- Развитие на уменията на изразителен четене, паметта, вниманието, логическо мислене;
- Повторете и обобщава материала, залегнал в раздел "Писатели - деца";
- Да допринася за формирането на положителни морални качества, интерес към четенето, да се чете уроци.
Вид на урока: обобщаване и систематизиране на знанията.
Преглед на урок. урок-пътуване.
Оборудване: портрети на писатели, изложба на книги, брошури за отделните работни елементи за игра "Guess-ка", компютъра.
I. Актуализиране на знания. Отчет за целите на урока.
W. Момчета, днес ще отидем на екскурзия, ние ще пътуват по делата, които се четат в "писателите -. Деца" Какви са имената на писатели, с които се срещнаха в този раздел. (Отговори деца).
Stamping на копитата на прах, плаващи през полето.
В двора тревата, на тревата, дърва за огрев.
След като дърво, двама дърво, три дърво.
Корабът е превозвал бонбони,
Сблъскал кораб заседна.
И моряците три седмици
Caramel заседнал изяде.
Саша изящно изсъхва сешоар,
Саша суши парчета от шест.
И смешно старата дама в бързаме
хранителни бисквити на Саша.
Cuckoo кукувица купил качулка.
Мишката хапеха през дупката от корнер,
Въвлечен в бърлогата коричка хляб с,
Но не се изкачи в кората на отвора:
Чудесно за норки кора.
II. Повторението и синтез на материала е проучено.
- Днес ще се пътува през гарите. Едно пътуване ще отидем на магия автобус. Седнала на пътя.
Gulden топа в дърво
Thunder камиони. (AL Barto "въже")
Днес повали
Загубих кученце. (SV Михалков "My Puppy")
Защо Петър
Събуждам се десет пъти? (AL Barto "в училище")
котенца измяука
Уморени сме мяу:
Искаме като прасета грухтят! (KI Чуковски "объркване")
(Студенти рецитират любимо откъс)
Втората станция, наречена "Guess-ка"
- Наистина ли е шапка от една история от Николай Носов е жив? (Не, шапката не е жив)
- Защо писателят озаглавен като текст? (За да децата се интересуват от от първия ред)
- Смешни или тъжни истории, написани N.Nosov? (Носов пише смешни истории)
- Какво ти харесва истории и приказки N.Nosova (Те имат много хумор, смешни истории и приключения)
Трето станция се нарича "Запомни името." (Кръстословица записва бюлетин)
Хоризонтална: 1. Boy - "добра душа", героят на един цикъл стихове на А. Barto. 2. инат на стихове Михалков. 3. От момче Скворцов име от едно стихотворение от С. Маршак изтича книги? 4. Кой е син на чичо си стихотворение Степан Михалков е? "Малката синя пола, панделка на опашката" - какви момиче е стихотворение? 6. Момчето първокласник от поемата на А. Barto "В училище". 7. Име Alesha от поемата на А. Barto, се съобрази с исканията за "давам - да се даде."
Четвъртото станция, наречена "Дейности". (Индивидуална работа).
- Свържете историята на героя с акта, че е извършил.
Добър или лоши дела, извършени тези герои? (Добра)
- Да не би всички герои са направили добри дела? (Не, Пачи крак взеха мачовете и осветени морето)
- Кажи ми, възможно ли е да си играе с кибрит? (Не можете да си играе с кибрит)
Петата станция се нарича "Doskazhi дума"
Само изведнъж поради kustochka
Благодарение на синьо горичка,
От далечни области на
Пристига ... (врабче). "Хлебарка"
И в Африка, и в Африка
На черен Лимпопо
Той седи и плаче в Африка
Сад ... (Gippopo). "Доктор Ох как боли"
I - The Great Wash
Известни Moidodyr,
мивки Head
И гъби ... (командир). "Moidodyr"
Изведнъж от портата -
Ужасно гигант,
Червената коса и мустаци ... (хлебарка). "Хлебарка"
В Африка, крадецът,
В Африка злодей
В Африка ужасен ... (Barmalej). "Доктор Ох как боли"
Хората се радват -
Fly е омъжена
За елегантен, бандитски
Млад ... (комари). "Смело бръмчене Fly"
И тигани по план
Извика желязо:
"Бягам, бягане, бягане,
Не се поддавайте ... (не мога) "Fedorino планина"
Wings махаха,
Това беше най-море избледняват -
И ... (потушен) "Объркване"
- Кой е написал тези истории? (KI Chukovskiĭ).
- Как ви хареса стихотворенията и приказките K.Chukovsky? (В тези интересни герои, паяци, хлебарки, бръмбари, чинии, играчки. В края на една приказка добри тържествува над злото. В приказките, римува интересни, забавни игри с думи. Стиховете са лесни за запомняне).
6-ти станция, наречена "Къде вечеряли врабче?" (Рецитация на стихотворението)
- Кой е написал това стихотворение? (Samuel Marshak)
- Момчета, кажете ми, който беше в зоологическата градина има животни? (Sparrow)
- Нашето пътуване приключила. Време е да се върна у дома.
III. обобщение на урока.
- пише интересно, забавно;
- злоупотреба с деца;
- радвайте се в добри дела;
- помогне да се отървете от недостатъците;
- покажи бедни деца (гавриш на бедните деца);
- научи какво е добро.
- Днес в клас всички бяха активни и внимателни. Благодаря на всички за урок.
- Какво си спомняте урока днес?
- урок не харесва някого?
- урок като кого?
IV. Домашна работа.
- Запомнете и да научат как се произнася скоропоговорки без грешка на стр 66-67 ..
Свързани статии