Светлана Koshelev
Съвети за математика болногледачи "в различни дейности"
Математика в различни дейности
Интелектуалното развитие на деца в предучилищна възраст е от голямо значение формиране на елементарни математически понятия. В класната стая децата получават набор от знания, необходими в определена възрастова група. Задълбочаване на познанията по математика и насърчаване на способността да ги прилага във всекидневния живот, е необходимо, заедно с изследвания, за да извършват допълнителна работа.
Тази работа се разширява хоризонтите на децата, развиват любовта си живот, създава стимул за самостоятелна творческа работа.
Основната задача на по-младата група е да се въведе децата към сериите, за да покаже, че всеки комплект се състои от елементи на "отделна". научи видим за всеки елемент от множеството, каквото и да може да бъде изразена чрез множество (предмети, звуци и така нататък. г.). Той е удобен за изпълнението на тази задача, използвайте пейзаж стенопис, създаване на него необходимите предмети.
Във всяка сесия, насрочена програма материал трябва да се дава в малки дози и да се засилят в бъдеще. Целите на връщането на работа на политиката могат да се комбинират, за да консолидира материал е добре да се използват сензорни преподаване висулки, създаване на игрови ситуации. Очевидно задачата на софтуера е целесъобразно да се сложи един. за да не се разпръсне на вниманието на децата.
Значително внимание в класната стая за сметка трябва да се обърне на развитието на речта, я обогатяват със специфични термини и изрази. Например, с равни комплекти казват, че обектите в тях по равно, или използването на израза ". . Както много "(" Сложих моркови, тъй като много зайчета "не" "" една "и т.н. Ако децата не могат да стигнат до заключение, сами по себе си, учителят трябва да поиска герой на приказка е, детето -... Повторете след него, и в същото време насърчават детето.
Когато се разгръща теми деца трябва да работят с дясната си ръка, показвайки елементи от ляво на дясно. Това е важен момент в подготовката на децата да четат и пишат, учи детските очи и ръце, за да се движат от ляво на дясно.
Чрез повтаряне на програмата материал, за да се осигури, че е необходимо да се използват различни техники за инструктаж. Комбинирайте програмен материал от един клас може да бъде по този начин:
1. Поставете обекта получаване на прилагането на една група с другите предмети (едно към едно);
2. Намерете без специална подготовка много от същите теми и един обект в околната среда (сред обектите на групата стаи).
1. Намерете много неща, и един от предметите, специално обучени да участват в (това може да бъде обект на материалните ландшафтни панели в пространствата на дъската, на flanelegrafe.);
2. Играйте пляска чували броя на звуци ( "Clap много пъти, колко пъти съм се удря" - индивидуално задание).
Важно е, че придобитите знания се използва в различни дейности. След това те стават по-значими за децата и по-трайни. Така че, подготвяйки материал за парцел-ролеви игри, децата могат да подават своите математическите умения. 5 кукли нужда 5 стола, 5 чаши, лъжици и др 5. г. Когато извършвате ролята на касата, продавачът използва и сметка познания за измерване, в конструктивни дейности и необходимо, количествен и пространствено представяне на деца и знания на геометрични фигури. строителство трябва 10 блокове, 5 блока, два призматични - 2 тухлени да се постави под ъгъл от двете страни на тях, 3 и 2 тухла тухла прави кубчета, необходими за моста, и така нататък.
От само себе си се разбира, че в ежедневието постоянно има условия за прилагане на математически знания. при определянето на нуждите на таблицата броят на необходимия брой плочи, лъжици и пространствено оформление на обекти на една маса - лъжица трябва да се основава на правото на плочата, и така нататък в средата на breadbox, в непосредствена близост - .. салфетка.
По време на движещи игри е необходимо да се измери разстоянието до целта, между "къщи", които играят две групи. Когато изберете хост да използва рима, която е използвана в клас, и така нататък. Г.
Прилагане на знанията, придобити в клас, важно е и дидактични игри, които са избрани в съответствие с материала на болногледачите програма учи в клас.
Възможността за трансфер на знания и умения в нова среда показва развитието на мисълта, че децата са в съзнание или психическо знания; прилагане на тези знания на практика не гарантира тяхното по-нататъшно задълбочаване.
Ето защо е важно да се мисли чрез условията, в които децата могат да се използват съществуващите си математически знания.
Чудесни възможности са изпълнени с най-различни игри. използва, за да ходи. Извикването на играта, за да помогне на детското въображение, учителят трябва да организира играта, за да се допринесе за успешното усвояване на основите на математиката. Важно е ясно да произнася думи, определящи обект позиция в пространството, но не унищожи отношения играта.
Излизам с по-млада група на децата на разходка, като балон с горещ въздух за наблюдение, имайте предвид, че балонът скочи високо - високо (децата гледат нагоре, за да видите, когато топката беше издигнато). След като децата чуват по няколко пъти думата "до небето". обърне внимание на тях. "Къде е нашата топка?" Ако децата не отговори веднага - това няма значение. Не адаптиране на децата, а не за изобличение тяхната небрежност. Повторете няколко пъти думата, включително това в ситуация на игра. "Много високо отиде нашата топка". Деца let'll наричат една топка, например. "Топката, ние, като слезе на ниско-ниско." Деца наричат топка и казват, че правилната дума. Сега, нека да каже. "Fly топка и слезе. "Къде е нашата топка сега?
- "! В горната, висока" И сега най-долу, ниско "Ако децата и няма да постигнат резултата наведнъж, то няма да ги разочаровам - деца щастливи самата игра, движението. В края на мача даде възможност да хване топката и да играят с него децата.
В средната група за консолидиране на понятията "дясно, ляво, предно, задно", можете да държите на играта, "Бъдете внимателни." Децата са разделени в 4 отбора
- "зайчета". "Катеричка". "Пачи крак". "Мечките". По сигнал от малки животни изчерпване на къщите си и се движат по сайта - е "изчистване". В сигнала "ловец" децата трябва да стоят както е указано от преподавателя. Пачи крак - дясна, катерици - оставени, мечки - напред зайчета - зад.
извършва "скаути" на играта в по-старата група. "Право да отидете - ще намерите пакет." "Намери квадратчето" за определяне на пространствените концепции. Литературно материал помага по забавен начин да се доведе до съзнанието на концепциите на дете по математика. Отивате на разходка, за да наблюдават идентифициране на името на дървото, учителят казва:
Старият човек се приближи пешеходна пътека.
Всички mohnatenky, suchkovatenky.
Носел гъби в кошница,
Когато се обърнах от пътя
Ние не забеляза.
Не съм срещал?
Слушай. "Старецът беше прав, старите борове, той се обръща към правото, достигнали липата, която расте край пътя, зави наляво и изчезна зад дърветата" - които ще отидат и да намерят старец-lesovichka? Допълнително описание lesovichka начин можете да инструктира децата. Победител е този, който ще използва пространствени концепции за по-голям и по-добър начин да се опише lesovichka.
След като децата са научили урока от играта "Тантра". за
разходка можете да прекарате играта "Легни си фигура." "Кой е първият." "Кой има интересна фигура." предлагащи големи геометрични фигури, издълбани на площада, разделена на 7 равни части от боята и боядисани от двете страни:
Аз съм весел сива гъска.
Събрах миеща мечка.
Нищо не ме е страх
Но вчера аз паднах на неравности,
Разбито на парчета
От парчетата имам "
С избора на 7 души от отбора, офертата, чийто екип ще събере фигура "гъска" на предложените цифри.
И по време на пътуване в природата на децата по-млада група, събрана една жълти листа и мечка възпитател. Caregiver. образувайки красив букет, обърнете внимание; "Вижте колко много листа в ръката ми?" - "Много" - и как да Джак, листа? "-". Малко " "И аз имам един", - казва Сергей.
По-големите деца по-труден въпрос. "Колко зелени лимони расте нали?" "Колко дървета бреза расте в ляво?" Какъв вид дървета повече? Колко? И не по-малко, и с колко? "Колко високо площ от дървета и колко по-ниско." "Това, което дебел ствол, и както с тънък" - тези и много други въпроси, можете да поискате от децата, докато се разхождате, екскурзии за наблюдение. И всички те допринасят за укрепването и систематизиране на математически понятия.
Чрез децата наблюдават промените, които се провеждат по различно време на годината. трябва да използва знанията си за деня и се обърне внимание на факта, че в деня на пролетта се удължава, съкратен през есента и зимата се превръща в много кратък, най-дългия ден на лятото.
Всеки ден, по време на разходка, при съблюдаване на определени явления, децата получиха фиксирани в знанията в класната стая и се учат да работят с тях. Гледането на дърветата, децата посочват високата - ниско, научете как да намерите добри и лоши времена багажника, които са много, пак са малко; Те отбелязват, че пътя, по който в надпреварата автомобил - широкия тротоар, където хората отиват - да имат, като път - доста тесни; Нашата детска градина е заобиколен от къщи - ниски и високи; създава и сравните броя. клен на едно място, а брезите - 4 ivushek -2 и идва сутринта, за да цветната градина, имайте предвид, че много червени рози цъфтяха, и жълто - един; Десен върби, и наляво - бреза и др ...
Математика клас е рационално изразходване, организиране на децата да работят в подгрупи. Броят на децата в подгрупата варира от шест до осем души. Продължителност на работа се определя от тематичната планирането или учебната програма. Тази процедура създава желаната настройка при децата, повишава интереса, осигурява най-добрата възможност за усвояване. За да се поддържа когнитивно интерес при деца е необходимо да се гарантира на всеки клас интересен, доколкото е възможно, нестандартни визуални-дидактични материали.
В класната стая с малки деца е препоръчително да се използват игрови техники, които, обаче, не трябва да бъде самоцел, а средство за изпълнение на задачите на програмата.
До края на годината децата в тази възрастова група имат много да се знае и да се направи. Включително:
- намерите в околната среда много неща и едно;
- сравни групи от обекти, използващи техники за смесване и приложения се опише с думи, вече не са обекти (по-малко всеки равен;
- сравни два обекта с различни размери (дължина, височина, вербализират какъв предмет по-голям (по-малки по-дълго (по-кратък по-горе (по-долу), за да разберете обажда кръг, квадрат;
- разбере думите. горе, долу, ляво, дясно, дясно, ляво.
Не всички деца се учат същите умения. едно дете трябва да се чуе, след като и той си спомня, както е посочено от определена концепция, а други трябва да се повтори няколко пъти, за да се покаже за сравнение. Поради това, голямо значение за консолидиране на знанията, придобити в клас е индивидуална работа. Плановете на възпитателната работа се планира някои деца на разходка в сутрешните и вечерните часове.
Формата и методите, които работят много по-различно. гледане на снимки в албуми, книги, картини в списание "Murzilka". "Fun". Практика schitalok, упражнение в анализ на обекти, ориентация в пространството, и така нататък. Д. Външни дейности, планирани обиколка на сградата, за детските градини секции, измерване на дължината и ширината, височината на обекти, и така нататък .. В свободното си време планира обучение на нови настолни игри, производство ползи.
Създаване на атмосфера на творческо вдъхновение, независимо от индивидуални и колективни практики на децата са изпълнени с свободно време, по време на който можете да организирате KVN, различни състезания, както сред децата от една група и между възрастови групи. Прекарайте една вечер на забавление по математика насърчава сближаване на екипа, той помага за идентифициране на познаване на програмата тримесечните децата за формулярите за година на творческите способности на децата.
Използвайки познанията на математическата съдържание, за да ходят в свободното свободно време ще помогне на преподавателя да се развива силен интерес към математиката. Той допринася за развитието на когнитивната дейност. Децата трябва да се разбере значението на математическите знания за живота. И това ще допринесе за развитието на децата интерес към по-нататъшното разширяване на математически знания.
Планиране на работа в областта на математиката. Опитвам се да я държи в игриво начин, с помощта на приказни герои. Заедно с децата те попадат в различни истории. се случи с тях са необичайни приключения. Заедно героите на приказките децата получават подаръци, симпатизират и съпричастни с друг.
Елементарно експериментиране като метод за ранно детско развитие в различни дейности (слайд 1) Характеристики на опити дейности са изследвани от много изследователи, включително Виготски. Той многократно.
Майсторски клас "Използване на игрални ползи" Чудото парашут "в различни видове детски дейност наръчник игра" Чудото парашут "и използването му в различни области на работа с деца от предучилищна възраст за първи път чухме за" парашут ".
Опитът на тема "Иновативен подход към формирането на моралните чувства в различни дейности", "Формиране на морал е нищо друго освен превода на моралните норми, правила и изисквания в познаването на уменията и навиците на индивидуалното поведение.
Ориентация в пространството в различни видове образователни дейности за ориентация в пространството в различни видове образователни дейности. 1 слайд "пространствена ориентация, се основава на.
Отглеждането на децата от предучилищна възраст основите на здравословния начин на живот в различни дейности ментор - една невероятна професия. Друг един от неговото предимство е, че тя дава поглед към неговата страна детство в света на детето. И все пак.
развитие на реч на деца в предучилищна възраст в различни дейности, развитието на речта на предучилищна възраст в различни видове дейности. "Ние сме - изненадващо мощен инструмент, но трябва да имате много ум да.
Използването на мобилни игри в различни дейности Обобщение на обявата среща на учителите "Използване на мобилни игри в различни дейности," Трябва да знаете, че здравето на детето - динамичен.
Свързани статии