповед на "Морето!" Децата ходят на "кораба" и се движат, изобразяващи плуване. Според екипа, "Акула!" Децата се движат до "кораба". Задачата в тази игра - възможно най-бързо, за да изпълните целия екип на борда на кораба, а не бутане и без да напускат един друг зад кърмата. "The палубата на кораба" се превръща в по-малко и по-малко, и децата стават все по-трудно да се побере цялото количество "палуба".
P:. "Е, нашето пътуване е приключила, вие сте малко уморен и че е време да се отпуснете. Почивай ще сме на брега на морето, пясъка, слънцето.
Включи бавна музика за релаксация. Децата са поканени да легне върху подложка.
Психолог спокоен, тих глас, каза: "Представете си, че вие лъжете на брега на морето, слънцето ви стопля, вие не искате да преместите. Топъл пясък, заобиколен от море, под звуците на вълните ... Добър нежно слънце затопля ли все повече и повече.
Лежа там и почивка,
Лежа и слънчеви бани,
Бях на топло и добре,
Бях спокоен и лесно.
Ръцете ми са в покой,
Тан крака, също
Те са на топло и добре,
Те бяха спокойни и лесно.
Устните са спокойни,
Parted и топло.
Езикът ми е почивка,
Ще спи, той спи.
Горещо от пече слънце
На моя малък корем
Дишайте лесно, лесно,
И тихо ... дълбоко ...
P:. Изведнъж слънчев лъч е решил да играе с вас:
Той докосна очите - примигна,
Докоснах челото си - движи веждите,
Докосна носа - трепна нос,
Той докосна устните - устните се движеха,
Touched брадичката - преместване на челюстта,
Touched раменете - повдигане и спускане на раменете,
Докоснах ръката - ръкува
Той докосна краката на - podrygayte краката.
Sunbeam играе със себе си и се скри - изправи момчета (деца постепенно, бавно се покачва).
P:. "Нашата дейност е да се сложи край. Смятате ли, пътуване харесва и какво сте правили като най-много? "
Децата реагират.
P:. "Момчета, нека да пътуват правила, написани от капитан на кораб!"
Децата си спомнят и ще реагират.
P:. "Нека да тези правила с тях в живота ни, ние се опитваме да живеем в хармония и мир."
Деца и психолог греховете.
Как да публикувате статия на сайта
и получаване на сертификат за сертифициране?
Свързани статии