Урок Фокус голосеменни

Голосеменни. Сравнителни характеристики на смърч и бор.

Проектиран учител по биология

Целта на урока. даде представа за група от голосеменни, като по-напреднала група растения, възпроизвеждане не зависи от вода. Покажи ползи голосеменни преди спори растения. За да се запознаят с особеностите на структурата на бор и смърч в сравнение. За образуване на концепцията на семена растения. Покажете на зависимостта структура на растения от фактори на околната среда.

Продължи изграждането на уменията на сравнение, описанието на обекти, формиращи правилните умения реч. Разработване на паметта и абстрактното мислене, като се използват коригиращи упражнения.

Оборудване. клонче от бор и смърч, борови шишарки и смърч, Шишкин "Утро в боровата гора" и "Рай", модел, който показва поведението на бор и смърч с инструкции ураган карти за лабораторна работа. филмова лента "Живи в такива предприятия," маса "смърчови и борови."

Uroka.I.Organizatsionny течение на времето.

1. Проверка на линийки, моливи, учебници. Задайте положително възприемане на материала, за да се създаде атмосфера на добра воля. (Ние бяхме заинтересовани да продължат да изследват света около нас).

II. Актуализация на разглеждания материал. (Oprosmin).

Преди да се пристъпи към изучаването на нов материал, преди отзоваване учи група растения с малки упражнения:

1. Препоръчително е да се чете думата правилно - Changeling (4-5)

2. Играйте "Трето - веднъж", "логическата верига". Децата не само наречените излишни думи, но и да обяснят защо не е необходимо.

3. На борда магнитен публикувал имената на 9 растения, свързани с водорасли. мъхове и папрати. Учащите се насърчават да наблюдават един от събират имена. (Game ", за да си спомни думата")

4. За борда, причинени от 3 студенти, които са поканени да изберете от имена на растения:

а) само имената на водорасли намерени хербарий. Отговорете на въпросите: къде живеят водорасли, които групи споделят защо те се наричат по-ниска спори? (Картата се предлага предложения с липсващи думи в отговорите на тези въпроси).

б) само имената на мъхове, намерени хербарий. Отговорете на въпросите: къде се намират, отколкото се размножават и защо те се наричат по-висока спори? (Card-TT)

в) само имената на папрати намерени хербарий. Отговорете на въпросите: каква е разликата от мъхове, дома, отколкото се размножават, защо се нарича по-висока спори. Подредете група растения (водорасли, мъхове, папрати) в реда на появата им на земята и усложнения.

5. След като изслуша отговора на учениците можем да заключим, че всички изследвани групи растения, тясно свързани с вода, се размножават чрез спори, които не са добре защитени срещу влиянието на околната среда.

Ако в класа е малка, е препоръчително да започне урока веднага към предната част на актуализация на разглеждания материал, чрез извършването на корекции и упражнения: думата, Changeling; логика верига; Имайте предвид, това, което не е така.

III. Изследване на нов материал.

1.Zhizn всички сме учили по-рано растение е тясно свързан с вода, те се размножават чрез спори, съвсем незащитени от природни неблагоприятни условия. климатът на Земята се е променило в посока на намаляване на влажността. Имаше една група от предприятия, които не са толкова зависими от водата, и в която ембриона се, скрити в семето и се предоставя за първи път по време на кълняемост доставка на хранителни вещества. Тя голосеменни. Те са добре известни на нас растения, които са "през зимата и през лятото един цвят."

Учениците трябва да открият в Министерството на клонове на смърч и бор. Не е изненадващо, че ги познавам. (Публикувано на графиката на черна дъска, показваща разпространението на смърч и бор в Kostroma гори.)

2. За да се изследват тези растения днес ние ще бъдем заедно в групи. Всяка група ще бъде задачата си, като направите това ще отговори на следните въпроси:

- както се наричат листата на смърчови и борови дървета, защо те се наричат вечнозелени.

- какво порода смърч и бор, където семената узряват, защо тези растения се наричат голосеменни.

- на някои почви растат тези дървета и как те се държат, когато ураган.

- Защо бор, отгледани самостоятелно в областта, разпространение, и гората е висок и тънък, с клонове само в горната част. Защо борова гора е светло и сухо, и смърч - мрачно и влажно.

- какви са ползите са голосеменни преди спори растения (дадена отделна карта с проучването алгоритъм на този въпрос)

3. Децата работят на карти - инструкции. Учителят координира работата.

Всеки студент група изпълнява само една работа, писане на резултатите на картата.

1 група работи с клонче от бор и смърч.

Група 2 работи с конуси от бор и смърч.

3 художник работи с текст и оформление, за да се демонстрира поведението на бор и смърч с ураган.

4 група работи с картини Шишкин "Утро в боровата гора" и "Рай".

5 група с материала, издаден от учителя, в която отговорът на въпроса, какви са ползите голосеменни преди спори.

План за действие в обект на изследване

За подчерта централата, направи малък съобщение на плана:

1. където тя живее условия за отглеждане.

2. Характеристики на конструкцията.

3. Значение в природата.

4. Използването на човек.

Голосеменни - истински ............. растенията са прикрепени към земята ....... умножете ....... който зрее в ....... и лежи там ....... Семената са .... хранителни вещества за кълняемост, запазени черупки. Възпроизвеждането не е свързано с ......... Листа - ....... т.нар бор и смърч бор, имат ниска зона за изпарение и следователно не може да изчисти зимата листа, така че те се наричат ..........

Заключението на работната група 1.

В бор и ела листа изглеждат като ................ наречен .................. ..

Тези листа се изпари ............. вода и дървета зимата те не падне Игли .................. .................. не. и на ...................... Затова бор и смърч, наречена .........................................................

за референтни думи: игли, игли, малка, навес, в същото време, опашката, вечнозелени.

операция Output 2 групи.

Бор и смърч размножават ...................... Семена узряват в .......

Семена в конуси са ............. Затова бор и смърч, наречена ............

Думи за справка. семена, шишарки, отворен, голосеменни.

Сключването на работните 3 групи.

кореновата система на смърч намира на .................................... ..

Pine ..................................... към почвата. Изкорени ...................

Ураганът .......................................... нея багажника.

Думи за справка: богати почви, повърхностни, изкоренява, непретенциозни, дълбоки паузи

Сключването на работните 4 групи.

Борова гора се простира до ......................... и има формата .........................

А бор в поле от всички страни .............................. светлина и следователно .......................................... ..

Думи за справка: полу-сянка, светлина изисква, тъмно, светло, към светлина кула, осветени, разпространява.

Инструкции за употреба 5 групи:

1. Прочетете урока на стр. 74, статията "голосеменни".

2. Отговорете на въпроса, защо голосеменни имат предимство пред спори растения?

Заключение 5 работна група.

За разлика от спори семена имат ............ хранителни вещества.

Ембрионът на семената е в рамките на ..................................

Думи за справка: запас от семена. Защитена неблагоприятна.

Свързани статии