"Основната средно училище №19»
Указания за подготовка на ученици
на научно-практическа конференция
В последно време се е смятало, че способността на научните изследвания за повечето хора - ненужен лукс. Ако някой те имат нужда, това е само една малка група от специалисти. Но животът не стои на едно място. За да оцелеят в един динамичен свят, съвременният човек все повече се призовава да активност на търсенето, така че формирането на изключително висок интерес към методи на обучение за научни изследвания.
Как да се стимулира естествената нужда на детето за новост? Как да се развива способността му да се търси нов? Как да се научи да се види проблемите, хипотези, да зададете въпроси, да наблюдава, да експериментират, да направи изводи и заключения? Как да се изразяват и защитават идеите си? Тези въпроси са много подходящи за модерна образователна практика.
Ние сме в училището се опитва да отговори на тези въпроси, чрез организиране на научно - изследователски дейности.
Това произведение е ясно, че не е проста, но много забавно.
стойността му се крие във факта, че студентът и преподавателят в процеса на обучение, за да работят заедно.
Днес, на базата на учебния материал и личен опит, ще се опитам да дам насоки за подготовката на учениците за научно - практическа конференция.
Така че, за да се подготвят учениците за CPP включва наличието на няколко секции:
I.Podgotovka за научни изследвания
II. Провеждане на научни изследвания
IV. Защитата на резултатите от научните изследвания
Нека разгледаме всеки раздел повече. В първия раздел - "Подготовка за научни изследвания" включва следните стъпки:
1. Определяне на обекта и предмета на изследване
2. Изборът и формулирането на теми, проблеми и обосновка за тяхната уместност
3. Проучване на научната литература и финес теми
4. Определяне на хипотезата
5. Целта и задачите на изследването
6. Определяне на изследователски методи
1. Определяне на обекта и предмета на изследване
Научните изследвания трябва да бъде системно и съсредоточени. Ето защо, важна задача е да се определи ясно приложното поле на изследователска дейност - нейната обекта и субекта.
Обект на изследване - един вид проблеми на превозни средства, нещо, което изследователски дейности са фокусирани.
С понятието "обект" е тясно свързана с понятието "обект" на проучването.
Предмет на изследване е специфичната част на обекта, в който се провежда на търсенето. Предмет на изследването може да бъде явлението като цяло, някои от ръцете им, и аспекти на отношенията между отделните партии и цялото. Това е предмет на проучване определя работата по темата.
2. Изборът и формулирането на теми, проблеми и обосновка за тяхната уместност
Тема - по-тесен обхват на изследванията в рамките на темата. Тема - гледка, която разглежда проблема.
Правилният избор на темата е до голяма степен резултат от работата зависи.
Правила тематични възможности:
1) Темата трябва да бъде от интерес за детето, да го очарова.
Мисля, че най-общо определя конци учител - ръководител на изследването, но изследователската работа, както и всяка работа, е възможно и ефективно само на доброволни начала. Тема, наложена на детето, без значение колко е важно да ни се струва, възрастни, няма да доведат до желания ефект.
2) Темата трябва да бъде възможно, решението трябва да бъде полезно да се учат участници.
Необходимо е да се предложи на детето идеята, с която той може да се справи, при изпълнението на които тя ще разкрие най-добрият аспект на неговия интелект, ще получите нови и полезни знания и умения.
3) Като се вземат предвид интересите на децата, се опитват да стоят по-близо до района, в който те самите са най-добре запознат с които се чувстват талантлив.
Engage други само тези, които са може очарована от себе си!
4) предмет трябва да бъде оригинален, е необходимо новост елемент изненадва необичайно. Оригиналност в този случай трябва да се разбира не само като възможност за намиране на нещо ново и необичайно, но също така и способността да се търси извън кутията на традиционни предмети и явления.
5) Темата трябва да бъде на разположение. Естествено, въпросът трябва да отговаря на възрастовите особености на децата. Това правило не е толкова проблема с отговора (предмет) проучвания, тъй като нивото на подаването му. Това се отнася до формулирането и избора на материал за своето решение.
Следваща много важен етап в подготовката на проучването става етап на проучване на приложимостта на темата.
Това е задължително условие за всяка работа. уместността на осветление, както и формулирането на темата, не трябва да бъде многословен. Няма нужда да се започне описанието отдалеч. Достатъчно е да се няколко изречения, за да се покаже основното.
На този етап от работата не винаги е възможно да се определи точно предмет на научни изследвания, начините и средствата за нейното развитие и внедряване. За да направите това, да разгледа научната литература по този въпрос. След това обикновено е посочено тематични промени.
3. Проучване на научната литература и финес теми
На този етап трябва да бъде пълна независимост на учениците. Нека самото дете ще търси литература по избраната тема, дори да се обърне към библиотеката, с интернет. Ние трябва да насочват и подпомагат при избора на необходимата литература, а не да се даде на студента готов списък с публикации.
При изучаването на литературата не трябва да са склонни да заемат материал. Би било по-правилно да сравни и анализира информацията, намерена. В крайна сметка, на основание за получаване на нови знания не трябва да бъде някой друг, а вашите собствени мисли, дори и да срещнат по време на запознаването с творчеството на други хора, като в отговор на това.
4. Определяне на хипотезата
Определяне на предмета от проучването на литературата, студентите могат да започнат да се развиват хипотези. Това е един от най-важните моменти от работата по проучването. Ако се разгледат първо определението на самата концепция.
Преведено от гръцки хипотеза означава "база предположение."
В съвременната научна практика, хипотезата се определя като научно предположение за пряко наблюдаваните явления. Хипотезата, трябва да отговарят на редица изисквания:
- да бъде логически последователен;
На първо място, направи по-добър работен вариант на хипотезата. След натрупване действителното работно изпълнение на материал се пречиства, модифицирани и е под формата на крайния научна хипотеза.
След генериране на хипотези започне следващият етап от подготовката за изучаване - определянето на неговите цели и задачи. По-точно, тя не започне, и продължава т. За. Развитието на цели и задачи се извършва в хода на развитие на една хипотеза.
5. Целта и задачите на изследването
Като цяло, целта и целите трябва да се изяснят начините, по които ще се окажат на хипотезата.
Целта на изследването - крайният резултат от което ще достигне студента при попълването на тяхната работа.
При формулирането на целите на научни изследвания, можете да използвате следната клишето:
изследователския проблем - това е възможност за избор на начини и средства за постигане на целта в съответствие с хипотезата.
Формулиране на целите трябва да бъдат много внимателни, тъй като описанието на своите решения в бъдеще ще направи елементите в съдържанието на научно-изследователската дейност. заглавията на главите в съдържанието се раждат поради проблеми формулировки.
След формулирането на хипотези, целите и задачите на изследването трябва да са методите за определяне.
6. Определяне на изследователски методи
Това обхваща понятието метод?
МЕТОД - пътя на знанието, начин за постигане на целите на изследването.
Изглежда, следователно, очевидно, решаваща роля за успеха на метода на конкретно изследване. Ясно е, че изборът на метод зависи от самата възможност за изпълнение на своите изследвания поведение и да получи определен резултат.
Тук изборът на конкретен метод се извършва с задължителна ръководството за учител - един научен ръководител.
Методи за теоретични изследвания:
Анализ - е разширяването на изследваната единица на и отделно разгледа части на елементите, като цяло.
Синтез - е играл водеща роля в разследването, който ви позволява да се постави парчета заедно в едно цяло, за да пресъздаде в коренно различни части на нещо ново, един, който взаимодейства с компоненти на на ...
Симулация - създаване на базата на прост модел верига на сложен обект, т.е. прехвърлянето на недвижим обект, процес условно създаде модел ситуация ...
Сравнете - да се установят приликите и разликите между обекти и явления.
Класификация - въз основа на сравнение на разпространението на информация, свързана групи, редици или класове.
Емпирични методи на изследване:
Наблюдението е активен процес на учене, който разчита на сетивата на човека работа и нейната цел дейност. Това е най-елементарен метод на познание. Наблюденията следва да доведат до резултати, които не зависят от волята, чувствата и желанията на човека. Той първоначално е бил предназначен цел: наблюдения трябва да ни информирате за свойствата и отношенията на реални обекти и явления.
Сравнете - един от най-често срещаните методи на познание. Нищо чудно, те казват, че "всичко е относително". Сравнение позволява да се установят приликите и разликите между обекти и явления. Определяне на общия брой, повтаря в явленията - това е сериозна стъпка към познаването на законите и законите на света около нас.
Експериментът включва намеса в естествените условия на съществуване на обекти и явления или възпроизвеждане на някои страни в специални условия, за да ги учи.
Измерване - е процедура за определяне на числовите стойности на количеството от единица мярка. Стойността на този метод е, че той дава точна, количествена информация за света.
Имаме реализирани прегледа на само първият етап от подготовката за научни изследвания. На второ място, не по-малко важна стъпка - изследвания.
Като продължение на експеримента, така да се каже "стъпка процес" режим, вие трябва да се отрази на тон резултати. Е. За да се анализира как те потвърдиха, представени в началото на хипотезата на изследването, се изясни съответствието им с цел.
Едва след като отразяващ част може да започне планирането на следващата единица работа включва проектирането на резултатите от научните изследвания.
Фаза III проучване - проектиране изследвания, говорим за това по-подробно следващия говорител.
Искам да отида в последния етап от подготовката на студентите в НПК - стъпка за защита на резултатите от научните изследвания.
Поради това е препоръчително да се подготви внимателно ученика - изследовател на публична защита на процедурата.
Какво трябва да се има предвид?
· Трябва да знаете, че всички характеристики следва да бъде направено в рамките на 5-7 минути. Като се има предвид този срок, защитата в никакъв случай не трябва да се ограничава само до преизчисляване на стойността на цялото съдържание на работата.
· Обърнете специално внимание на речта на говорещия. Трябва да е ясно, граматически точен, по-уверени и изразителен. Ако говорителя се опитва да каже бързо, гълтането на окончания на думи или тихо, смътно, качеството на изпълнението му се намалява. Тихо, последователни и добре аргументирани представяне материални впечатлени слушателите.
· По време на изпълнението, което трябва да се използва на презентацията.
· След говорителя завърши речта си, членовете на комисията задават въпроси. Въпроси не трябва да се страхуваме: това е още една възможност да се докаже, пълнотата и дълбочината на изследваните субекти. Налице е разбирането, че ако зададе въпроса, какво са готови да "потъне" високоговорителя. Това е погрешно схващане. Най-вероятно, ако задавате въпроси, това означава, че темата се интересуват, привлече вниманието на слушателите.
Как да се подготви студентите да се защитят?
Ние в репетиция защитата на училище проведе няколко пъти:
1) ученик стои пред възложителя;
2) действа върху SHMO на зеницата;
3) Студентът говори в училище NPK.
Това дава на детето възможност да прекарат още веднъж си тренировка защитни думи, за да спечелят етап опит, научете как да компетентно да отговаря на въпроси.
В заключение, бих искал да отбележа, че към днешна дата, много от въпросите, изследователската дейност, не са достатъчно развити и ясно.
Днес, обозначаващ всички фази на тези дейности, аз все пак искам да кажа, че те са доста произволно, особено в практиката. Когато се подготви детето за НПК, тези стъпки може да се случи паралелно, пресичат и дори да бъдат взаимозаменяеми в зависимост от конкретната ситуация на проучването. Тя е само важно да се помисли за всички от тях, тъй като необходимите елементи на дейността.
Аз на вас и вашите обучаеми желая успех в трудна, но интересна научна пътя!
Свързани статии