Относно: земетресения. Сеизмична пояс на Земята.
Цел: да продължи да се систематизира информация за движението на земната кора на учениците и последиците, до която те водят; формирането на знанията на учениците за механизма на вътрешните процеси на земята; формирането на идеи за причините, причиняващи вибрации и непрекъснати движения на земната кора; подобряване на уменията на уменията на студентите с робота от картата; формиране на познавателно интерес за изучаване на дисциплината са и творческите способности на учениците, колективните творчески умения; култивира интерес към професията геолог и сеизмолог.
Вид на урока: усвояване на нови знания.
I. Организиране на време 2 мин.
II. подкрепа zny Актуализация и способности на учениците 6 мин.
IV. Изследване на нов материал за 15 минути.
V. свързващ материал проучен 11 минути.
VI. Обобщавайки резултатите от урок 2 мин.
VII. Отражение 4 минути.
VІІI. Домашна 2 минути.
I. Организиране на времето
Учителят поздравява клас и учениците трябва да заемат местата си в групи.
Учителят по дума. Днес в клас ние сме за овладяване и малко работа за нас в нова роля на геолог и сеизмолог. Това - географски професии, хората от тази професия са изучаване на вътрешната структура на Земята и вътрешни процеси, което е много вълнуващо и интересна работа. Въпреки това, вие се съгласявате също така да геологът или сеизмолог щастлив да отида на работа, което трябва да знаете, че за да бъде интересно да се направи тази работа.
Waiting. И нас, за да остане в ролята на сеизмолозите, трябва да се определи това, което се очаква от работа в този урок.
Предлагам да продължим да предлагаме: Очаквам от този урок ...
II. подкрепа Актуализация и умения zny
За да научите професия и сеизмолог в, трябва да сме сигурни, че дълбочината на знания, които сме придобили в предишните уроци. Ние проверяваме нашите знания.
Рецепция "Точно така - неправилно".
1. В вътрешната структура на най-големия и обемна плик на Земята е мантия (Да).
2. Температурата вътре в ядрото на Земята не е повече от 1000 ° С (Не).
3. Има два основни типа на земната кора: континентални и океански (Да).
4. кора се състои от отделни блокове гигантски - литосферни плочи (DA).
5. земната кора има малка дебелина, само на 3-4 км (Не).
6. Скоростта на хоризонтално движение на литосферни плочи е от 1 до 10 см. На година (Да).
Географски мини-работилница (групова работа).
Освен това, ние трябва да знаем как да се използват добре и работи с карти. В крайна сметка, една географска карта - тя е на втория език на географията.
Сглобете пъзела на пликовете в картата на литосферни плочи на света, тъй като това е началото на нашето познанство с новите професии за нас. Моля, имайте предвид че това е - работа в екип, в който важната работа на всеки. За тази работа трябва да имате 2 минути.
III. Мотивация на образователни и информационни дейности
С eysmologi научите един много страшен природен феномен, който има сериозни последици за индивида и неговия бизнес. Слушайте очевидци - жители на град Анкоридж (САЩ, Аляска), за това явление, което се наблюдава през 1964: "Аз просто се тръбата да започне неговите музикални упражнения, както започна нещо немислимо. Аз се втурнах към вратата. На пистата в предната част на къщата, аз се обърнах къщата ми се гърчеше и стенеше. В двора падна високи дървета. Парчета от земята неразбираем форма дрипави движеха нагоре и надолу, огъване на всички ъгли. Под мен, внезапно откри нов разрив, паднах в нея, и веднага, почти зави погребан жив. Когато движението на Земята е спряло, станах и видях странно ъглов пейзаж, който ме е заобиколен от всички страни. "
Учителят по дума. И така, какво да кажем днес? Да, земетресения и сеизмични зони в света. Звукови теми урок.
Запишете датата и темата на днешния урок. Така че нашата задача е да се разбере, че такова земетресение, научете повече за причините за този природен феномен, да се идентифицират областите на максимално разпределение, както и разработване на план на човешкото поведение по време на земетресение.
IV. Изследване на нов материал
1. В хода на историята на учителя.
Както сме научили от предишните уроци, с дълбочината на температурата и налягането вътре увеличения на планетата. В недрата на земята има постоянно натрупване и освобождаване на вътрешната енергия. Тази енергия често води до преместване на материя в земната кора, което от своя страна води до натрупване на стрес и триене в някои райони на литосферата. Периодично тези напрежения са заменени с по-разряд - движението на отделни участъци от земната кора, в резултат на земетресения. Годишно в света има повече от един милион земетресения, но само 100 от тях са придружени от различни опустошение и обикновено един - е катастрофално. Силни земетресения, придружени от пълно унищожение на сгради и водят до значителна промяна в релеф на повърхността на земята.
1. Какво е земетресение?
2. Защо има земетресения?
3. Какви са най-честите области на Земята има земетресения, и защо?
Учениците пишат в тетрадка, и определящи изводи:
Земетресенията - остър, прекъсната движение на земната кора и треперене и колебания в земната повърхност.
Причината за земетресения. на вътрешната енергия на Земята и силата на триене.
Сеизмични зони - области на разпространение земетресение, обикновено по границите на литосферни плочи. Сеизмична пояс:
- Какво е във фокуса на земетресението? Дълбочината, на която може да бъде? (Този район на настъпване на тремор, фокусна дълбочина обикновено между 5-10 км. На 60 км. Но понякога до 700 км.).
- Какво е епицентърът на земетресението? (Част на повърхността на земята горе земетресение огнище).
- Как се нарича вълната, която се отклонява от източника на земетресение? (Сеизмична, те отслабват с разстояние от центъра на земетресение).
Учащите се насърчават да пишат на обобщенията на думата "земетресение", "Epicenter", "сеизмична вълна" на дома и напишете съответните им дефиниции.
студенти отговори са придружени от обяснения на учителя. Обикновено, земетресението се намира на дълбочина от 60 км, но понякога може да е на дълбочина 700 км под повърхността. Намира се над центъра на леглото, се маркира най-сериозни щети. Слаба земетресение се усеща до лесно скърцане на стените в стаята, звън на ястия, разклаща листата на стайни растения. люлеещ на висящи предмети. Силни колебания почвата причинява напукване мазилка, попадащи отделните индивиди околната среда до пълното разрушаване на сгради, образуването на големи свлачища и лавини по пистите, образуването на пукнатини в земята, кривината на релси и други.
Но има и подводни земетресения, които причиняват цунами (на японски - голяма вълна). Този гигантски вълни м или повече, движещи се с голяма скорост. Най-застрашени са обект на брега на моретата и океаните. Така че често цунамито наричат "убийци вълни".
Студентите са поканени да обсъдят въпроса:
- За някои показатели на хората могат да бъдат разграничени един от друг земетресение? (За сила и унищожаване, че той донесе).
Учениците показаха Меркали мащаб земетресение че оценява тяхната разрушително въздействие върху класиране точка системата от 1 до 12 и скалата на Рихтер, който оценява силата на земетресението (т.нар величината).
- Как да използвате устройствата, ние може да се открие на земетресение? (Използвайки сеизмограф, който работи на принципа на люлеещи обемните поради тремор).
Учениците пишат в бележника определението:
Сеизмограф - устройството за регистриране и отчитане на земетресението.
V. свързващ материал проучен
По време на семинара географска (Robot група) на.
Въпреки това, сеизмолози не се ограничават до събирането на информация за земетресения. Сеизмолозите може да спаси живот! Как? В своята работа, както и нашата собствена, тя трябва да бъде важен практически въпрос. Ние трябва да се разработи план за поведението на хората по време на земетресението в различни обстоятелства.
Нека ви дам един пример за план за действие, както и да ви помогне да намерите грешката и да ми каже защо не е необходимо да се направи: "Ако сте били в зоната на земетресение не бързат да напуснат сградата, тук са напълно безопасни. Може да включва използването на електричество и газ. В екстремни случаи, да се скрият в области, където има силно се припокриват. Ако сте на открито, далеч от сгради, вие сте изложени на късмет. В този случай, се премести по-близо до електропровода, големи дървета, стълбове или други структури. Когато се чувствате на сътресения и вибрации на закопчалка полюс или дърво багажника, че Дизи "(текст, издаден от групата).
студентски групи се насърчават да разработят план за собственото си поведение по време на земетресение. ако един човек е в:
Ø в търговския център;
Ø на улицата.
На тази част от работата, която сме разпределени в 6-та.
Изпълнения на студенти презентации (представяне на резултатите по групи).
След речта, презентациите на студентите, учениците трябва да се проведе оценка на работата на групата.
Оценяване на собствено участие ученик в работата на една малка група
Фамилия, име _______________________________________________
Оцени себе си на всяка от тези области от 0 до 1 точка.
1. Вие сте били активно участва в работата на групата ____
2. Вие сте направили успешни предложения, които се считат за една група от ____
3. подпомагане на други членове на групата, ги prevlekali да работят ___
4. Можете да изведе напред изцяло нова идея, която подобно на останалата част от ___
5. Вие умело обсъди мислите на другите и да насърчава работата на групата напред ___
6. Можете да представлява клас на резултата от вашия екип ___
Общо точки ____
VI. Обобщавайки резултатите от урока
Обобщавайки учителя:
1. земетресение - рязко дефекти на кората;
2. Земетресенията са прояви на вътрешните сили на Земята;
3. наука, която изучава земетресенията се нарича сеизмология и учени - сеизмолози;
4. В повечето земетресения се срещат в така наречените сеизмични зони (Тихия океан, Атлантическия океан, Средиземно море и Азия), на кръстовището на литосферни плочи;
5. От източника на земетресение във всички посоки се разпространява на сеизмичните вълни, които застрашават живота и човешката дейност;
Учителят пита учениците да отговори на следните въпроси:
- Какво ви хареса в днешния урок?
- Какви са очакванията ви от урока оправдани?
- Къде бихте могли да използвате това знание?
VIII. домашна работа
1) Работа в учебниците § 21 "Земетресенията";
2) § 21 освобождава от определението на "източник земетресение", "център" и "сеизмична вълна";
3) В контура карти на str.12-13 скица и да подпише сеизмичните зони на планетата;
4) За напредъка на работа *: подготви презентация на тема защо в земетръсни зони разпространи също често присъстват вулкани.
Свързани статии