TRIZ - теория на проблеми изобретението. Основателят е Genrich Altshuller. Основната идея на неговата технология е, че техническите системи възникват и се развиват не е "наслуки", както и на някои Зуко-ни, тези закони могат да бъдат известни и използвани за съзнателно - без много празни проби - Изобретени разрешаване на проблеми. TRIZ прави производството на нови технически идеи в точна наука, като находчиви решаване на проблеми се основава на система от логически операции.
GS Technology Altshuller продължение на много години се използва успешно в работа с деца на младите растения ...
техници, където тя се появи втората част - творческата педагогика, а след това нова секция на TRIZ - теорията на творческо развитие на личността.
В момента, техниките и методите на техническата TRIZ с поръч плъхове, използвани в детските градини за развитието на децата в предучилищна възраст на изобретателност находчиви, творческо въображение, диалектически небе мислене.
Целта на TRIZ - не само на децата да развият въображението си и учат Кабо-изливане системно, с разбирането на процесите. Писане в ръцете на преподаватели инструменти за бетон и практическо обучение на децата на творческите черти на личността, способността да се разбере, единството и противоречието на света, за решаване на техните малки проблеми.
Стартовата позиция на TRIZ концепции във връзка с принципа на prirodosoobraznosti предучилищна възраст се учи. Преподаване на дете, учителят трябва да върви по своя характер. Както и позицията на LS Виготски, че предучилищна възраст с програма Ниман-обучение до степен, че да стане сам.
TRIZ програма за деца в предучилищна възраст - е програма-ционни екипа игри и занимания с подробни указания за преподаватели. Всички уроци и игри включват самостоятелен избор на детето конци, материала и вида на дейност. Те учат децата да идентифицират Proto са противоречиви свойства на обекти, явления и решаване на тези противоречия. Разрешаване на конфликти - ключът към творческо мислене.
Основното средство за работа с деца е педагогическа търсене. Учителят не трябва да дават на децата си готов знания, за да разкрие пред тях истината, той трябва да я научи да се намери. Образование решение на задачи творчески находчиви, проведени в няколко етапа.
В първия етап на заетостта не е като форма, а като търсене на истината и фактите. Бебето се подава на проблема с мулти-обектно-Execu mations
Следващата фаза - "двоен тайна" или идентифицирането на анти-rechy в обекта, явление, когато нещо добро в него и какво е лошо; нещо вредно; нещо пречи, и се нуждаят от нещо.
На следващия етап - решаване на конфликти. За да разрешите конфликта има цяла система от игра и фантастични гола. Така например, на проблема: "Как мога да се движи водата в сито?". Възпитател създава противоречие, водата трябва да бъде в сито, за да го преместите, и водата не трябва да бъде, защото тя не се движи в ситото - ще се появят. Разрешаване на противоречия променят Агра-Gatnoe състояние на материята - вода. Водата ще бъде променена в сито под формата на г-н (лед) и той няма да бъде, тъй като ледът - не вода. Solution - преместване в сито под формата на воден лед.
Следващият етап от работната програма, на TRIZ - проблеми, решения ска превръзки и идва с нови истории с помощта на специални техники. Всички от тази работа включва различни видове дейности на децата - играе дейности, реч, рисуване, моделиране, апликация, дизайн и т.н.
В последната стъпка, въз основа на това знание, интуиция, с помощта на оригинални решения на проблемите, бебето се научава да се намери изход от всяка трудна ситуация. Тук учителят просто наблюдава по връчване; дете разчита на собствената си сила, неговата интелектуална и творчески потенциал. Ситуацията може да бъде различен от всеки нападения-STI човешката дейност. Децата са поставени в експериментални Най ситуации, в които трябва да се вземат решения бързо.
TRIZ програма дава учителите и децата техники и Instrum- Ти си, който се развива едно лице, независимо от неговата количка-расте. Притежаването самостоятелен инструмент, деца и възрастни могат лесно да намерят общ език и се разбират помежду си.
навигация в публикациите
Свързани статии