ЕЕ "Държавен Николаев
Проблемът с талант отдавна ангажирани учени, учители, психолози. От особен интерес за изучаване на нея се наблюдава в края на XIX - началото на XX век. и в края на XX - началото на XXI век. Проучване и razrobotke методи за определяне даровитост е обявена в рамките на психометрични, насочени към оценка на индивидуалните характеристики. Тя се основава на идеята, че всеки човек има определени способности, психологически характеристики и личностни черти. Целта на тази психометрия - разработването на надежден инструмент за измерване на степента на развитие на определени лични качества или характеристики. Основателят на този подход към решаването на проблема с дарби и създател на своите изследователски методи - Франсис Галтън. Той открива и демонстрира ролята на наследствеността в индивидуалните различия между хората, както и въздействието върху околната среда на техните функции.
Както Н. S.Kurovskaya отбелязва европейската наука на ХХ век. богата на различни изследователски теми, свързани дарба, талант, гений, но най-голямо внимание се отделя на изучаването на интелектуалните способности.
Беларуски учени в изследването на даровитост използват опита на училищата в чужбина, но в
Има много подходи към определението за "дарби" на концепцията, засега не е ясно формулировка. В много езици, думата "дарба" произлиза от думата "подарък", "дар".
Психологически речника даровитост се разглежда като "качествено уникална комбинация от възможности, като се гарантира успехът на дейностите по изпълнението; обща способност, или общи точки способности, което води до ширината на човешкия фактор, нивото и оригиналността на работата си; талант, наличието на вътрешни условия за изключителни постижения. " А. A.Loseva вярва, че "дарба" - сложен психофизически явление, което се определя от взаимодействието на следните фактори:. Доминиращата роля на когнитивната мотивация, интелектуално развитие, творческа дейност, развитието на специални умения, личностни прояви " Г. B.Bogoyavlenskaya дава следното определение: ". Талантливият - една система, която се развива по време на живота на качеството на ума, който определя възможността за човек, който да се постигне по-висока (необичайни, рядкост), води до една или повече дейности, отколкото другите хора"
Изследовател А. I.Eromkin отбелязва, че даренията - "свойство на човешката личност, която се проявява в съвкупността от своята духовна сила и естествена способност, осигуряване на високо ниво на креативност, което води до по определен начин променя или преобразуване на света около нас." По негово мнение, даровитост е правило за всички, и липсата му се свързва с грешна отглеждането и възпитанието. Кълнове от талант съществуват във всеки човек, те дават възможност да създават и развиват този подарък по себе си.
Наличието на голям брой понятия за дарба - отражение на сложността на неговата природа. Поради това, че е невъзможно да се разработят общи стандарти и стратегии за всичките му проявления. На този етап един от най-популярните е концепцията, разработена от американски психолог Джон. Renzulli. Според нея, концепцията за талант включва три модела: интелектуалните способности
(От средното), креативност (гъвкавост и оригиналност на мислене, чувствителност към нещо ново, и така нататък. П.) И по-голямата мотивация за успех (значително ниво на интерес, ентусиазъм, постоянство и търпение, издръжливост), за разлика от мотивацията за избягване на провал.
Какви са причините за изучаване на даровитост в момента? Според О. A.Zapotylok, модерна образователна система изисква децата не само определено количество знания по всички предмети, но и желание да се промени, да бъдат креативни. Развитие на творчески потенциал на лицето трябва да е в главата на модерно образование, въз основа на индивидуален подход към обучението. Избягвайте инсталация на тип средностатистическия човек, невнимание към проблемите и тревогите на отделно дете.
Надарени деца не са сходни помежду си - както в границите и оригиналността на своите способности, както и върху личностните характеристики. Въпреки това, тези деца с високи интелектуални затруднения имат някои общи характеристики, които трябва да вземат предвид програмата.
1. способността бързо да се възползва по смисъла на принципите, концепциите, и разпоредби.
2. необходимостта да се съсредоточи върху въпросите на заинтересованите страни и желанието да ги разбере.
3. Възможността да забележите, за да обсъдят и да представи обяснения.
4. безпокойство, тревожност, защото на тяхната различност.
Какви са първите признаци на дарби? Най-честата проява на гения - това е началото на език и голям речников запас, използването на сложни думи, както и ранно развитие на сметки или четене. Заедно с това известие необичайно вниманието и бързо възприемане, ненаситна любознателност и добра памет, с добре развита фантазия. В областта на напредналите развитието на знанието да се отбележи, както следва:
Повишена любопитство. Тези деца са много любопитни. Те трябва активно да проучат света около нас. Способността да се проследят кауза - следствени връзки и направи съответните изводи. Отлична памет, която се основава на ранния реч и абстрактно мислене. Голям лексика, способността за изграждане на сложни синтактични конструкции и да поставят въпроси. Повишено внимание върху това, което - или, постоянство в постигането на резултати.
- силно развито чувство за справедливост, проявява много рано.
- добре развито чувство за хумор.
- опитите за решаване на проблемите, които те все още "твърде трудно".
- преувеличени страхове, поради тяхната изключителна чувствителност и способността да си представите.
В физическите характеристики на деца с изявени дарби се характеризират с: много високо ниво на енергия и ниската продължителност на съня. Повечето родители смятат, че децата им са надарени в ранна детска възраст и началото на спели по-малко изоставени следобедна дрямка.
Какви са предизвикателствата пред които са изправени децата с изявени дарби
Тя ще изглежда, че детето е по-напред от връстниците си в нивото на интелигентност, пенливи умствени възможности, предназначени за по-щастливо детство от другите, ще бъде особено лесно да се учи. В действителност това не е така. Деца с високи умствени способности има много затруднения в семейството, в училище, с връстници. Много предимства на деца с изявени дарби ги прави уязвими, принуждавайки себе си като "черната овца". Голяма част от която е в състояние да се избегне нараняване обикновено дете може да нарани дълбоко талантлив. Понякога тези деца да се чувстват виновни, дори и когато те са по никакъв начин не вина, не се отхвърля от, дори и ако лицето не означава нищо лошо.
Надарени деца са разнообразни интереси. Това създава тенденция да започне повече неща наведнъж, за да приемате предизвикателства също. В допълнение, надарени деца чакат не само радостта от преподаването, но и чувство на неудовлетвореност и конфликта. Те често се отегчават в класа. Едно дете с началото на развитието на познавателните способности, и има трудности в отношенията със съученици. Той е много далеч от своите връстници, той трябва да възникнат специални интереси, в резултат на което той се озовава в изолация от тяхната група, често подложен на тормоз. Допълнителен проблем е, така наречената "развитието несинхронност", характерно за много талантливи деца. Несинхронност е, че когато талантливи деца напредък в развитието на определени функции в други отношения, не се различава от връстниците си, а понякога дори по-ниско, за да ги. Типичен пример - слабото развитие на някои талантливи деца в начална училищна възраст фини двигателни умения, което е съществен компонент от развитието на писане.
(За AI Dorovsky)
Свързани статии