Актуални въпроси на перинатална неврология
Значението на неврологични разстройства при деца, свързани с перинатална патология на мозъка, изисква създаването на алгоритъм на лечение и рехабилитация на пациента с първите часове след раждането и в следващите периоди на растеж и развитие. Авторите смятат някои неврологични проблеми на деца в училищна възраст по отношение на перинатална анамнеза.
Манталитетът на нашето общество ", psihiatrofobiya", причинени честите жалби на родители, относно забавянето на словото и психическото развитие, поведенчески разстройства, затруднена концентрация, модели на агресивно поведение, страхове от детството, нарушения на съня, невротични разстройства не са психиатри, психотерапевти, както и да vracham- невролози. Това не само създава затруднения при статистическата обработка на тези заболявания, но също така и значително усложнява работата на невролог. Обявени родители жалби и искания за разяснения по правилния избор и правилно поведение за отглеждането и възпитанието на едно дете със симптоми на хиперактивност, синдром на дефицит на вниманието, с висока тревожност, с аутистични черти, както и агресивни невролози сили да се разработи диагностичен и коригиращи потенциал на планирания "специални" детство.
Нови образователни технологии с големи количества разнообразна информация, емоционално претоварване, повишени изисквания за детето в новата среда, психически стрес, свързан с ситуации на преглед, завишени претенции на родителите по отношение на "оценка" на успеха на детето им оказват съществено влияние върху благосъстоянието на детето и изпълнение на своя капацитет за адаптация в училищната общност. Училище неприспособяване като нарушение на индивидуалната адаптация студент към училищната среда се осъществява в 30% от децата в началните училища. В 52% от децата с симптоми на изключване училище показва признаци на минимална мозъчна дисфункция, 26% -. Невротични състояния [16] В някои случаи прекомерна тежест върху фон липсата на положителна мотивация, нерегулиран поток на информация, олюляваше на детето в новата среда, са толкова неадекватни за способността му да вземе в нови знания, че детето, когато се сблъскат с необичайни предизвикателства и редица стресови фактори, отказва да ходи на училище.
През последните години, началото на заболявания на двигателната функция на детето широко и успешно прилагат метода physiokinesis В. Войта [21]. Методът за развитието рефлекс стимулиране на двигателни системи обръщат и пълзи, играе важна роля във всички двигателното развитие на детето.
Всяка година в детска неврология ги клиниката. професор Ю Ратнър Казан, който е в основата на отдела, това лечение, произведени повече от 600 деца, включително 45% - Пациенти на възраст от 3 до 6 месеца между тях. Това е най-благоприятен период, като бързото развитие на interneuronal връзки в централната нервна система максимизира използването на компенсаторни възможности на мозъка на детето. За други възрастови групи идентифицирани следните проценти: 30% от децата, лекувани на възраст 6-9 месеца, 13% - 1-3 месеца, 12% - 9-12 месеца. Сред пациентите под наблюдение, 52% са установени симптоми на мозъчни лезии, 29% - на гръбначния мозък и периферна нервна система, 19% от децата са комбинирани патология.
Както е показано, методът Vojta ефективно за постигане на стабилност и симетрия на позицията на тялото, подобряване на координацията, развитие на целенасочено движение, регулирането сигурност рефлекс активност и потискане на патологично мотор стереотип. Провокира активното движение на детето, но и работим върху сетивни, автономни, и психическа функция, получавайки понякога неочаквани положителни резултати при деца с церебрална и по гръбначния патология.
Кинезитерапия Vojta има превантивен ориентация, предотвратяване на развитието на вторичен патология. За да се постигне устойчиво въздействие бебе мама, специалност учения трябва да се справят с него 3-4 пъти на ден, на пръв под наблюдението на инструктор в болницата и след това у дома на техните собствени.
Психотерапевтична корекция се извършва в рамките на краткосрочни интегративен семейна терапия или семейно консултиране. Програмата за помощ включва проучване и оптимизиране на връзката родител-дете; определение на родителска компетентност, повишаване на успеха на родителите в разбирането и развитието на вашето дете, както и повишаване на мотивацията на родителите да участват активно в процеса на рехабилитация.
VF Хлебарки, EA Морозова, MV Belousov, МА Utkuzova, FM Зайкова, VI Marulina, RG Gamirova, DV Морозов
Казан членка Медицинска академия
Prusakov Владимир - MD, доцент, ръководител на катедра по детска неврология
Свързани статии