Вид на урока: урок за обобщаване и систематизиране на знанията
Форма на: урок-пътешествие "Математика Train"
Урок Цели:- обобщи и систематизира знанията на учениците по темата: "Увеличението на броя на фракции", "Намирането на една малка част от броя на", "Прилагане на разпределителни собственост на умножение";
- помогне за идентифициране на знанията и уменията на обучаемите, schihsya в необичайни ситуации;
- формиране на когнитивните интерес към темата;
- да се развива интереса на учениците в областта на математиката, остроумие и интелигентност, математически устната реч, доброволно внимание;
- Бок способност pityvat да контролират поведението си, чувство за другарство и разбиране.
Организиране и провеждане на урока: Урокът се провежда като мисловно пътуване с влак "Фракции" тръгващ от четири станции. На всяка станция, студентите излизат от влака и да отговарят на въпроси, решаването на проблеми. Победител е този, който ще отговаря на повече въпроси и решаване на още задачи по-бързо от другите във всяка станция.
Оборудване: чипове, компютър, проектор, интерактивна бяла дъска.
План на урок-пътуване "Математика Train":
1) точка Организационния
2) Станция "Теоретична"
3) Станция "риболов"
4) станция "Спорт"
5) станция "математически"
6) Обобщавайки резултатите от урока и завършване на урока
1. Организиране на момента
Учител: Днес ще имаме не е обикновен урок, който обобщава урок-пътешествие "Математика Train" на тема: "Увеличението на броя на фракции", "Намирането на една малка част от броя на", "Прилагане на разпределението на умножение имоти" със спирки на четири станции: "Теоретична" "риболов", "Спорт", "математика". На всяка станция, можете да получите от влака и да отговори на въпроси, решаването на проблеми. Победител е този, който ще отговаря на повече въпроси и решаване на още задачи по-бързо от другите във всяка станция.
В епиграф към нашия урок ще обслужва следните думи: "Предметът на математиката е толкова сериозен, че е полезно да не загубят някои случаи го правят забавно." (B. Pascal)
2. Станцията е "теоретично"
Учител: Така че, по начин! Внимание! Внимание! Нашите влакове "Фракции" се изпраща от гарата "Gimnazicheskaya".
Отидете към света на знанието, в далечни земи
Умните момчета, добри приятели!
Ние се приближава до "теоретичен" станция. Акостиране влак на 10 минути.
Забележка: учениците да отговорят на учители теоретични въпроси за тази станция.
1) Как да се размножава за част от цяло положително число? (За да се размножават фракция от положително цяло число, то трябва да бъде умножена по числителя е броят и знаменателят остават непроменени)
2) Как да се извърши умножение на две фракции? (За да се размножават фракция от фракция, е необходимо да се: 1) Виж продукта от числителите и знаменателите на фракциите на продукта; 2) Първата работа да пиша за числител, а вторият - в знаменателя)
3) Как да се извърши умножение на смесени числа? (За да се извърши умножение на смесени числа, трябва да ги запишете във формата на неправилни дроби и след това да използвате правилото за умножение на фракции)
4) Какви са свойствата на умножение ефект на фракциите? (Умножение фракции има комутативен и асоциативни свойства)
5) Формулиране правило за намиране на броя на фракции. (За да намерите част от номера, трябва да се увеличи броя на ролка)
6) Как мога да се размножават смесен брой до цяло число? (За да се размножават смесен брой на цяло число, може да: 1) се размножават цялата част от положително цяло число; 2), умножено фракционна част е положително цяло число; 3) се добавя на резултатите)
Забележка: Вземете отговорите на тези въпроси, учителят казва: "плъзгащи се врати.
Следваща спирка "риболов". "
Учител: Момчета! На гарата, към която ние се приближава, ще трябва да действа като рибари. - Вашата задача е да ловят риба, и решаване на съответната задача.
Така успешен риболов!
1) В една банка поставя кг зърнени култури. Как тази зърнена култура, вместо от пет кутии с едно и също? ()
2) Странични квадратни метра. Каква е площта на квадрат? (М2)
3) градина заема 8 хектар. 45% от площта на градината е заета от картофи. Колко хектара от картофи са заети?
(45% = 0.45; п)
4) Брат ми и сестра на 90 марки. Колко марки има сестра, брат, ако е 0.3 всички марки? ((Марки) - брат си; 90-27 = 63 (марка) - сестра)
5) Намерете стойността на израза:
()
Учител: "плъзгащи се врати. "Спорт" до станция. Акостиране влак 3 мин. "
Fizkultminutka
Клас повдига ръцете си - този път
Извърна глава - две
Ръцете надолу, гледат напред - тримата
Arms извън широкото стартира четири
Със силата на раменете си до пресата - пет
Всички деца трябва да седнем - това шест
Учител: "плъзгащи се врати. "Математически" Следващата станция. Акостиране влак на 10 минути. "
5. гара "математически"
Забележка: Тази спирка учениците трябва да отговори на въпроси, които са скрити в две ковчежета под съответните номера.
1. Мярка за време. 2. Най-малката четно число. 3. Най-лошият резултат. 4. серия от номера, който е свързан с действието на регистрацията ми. 5. Мярка за земна площ. 6. Двойно две. 7. Един шейсетата час. 8. Знаци, които поставят за промяна на реда. 9. единица с три нули. 10. единица с две нули. 11.Sto години. 12. аритметична операция обратна към умножение. 13. Един месец в средата на лятото.
6. Обобщавайки резултатите от урока и завършването на урок
Учител: "Уважаеми дами и господа! Нашето пътуване е да се сложи край. "Фракции" Влакът се връща към станция "Gimnazicheskaya".
Треньорите работят инспектори, да ги представят на вашите получи по време на пътуване жетони за правилни решения задачи.
Учител: "Надявам се, че са били интересни. Бих искал да мисля, че, когато пътуват, не само ще си почина, но работи добре, изпълнявайки различни задачи. Очакваме ви на следващото пътуване! "
Свързани статии