Когато се стремят математика учител взема първата си ученик, той често не осъзнава колко трудно може да бъде урок. Липсата на опит в работата с деца понякога прави изучаването на прости въпроси към преподавател в реално агония. Помогнете да се получи, но няма място. Мрежата е много малко клаузи по същество.
Искам да споделя моите мисли по темата за първите уроци и дам някои съвети за начинаещи преподавател по математика за обучение.
1) Опитайте се да говори бавно. Поддържайте темпото и разбираемостта на речта. По-младият студент, толкова по-точни и трябва да бъдат по-кратки фрази и изречения. От това, че математиката преподавател вместо 50 думи в минута ще кажа, 100, изпълнение не се подобри. Обикновено това е просто да забави възприятие.
2) Оставете времето студент да се помисли върху това, което се казва:
За да направите това, пауза между изречения, но не прекалявайте с тях. В паузата зависи от реакцията на детето към част от информацията. Важно е да се осигури разумен баланс между измерена реч и наситеността на урока. Той е различен за всеки отделен случай.
3) Някои започват учителите в преследването на програмата се опитва да даде първите уроци на изостава най-материал. Формално математика учител ще се изравнят с училище, наистина само да падне зад нея.
5) Да се съхранява грешки ученик. Желателно е да се запише (или дори помня) и проучване. Schoolboy, ако не и на глупак, а не саботаж, не може по невнимание да пишат глупости. Нещо ги кара. Ако математика учител знае изкуството да се признае това влияние и да влияе на това, тогава можем да говорим за това, което учителят - учител на най-висок клас. За да го научат - това отнема години и дори десетилетия.
6) мисля, че математиката преподавател - потенциален професионалист в бизнеса. Убеден съм, че е добър треньор не е роден. Те са. Когато започвах, аз винаги се е опитвала да се мисли за причините за всяка малка грешка на своя ученик. Аз пътувам с метрото и се чудеха какво е причинило грешката? Как да се обясни на достъпен темата? Какво да се доведе до урока, както и че на това? Математика учител, си задайте следните въпроси след всяка сесия - постепенно майстори на изкуството, за да видите през зеницата. Рано или късно преподавател, за да стигне до разбирането на по-голямата част от проблемите на учениците.
7) Опитайте възможно най-скоро да се определят изискванията за класа (както организационни и образователни) и изберете една обща система на работа. Децата не обичат да имат преподавател тя варира от клас в клас. Например, студентът трябва да знае, че всички мисии се четат на глас, решението (дори и прости) трябва да бъде формализирана. Ако математика учител предлага проблем в къщата за перорален разтвор, студентът трябва да знае как запознати той е определен в дома фишове и т.н. Ако решението (разглобена) задача подготвя себе си ученика - нека продължи да го прави сам.
Ако математика учител провежда устно сметка, детето трябва да знае, че той ще бъде в бъдеще. Защо така? Научен ръководител - хитър лисица. Това спестява време за всеки. Дори и в инструкциите за изпълнение на техните задачи. Достатъчно е да кажем: Сега, проведе устно сметка на детето и веднага слагам настрана писалката и ще слушат въпроси. Важно е да се предлагат такива форми, които да работят с по-голямата част от пациентите. Съществени промени и системата остава. Математика учител става като рибар, който е уловил рибата, след всяка промяна яде стръвта, а не тичане до магазина за нов прът.
Ако проверявате домашното в началото на урока - да продължи да поддържа плана за в бъдеще.
8) Когато по математика учител догонване на изоставането на ученик трябва да се направи така наречената "Тематична стратегия за заетост." Хаотични движение напред - назад неприемливо. Със значителни пропуски изключат от очертанията на темата, с минимално въздействие върху най-близко до сегашното материал. Обърнете внимание, е основа за разбирането на по-голямата част от програмата между Интернализирана студент и разгледани в училище.
Математика - наука, изучаването на която е сравнима с изграждането на многоетажен сграда. Изтриване или промяна на някой от неговите етапи трябва да бъдат много внимателни. Невъзможно е да се покрие покрива, ако стените са изградени без основа. Въпреки това, промяната е приемлива. Прозорецът на пода може да се вмъкне наведнъж, и можете да изчакате за завършване на покрива. Нещо подобно се отнася и за преподавател по математика. Както в примера на къщата, той за първи път може да се направи рамка на сградата, а по-късно да доведе до съзнанието на някои от частите му. Така например, в проучването в края на 8 часа по алгебра може да бъде временно отстранен от текста на плана задача на квадратно уравнение за система от линейни уравнения (7 клас) за приблизителни изчисления, процентите на грешки, пропорции и др ..
9) Записвайте материал, покрит. Ако математика учител работи с премахването на пропуските и в съответствие с предходната алинея, временно премахва от програмните отделни параграфи от учебника, а след това с течение на времето, може да пропусне точно кои бяха приети части на игрището. За да се отчете, моля създайте отделна папка. В допълнение към планове на уроци, че е възможно да се съхранява опциите за решаване на проблеми, свързани с ученика, грешките си, да зададете въпроси преподавател.
10) Оставете времето студент да се мисли за изпълнение на задачата. Сложете го в план за урок. Не бързайте студентът не прехвърлят топката да демонстрират своите знания и умения.
11) Най-честите графики употреба.
Възможно най-често, за да рисунки на проблемите, знаци, схеми, следвайте внимателно регистрацията. Това ще забави програмата, отнема ценно време, но това значително ще подобри качеството на асимилация на разглеждания материал.
14) Не е необходимо да се обясни нещо, студент по времето, когато той пише. Починете си до края на всички записи.
15) Гледайте очите на студента. Концентриран поглед винаги е лесно разпознаваема. Периоди и моменти на най-голяма концентрация на опитен преподавател по математика се използват за демонстриране на най-важните и сложни идеи. Научете как да изберете тези моменти за значителна част от своите обяснения.
17) В началото на работата е важно да се получи студентът да се намери контакт с него, премахване на облегалката и плахост. Математика учител, разбира се, не е необходимо да бъде професионален психолог, но общата идея на проблемите и техните решения са желателни. На преден план са важни качества за преподавател като доброта, откритост, общителност. Важно е да обичаш работата си и да го обичам студент. Детето ще го чувствам и той ще отиде в контакта.
Kolpakov AN Математика учител Москва. Подготовка за изпита.
Свързани статии