Орална преразказ като средство за развитие на речта
Чрез преразказ в училищната практика означаваше свободния поток на текста "със свои думи" или прехвърляне на студенти разказ или описание създаден от високоговорителя. Преразказ предназначена за творческо мислене на учениците, тя е склонна да възбуди въображението си и чувство. Основната характеристика на разказа е неговата импровизаторски характер. Това трудно различават и в същото своята образователна роля. Приказките подобрява реч култура на повече от категоричен в казваше chtenie.Imenno случва лексика обогатяване и фразеология на разказвача. От огромно лексика, съставяне на речник на руския език, като всеки има сравнително малък брой думи, които представляват личното си речник. Има няколко класификации retellings. Ние даваме на класификация, която предлага Найденов BS
1. истории на базата на личен опит
2. преразказ близо до текста (подробно парафраза)
3. кратко предаване на съдържанието на работата, или част от него (кратък преразказ)
4. селективен преразказ
5. творчески преразказ
Обяснете накратко всеки един от видовете разказ.
-Казвам на базата на личен опит
Известни версии на рекламите преструктуриране и допълнения в преразказ:
- преразказ с промяна на образа на разказвача; най-често това е парафраза в трето лице, ако е в оригиналната история от първо лице. Преразказ промяна в лицето на разказвача, строго погледнато, той все още не може да се нарече творческа дейност, тъй като преструктурирането на текста е до голяма степен граматичен в природата. Въпреки това, заменяйки първо лице глаголите, от трета страна, води до необходимостта от някои промени в съдържанието на текста, например, трябва да се преведат на пряка реч в непряка.
- перифразирам от името на един от героите
Работата има много общо със селективна преразказ, но понякога изисква много съществени промени и допълнения. За да може успешно да се справи с преразказ, студентът трябва да влезе в ролята на герой, да се разбере неговата възраст, характер, погледнете събитията през очите му.
- преразказ на всички или на част от текста с творчески допълнения, с измислени епизоди, части, описания на пейзажа, хора описания външен вид
- продължение на историята, съдбата на героя
Децата са особено привлечени от тези добавки, които се определят (или по-скоро, прогнозни) съдбата на любимите си герои. Въпреки това, ние не трябва да забравяме, че по-малките ученици имат твърде малко житейски опит, че е трудно да се предскаже съдбата на литературните герои. Следователно, за да продължим да предлагаме на децата съдбата на героите трябва да бъдат внимателни на материала, познат на по-малките ученици.
Свързани статии