Колкото повече родители се интересуват от успеха на детето си, колкото по-близо и по-силна връзката им с училището и сътрудничество с учителите. Но има две крайности в тази връзка. В някои случаи, целият интерес и активност са намалени с въпроса "Ти ли направи уроците?" И за да присъстват на родителски срещи. И ако това посещение не е било необходимо, е възможно да не даваме труда да дойде на училище, където се учи детето ни.
Родителите най-вероятно се дължи на незнание пренебрегват връзката между двете области (семейни и училищни), пресичайки центъра на града, от които - дете. Когато хармоничното сътрудничество и взаимно допълване на тези системи резултатите са зашеметяващи. Така че, би било хубаво да говорите с учителите не само на конференции родители и учители, но и говоря с тях за личност и всичко, което смятаме, че те трябва да знаят за това на детето. Разбира се, на първо място се отнася особеностите на физическото и психическото състояние на децата на. И учителите, от своя страна, с помощта на своя преподавателски опит, ще имат възможност да насочим вниманието си към някои аспекти на неговата личност и поведение, което може да сме пренебрегвани.
Втората крайност - на "shkolotsentrichnost". С други думи, през целия живот на едно семейство се върти единствено около нуждите на отговорността на училище и ученици. До ходи на детска градина, ние сме загрижени главно за проблеми с физическото му здраве, сън и храна. Някои родители признават, че те вече са посетили страх от това, което ги очаква, когато детето тръгне на училище. Въпреки това, преди това толкова далеч.
Но след това той отиде в първи клас. Сега в семейството всичко започва и свършва с проблемите в училище и училище, и да го направи почти на ръба на истерията - или скрита. Родителите (обикновено майката) заряд на плещите си цялата отговорност за своите изследвания и детски училищни въпроси.
идентификация
"Ние сме шест на английски," - казва майка ми. "Според правописа ще се постави пет" - похвали с баба. "Тази година ние сме отдаване под наем на изпита," - загрижен баща. В продължение на много години, на възрастните в семейството се говори за работа в училище и проблеми на децата си в множествено число. Ако ги попитам - какви са "ние" трябва да отида до шест на английски, и получава първите пет изпити, възрастните могат да бъдат изненадани и дори изненадан, когато osoznáyut колко те са определили себе си с детето и ученическите му неща.
Разбира се, възрастни използват подобна идентификация на съчувствие и съпричастност за детето си. Но това, което се случва в момента с детето? Той премина на обещанието, че отговорността за взаимоотношения в училище, кабинет, самостоятелна концентрация, изпълнение, последователност в управлението на училището и други отговорности, не принадлежат към него, че би било доста разумно, защото в края на краищата той е бил ученик. Но майка ми го лишава от тази отговорност и да го смени на верни и силни на рамената си, докато детето е подготвен за ролята на допълнително. Но статистик не може да бъде отговорен за резултата. Той е на заден план и просто да представи, когато е изпълнен ...
Често можете да чуете, че една майка или баща вечер седи до детето и го направи уроците, и в крайна сметка се проверява дали той разбира и научих всичко. В този случай, той често е принуден да пренапише писмено домашното и да го направи, докато родителите не смятат, че е достатъчно добър, за да се справят с него. Този процес, разбира се, започва с добри намерения: че детето става отличен ученик, се научили да се справят с систематично, за да напишете красиво и правилно изразяване на своите мисли.
За съжаление, семейната среда обикновено е напълно одобрява подобно поведение майка и намесата й в процеса на училище, тъй като объркващо с интерес и желание да помогне на дете. Въпреки това, в тази връзка, че е невъзможно да се научи на отговорност и независимост на детето, както и извънщатен позиция ", пионка в игра на някой друг", може да остане за цял живот.
Фактът, че отговорността, че едно лице е направила (или който му предостави), обикновено води до връщане на интереси и му помага с удоволствие и голяма всеотдайност да си вършат работата. Когато други хора да поемат отговорност за своите изследвания на детето, както и че е просто присъства в този процес, това е съвсем естествено, че той много бързо пренебрежително и престане да участва в него.
Защита срещу всемогъщ контрол
Така че, мама и бебе се прави домашна работа. Майко, без дори да го осъзнават, играе ролята на отговорен ръководител. С изключение на някои много добри деца, другите момчета чрез кратък период от време започват да се защитават с всички средства, ясно и скрити. Те твърдят, че те не попита нищо за утре, глупакът, прозявка, нарочно написани драсканици шоу безразличие. Мама-Controller се опитва да запази търпение, но в един момент тя не издържа и от себе си. Как бихте този гняв се яви, той със сигурност не се подобри емоционалното й връзка с детето.
"Дъщеря ми е в трети клас и правят уроци през целия следобед. За осем часа вечерта аз идвам да се провери домашните си, а аз какво повече да се направи, но отчаянието и недоумение сви рамене. Дъщеря ми научих почти нищо, само на половин завършени писмени задания, с грешки и петна. Аз губя търпение, извади бележника в ръката й и ров, тя протестира, и аз изисквам, че тя напълно пренаписана, а в края на момичето отива да спи всяка нощ в сълзи. Какво е това? "
"Докато дъщеря ни беше в началното училище, всеки ден правя, за да си уроци и нейният съпруг проверява домашните си. Сега тя е в осми клас, и никой не слуша. Той ни забранява да се намесва в дейността си и напълно изоставени на обучението си. Опитахме убеждаване, заплахи, викове, наказание, но без резултат. Съпругът ми и аз сме отчаяни, защото те не знаят какво да правят в тази ситуация. "
Участието на родителите в процеса на училище
Когато се провежда "вододел" между намесата на родителите в образователния процес и тяхното сътрудничество с учители и училища?
Участието на родителите в училищните дела може да се изрази по следния начин:
- активното проявения интерес от страна на родителите в дейностите на детето си и винаги са готови да му помогнат, солидарност, зачитане неговото върховенство и отговорност във всичко, което се отнася до уроците и училището;
- искрени взаимно информиране родители и учители;
- Най-доброволна помощ на родители и училищни дейности през комисии майки,
- участие на родителите при вземането на решения на тези въпроси, които са пряко свързани с децата си (например организирането на пешеходни пътеки в близост до училището, чистене на училищния двор и засаждане на дървета, ремонт тоалетни, екскурзии и почивки, организиране на туристически пътувания, спортни събития, PR.).
Това се случва, че самите родители създават трудности и проблеми, защото той бърка сътрудничеството и интервенцията. Сътрудничество - Интересно е и възможно участие на родителите в училищните работи и класа, в който детето се научава, изразена деликатно и тактично. И интервенцията - той е агресивен и напълно нетактичен инвазия от въпросите, които са напълно védenii и компетентност на учителите.
Родител любящ изобщо да се намеси, поставени в трудна ситуация, и учители, и на детето, защото всички обвинява и критикува остро, разбира се, ако той също по някакъв начин знае всичко и във всичко, което се разглоби и раздават съвети наляво и надясно. Често учителите, опитвайки се да се предпазят от такъв натиск, скрита зад стените на отчуждение, които, разбира се, не улесняват сближаването, както и комуникацията между двете страни.
Такива родители много добри намерения и очаквания. Те приемат за даденост факта, че децата им са много способни, трудолюбиви и обичат да учат, както и че е абсолютно всички учители - това е само образовани и се интересуват от децата и техните подчинени хора. За съжаление, не всички надеждите и очакванията на родителите се изпълняват.
Разочарование често води до конфликти с учители. Родителите имат много силна емоционална връзка с детето си, и така те често се задвижват от принудително вътрешен импулс за покриване на неговите шеги и простъпки и да обоснове недостатъци. Оказва се, че във всички трудности и отпадането от училище детето обвиняват предимно учители.
И по-често чува обвинения от двете страни. Техният интерес на детето се удави в безплодната вражда помежду си, което не носи никаква положителен резултат, защото нито те, нито другите не са взели труда да мислите, защо този конкретен дете като ниските резултати, защо той не се интересува от училищното образование и лошо се държи? Може би това се дължи на дислексия или имате някакви проблеми с физическото или психичното здраве, и тогава ще трябва да се консултира със специалист? Или детето има някакви пропуски в знанията, растат като снежна топка, както и преподавателите необходимостта от някои предмети? Може би детето не е взаимоотношение със съученици, или обект на тормоз в училище? И накрая, може би детето разочарован, объркан, и той не е имал достатъчно доверие в себе си? В този случай, той не разполага с мотив да се опита да научи нещо.
Да разчиташ
Повечето деца от всички възрасти искат да бъдат добри ученици, се открояват поради високото си представяне. Всяко училище клас - е микрокосмос, малък модел на обществото, така училищния живот - ценен опит за всяко дете. Не само защото тя получава обширни знания, но и поради факта, че по този начин се подготвя за живот в обществото. Колкото по-малко той е известен и още по-уверени в себе си, толкова по-лесно е да се адаптират към училището и класа.
Децата, които не са научени стъпка по стъпка, да бъдат отговорни, да започнат да се държат безотговорно и повърхностно. Както и в общество, в което всеки човек има своето място и техния начин на живот, тези деца, защото те не могат да се открояват в нещо добро, като се опитва да се открояват дори и в лошо и са губещи.
Самият той, като незрял и неопитен, не разбирам какво ги мотивира, и поради това не може да каже един възрастен за отчаянието и безнадеждността, която да смаже душата му. Родителите и учителите, от своя страна, го обвиняват лоши намерения, че той нарочно толкова зле възпитани и безразличие. В този случай, едно дете се нуждае от твърда ръка на родител, учител или специалист, който щеше да го извади от блатото на психичното апатия и бездействие.
палави деца
Друг проблем, който е изправен пред постоянно двамата родители и учители, както и че може да бъде решен само заедно - връзка с палаво, пъргави и палави деца. Палава и палава - неспокоен, който не може да стои на едно място в продължение на една минута, тича, качва върху покриви, дървета и огради, винаги има нещо паузи, сълзи и паузи, прави живота по-труден за другите, често се бори и се обадете на имена. Палава - това е кошмар и ужас възрастен поведението му ги въвежда в объркване. Те не знаят как да му помогне да се успокои и да го научи как да се работи в екип. И ако той е и по-и в класирането, както често се случва, тогава възрастен и попада в отчаяние!
Naughty палав постоянно създава проблеми в класната стая. Само един недисциплиниран студент в продължение на пет минути може да унищожи атмосферата на концентрация и съвместно творение, което е работил толкова трудно да се създаде учител. И представете си какво би станало, ако в класа на някои от тези пакостници? Урокът ще бъде разочарован, тъй като, както знаете, лош пример е заразителен.
Всички знаем, че продължаването на историята. Учителят призовава родителите към училището и то се оплаква от поведението на детето. Родителите накаже детето си, а понякога дори и бити, в тайната надежда, че тя ще му помогне да се подобри. За съжаление, точно обратното, поведението на детето се влошава. Всичко това се случва отново и отново, родители и учители обвиняват помежду си, но решението на проблема и не могат да намерят.
И двете се опитваме да помогнем на детето се подобри, най-вече, за да го задържат и да не се занимават с проявите на лоша му поведение. Те се отнасят до него, като досаден проблем, а не като човешко същество, изпитва в момента сериозни трудности, с които той не е в състояние да се справят. Едно дете не разбира защо тя се държи по този начин, а не по друг начин, а не знае как да се коригира собственото си поведение. Ето защо, за да го плътно залепен етикет "палав дете", "побойник", "Губещи".
За да се коригира поведението на детето, родителите трябва да направят психически екскурзия в близкото минало и не забравяйте, когато детето започва да се палав и как тя се проявява. Може би в момента в семейството нещо се случи, е имало някакъв проблем (смърт, развод, тежко заболяване, преместване, промяна или загуба на работа, за дълго отсъствие на единия или двамата родители). Въпреки това, едно дете може да бъде толкова неспокоен при раждането. Във всеки случай, това е важно да се помни и да се отбележи, всички подробности, както и нашата собствена роля в инцидента.
Как да се държим по отношение на беля? Те смятат, че поведението му сладко и оригинално и той си позволява твърде много или, напротив, бяха твърде тежки, и оказва натиск върху него? След като сте събрани всички данни, е възможно, в сътрудничество с учители, за да попитам защо детето се държи по подобен начин? Той е разочарован и не съм сигурен за себе си, и се опитва да се установи в отбора? Той се опитва да привлече вниманието на лошо поведение? Може би възрастни се държат с него пренебрежителен и презрение, а той им казва едно и също? Той е ревнив или завистливи братя и сестри или съученици? Може би, в семейството си, няма обхват и ограничения? Какво място заема в семейството? Може би ние постоянно го упреквате? Или това е много развали? Вероятно много часове на ден гледат телевизия или играят компютърни игри? Често такива подробно изследване ни дава нишката, с което проблемът ще бъде решен постепенно и ще стане по-искрено и ефективна комуникация с детето.
Как да помогна?
Такива деца често - лидерите, а те наистина искали да бъдат консултирани, изказвам доверие и да налагат различни неща. Не е stóit пресече доверието им: "Вие сте толкова невнимателен" "нежно, не се счупи стъклото", "! Гледайте краката си, така че да не се спъне", "Как да пресичат улицата, как може да?" "Ето пак изтръгнат панталони "вместо тези и подобни фрази, които са неудобство и са лишени от самочувствие на нашите малки fidgets, по-добре да се каже, ето как:" аз знам, че вие сте много внимателни "," аз ти вярвам "," ти си толкова пъргав и пъргав и така добре ми помогна! "," изглежда, моля, ние трябва да пресече пътя? "," какво е това кука бяха гащите и разкъсан? ".
В клас палав и неспокоен дете се опитва да привлече вниманието към себе си по някакъв начин, включително с помощта на лошо поведение. Един учител, който иска да му помогне да се подобри, може да му даде различни почетни поръчки, които обикновено дава по-добри и послушни ученици. Нека тя ще разпределя карти с задачи, събират тетрадки ще излея цветя, директор ще носят книгата, избършете дъската.
Такова доверие ще има положително влияние върху на детето, защото тя е в състояние постепенно да променят негативните възгледите на себе си. Становището на учителя е много важно за всички деца, и често се определя не само на мястото на един студент в класа колективно, но може да увеличи или намали на детето в собствените си очи! Ученикът, който смята, че учителят приема и го уважава, борейки ще се опита да поддържа такава достоверност.
"Миналата година бях учител в класна стая в четвърти клас, а аз съм имал много пакостници. Исках да им помогне да станат по-организирани и отговорни, и аз предложих да направим всички заедно театрална продукция. Избрахме пиесата, прочетете го и самите деца възложени роли. За да се гарантира, че всички деца са в състояние да присъства, ние въведохме нови герои. Главната роля бе дадена на неспокоен ученик. С течение на времето, и момчетата станаха по-отговорни и дисциплинирани. Възпроизвеждане в театъра, всички ние се радваше на екипната работа, която ни донесе толкова много радост и добро. "
Свързани статии