Стана така, че два пъти в живота ми има подобни ситуации: учителят и ученикът не може да намери общ език в полето за тема и универсалното и детето се превръща в хронично заболяване. Първата ситуация е с моя добър приятел, а другият с колега, децата им са под такъв натиск.
Има педагогическа ситуация, в която адвокатът е лесно, но всъщност вие знаете, че бебето все още се губи.
Тийнейджър във взаимодействието (т.е., в процеса на обучение) с определен учител в истинския смисъл на болен и се превръща в хронично заболяване, т.е. ако детето е алергично към този въпрос, което води до учителя си, остри пристъпи на болестта, поетите никъде.
Целта на учител непоносимост към студент. Неспазването учител ученик позиция, и като последица от отхвърлянето. И поради факта, че студентът е все още незащитени от нормално налягане и има в арсенала на рационални методи за защита, той губи.
Въпрос. Как да се обясни на учителя, че натискът върху детето в такава ситуация, надвишава допустимото възможността, че детето не се представя, и наистина не могат напълно да отговарят на изискванията на учителите (подготовка урок, степен на отговор).
И какви са начините за ограничаване на натиска от страна на учителя, има тийнейджър.
Тя не трябва да се прехвърля на друга организация, отворена конфликт.
Детето ще бъде много трудно да се определи нещо. Имаме нужда от помощ отвън, психолога на училището, например. Само не прекалено явно, а ако случайно, като практически съвети в тази ситуация, като приятел, може да се каже. От една страна, тийнейджърът ще се чувстват подкрепата, която е необходима в дадена ситуация. От друга всичко ще бъде почти незабележимо, безболезнено и за двете страни.
Стана така, че учителят не виждам никакъв проблем в отбраните му методи и начини за въздействие върху учениците. Навик и опит на учителя свидетелства в полза на такива мерки и да се убедят, че за съжаление не е възможно. И децата на учителите вече са пораснали.
Веднъж, по време на конференция (преподаване) един директор ПТУ каза думи, които резонират с мислите си и с думите си - учител трябва да бъде една крачка напред, да видят 5 стъпки представиха никакво учение ситуация, особено в отношенията учител - ученик, и да бъде на топката в някоя "съдебен процес" в работата си с деца.
Много е трудно да се обясни като учител, той не е наред. Дори убеден, че има проблем. Повечето от тези хора вярват. тя трябва да бъде така. И много щастлив, ако това е възможно да се огъват под него детето. Без значение каква възраст. Ница, ако можете да се обърнете към психолог. Но в много училища не психолози, и ако не е в състояние да се налага сериозна психологическа помощ. И децата ни трябва да се борят за себе си. Значи вие искате. до училища работа хора, които обичат и разбират децата.
Извинете ме. но съм съгласен с само тези преподаватели, които твърди, че "дава", "убеди" трябва да овладеят. На земята. че той е по-опитен и по-мъдър.
Обърнете се към психолог?
Нека да разгледаме тази опция ТЕОРИЯ.
Ако един студент отива на психолог себе си и да поговорим "сърце до сърце" (и изведнъж във вашето училище такъв прекрасен психолог, че децата тичат към него за съвет) възможно е психолог ще подходи след това на учителя и да поиска. че по време на конфликта, и това наистина ще помогне да се утаи.
Ако ученикът изпраща мама - 90% от него ще бъде скандал, който меко казано не е много квалифициран учител не намери подход към детето си, а учителят ще твърдят, че едно дете с дисциплина не е наред.
Сигурен съм, че психолог ясно взима страната на учителя.
Ако психологът не е в държавата? Отговор, но истината (поне в момента). Доброволчески родителите водят среща с психолог?
По време на моите 12 години на практика, доброволно да отиде на психолог (на заетостта, не само за консултация) Альоша К.
Ник C - среща с психиатър. Между другото, какъв е резултатът от посещението си при специалист - аз не разпознава. Знам, че той остана ножицата в областта на шията на сестра си.
учащ манталитет е огромен натиск, напълно съм съгласна с това. И тогава ще седне на всички такива (а). И най-важното не е необходимо да се унижават. говори достатъчно обида да попитам няколко допълнителни въпроса, че ученикът не е точно в състояние да отговори. И все пак - при условие, двойка.
Между другото, аз съм сигурен, също 99% от учениците (включително учители се сблъскват с такива несправедливости в училище.
Как да се обясни? - Не знам.
Знам едно нещо - аз отидох на училище от първи клас до последно, както по време на война. Тъй като комплекс за малоценност са ме положи в първи клас.
А сега ми кажете. Как едно дете, което пише мисли четене може да се изостава?!
Като се започне работа в училище (секретар) се сблъсках с това: ". Аз Витя отвратително дете пише лошо, лошо чете, и така нататък". Превод на детето за следващата година в различен клас. И той веднага загубеняк, защо? Да, защото учителят е в очакване на "подарък".
Аз не знам на всички мои nadomniki- "малки подаръци" научили добре, с удоволствие. Да, някои от тях не са имали време да правя това, което се изисква за класната стая, Петър в петата сричка клас четене от сричка. Аз трябваше да "отложи" Петата програма клас.
Що се отнася до "Домашни любимци" и се опита да вземе гнева си върху "Без домашни" - това трябва да се води на учителя.
Тъй като домашни любимци са били, са и ще бъдат. Ние всички сме човешки същества и не можем да се отнасяме към всички еднакво.
Свързани статии