Културата учител - човешката култура.
човешката култура, особено за възрастни, многообразно и единна, общоприета представа за "култура" не е на разположение (на броя на съответните дефиниции от местни и чуждестранни източници в стотици). Ние сме на култура на разбиране "на определено ниво на обществото и човешкото развитие, изразено във вида и формите на организация на човешкия живот и дейности, както и за материални и духовни ценности, създадени от тях." 1 Концепцията за "култура на личността" ние се обръщаме от степента на неговото развитие и усъвършенстване, включително качествата на ума, характер, паметта и въображението, човекът, получена в процеса на отглеждане и възпитание. Колективно аспекти на общата култура на лицето за възрастен може да се изолират нравственото му, битови, професионални, хуманитарната, научно и техническо култура.
Оценка на цялостната култура на различни хора, общество, като правило, се взема предвид дейността на абортите са в творческите способности на всеки индивид, неговата възрастова ditsiyu, разбиране на изкуството, точност, учтивост, самоконтрол, MO-секторен отговорност, художествен вкус, владеене на езици. Нивото VLA Дения роден език и вербално поведение на човек, е един от най-важните шоу-teley своята външна и вътрешна култура и лексиката на родния си език, според психолозите (E.Toridayka и др.), Също така характеризира нивото на интелектуалното развитие.
Специално проведено от служители на RMA RAO учебни качества на личността на учителя-майстор (разпита и тестването на учители по различни предмети) Set-ето, че много учители са наясно с необходимостта да се включат по-горе характеристики за по-нататъшното развитие на собствената си култура, както и в оценката на нивото на култура на друга предварително фидер. Това става ясно, че тези качества на всеки култивиран човек професионално важно за всеки учител, въпреки че те не могат пряко otno-sitsya неговата конкретна специалност. Също така е очевидно, че особено от общото ниво на култура на учителя зависи до голяма степен, разработен от ниво на култура на учениците си; учител култура е от значение не само за самия него!
В допълнение към посочените по-горе аспекти на човешката култура и общество има специфични аспекти на вътрешната и външната култура, пряко свързани с учителската професия. Тези аспекти включват главно ерудиция в областта на педагогическите тео-Рий и свързаните науки или клонове на знанието, както и културата на лидерство обучение и образование на учениците, включително и професионално реч култура на учителя и неговата педагогическа кал цикъл.
Формиране на професионална педагогическа култура - това е дълъг процес от около-, която преминава през няколко етапа. Първият от тях често започва в учителят все още на училище пейката, а последният е завършен, като правило, всички висшето образование след период на педагогическа работа. преминаващ под влиянието на различни социално-културни и индивидуални психологически фактори. Такива фактори са педагогическия-ски екип, в която работят система за обучение на учители, разбира се, учител самообразование, професионални неговите потребности и нагласи.
Подложен постоянно влияние на макро- на околната среда и mikrokulturnoy ср-ди и изваряване на някои от неговите елементи, всеки учител става носител на няколко макро- и микро-култури - културата на своята страна, определена етническа култура (която е притежание на богатството на националния език, който изразява културата на хората, народната просвета, обичаи и т.н.). Учителят става носител на про-професионална култура - общи професионални знания, култура на педагогическа работа, поведение, говор. В допълнение, всеки от тези компоненти има функции на двете култури, споделяни от всички учители и специфични за учители от различни страни, етнически групи, професионални групи (включително групи от учители по различни предмети).
Какви са характеристиките, свързани с професионалната дейност, трябва да се характеризират с външна и вътрешна култура на учителя по чужд език? В отговор на това, при професионалистите, първо е необходимо да се посочи следното.
1. учител предмет трябва да бъде експерт, не само в преподаването на чужди езици на техники-ки, но също така и в областта на културата на един или повече Zara-tachometric страни, чиито хора говорят даден език, учи студенти.
2. учителят предмет трябва в процеса на обучение, за да изпълнява функциите на медиите е не само вътрешния, но и чуждата култура, за да се покаже на учениците различни като-аспекти на изпълнението на културата на други страни, за да се улесни тяхното разбиране и прикрепен към ценните книжа сто ronam тази култура.
3. Като носител на култура страна на целевия език, учителят на обекта трябва по-специално собствени норми на поведение, приети в страната, което означава, че трябва не само да знаят чужд език, но също така притежават културата на речта на този език, която се изразява в една култура на вербално поведение, богатство, точност и изразителност на словото, спазвайки-SRI реч етикет.
на бъдещите изисквания на учители.
Практика през призмата на психологията очи
бъдещия учител.
Позоваването
1.BSE, М. 1983. 13 m .;
2.Filosofsky речник М - 1989.
3.Kratky речник по социология. - АМ 1989
4.IYASH, №6, 1988. стр. 24, "Обща и професионална култура."
5.IYASH, №3, 1983 Page. 50, "личността на един учител"
Свързани статии