Памет - форма на психическо отражение, което се състои в осигуряването, поддържането и след това възпроизвежда миналия опит, дава възможност да се използва повторно в дейността или се върнете в сферата. Memory свързва миналото с предмет на неговото настояще и бъдеще, и е критичен когнитивната функция, която е в основата на развитието и обучението. Без него е невъзможно да се разберат основите на формиране на поведение мислене, съзнание, в безсъзнание.
Ако човек не е имал паметта, мисленето му ще бъде много ограничен, тъй като ще се извършва само от материала, получен в процеса на директно възприятие.
Сеченов смята, памет "Основната състояние на психичното живот", "крайъгълен камък на психичното развитие." Памет - е сила ", която е в основата на всичко психическо развитие. Не дали всъщност тази власт, всеки истинско усещане оставя върху самата писта, би се чувствал по милион пъти му повторение по същия начин като първия - изясняване на специфични усещания със своите последствия, и като цяло умствено развитие би било невъзможно ". Без памет, той каза, Сеченов, нашите усещания и възприятия, "безследно изчезнал, когато те възникнат, ще остави човек някога в позицията на новороденото."
Това ще бъдат и нашите действия: ние сме ограничени до тях само вродена реакция на директен стимул и ще бъдат лишени от възможността да се планира въз основа на предишен опит на бъдещата ни работа.
Памет е изцяло включен в процеса на възприятие. "Звук и Светлина ние винаги съдържа елементи, които вече са видели и чули преди това. Поради тази причина, по време на всяка нова визия и slysheniya за продукти, наскоро се присъедини към възпроизведена от запомнящи елементи лежи паметта, но не изолирано, а в тези комбинации, в които са регистрирани в паметта на съхранение "(Сеченов).
Всички възприятие включва разбиране какво се възприема, а това е възможно само с участието на генеричните лекарства в представителствата на паметта на минали преживявания.
Особено важна роля играе памет в класната стая, по време на които учениците трябва да се научат и здраво помнят голямо количество разнообразен образователен материал. Затова педагогически важно да се насърчава у студентите добра памет.
Той се счита за добра памет на човека, който бързо се научава на необходимите материали, дълги го съхранява в паметта си и точно възпроизвежда.
Има различни начини за класифициране на паметта. Разграничи наследил (филогенетичното, определя структурата на всеки организъм в съответствие с еволюцията на видовете) и физическото лице, което е присъщо на всеки отделен индивид и се формира през целия живот. Ще разгледаме този конкретен, живот памет.
Памет с разделяне по време спаси материал.
В този случай, сензорът е изолиран или мигновен, краткосрочни и дългосрочни памет, а понякога и междинен вариант - оперативно.
Instant памет - това е първият етап от обработката на постъпващата информация от чужбина, тя се формира от пасивна, тя може да помогне на тялото в един много кратък период от време тя запазва сравнително точна и пълна картина на света се възприема от сетивата. Обемът на мигновени памет е много по-голяма, отколкото в краткосрочен план. Експерименти показват, че използването на икона (моментално визуална памет), субектът приема и задържа за кратко време (до 0.5 секунди) значително повече информация, отколкото след това може да произведе. Въпреки това, унищожаването на този голям обем е много бърз. Iconic памет - това е, всъщност, продължи за известно време визуална картина. Тази пътека избледнява по-бързо от един човек има време да назоват всички обвинения срещу него стимули.
Краткосрочна памет - памет, в която опазването на материала е ограничено до определена, обикновено малък период от време.
Информация за обекта е извън моментно памет в краткосрочен план. Краткосрочна памет се характеризира с много кратък постоянство след един-единствен, много кратък незабавно възприемане и възпроизвеждане. Много функции на поведение, свързани с малък капацитет на краткосрочната памет. . Психолозите, включително J. Miller, се оказа, че количеството на човешки краткосрочната памет е 7 (+ -) 2 и елементът се определя от броя на информационните елементи, които са в състояние точно да възпроизвежда няколко десетки секунди след един от представянето. Оперативна памет единица зависи от способността на човека да организира възприемането на информация, организацията представя информация, например, ритмично организирана последователност позволява да съхранявате повече информация.
Тази форма на памет е различен за редица свойства от момента: Първо, друг механизъм за опазване от друга страна, други форми на преобразуване на информацията, и трето, различни количества и накрая, други начини за удължаване на срока на съхранение.
Ролята на краткосрочната памет е обобщение, схематична информация, получена чрез информацията, която получава в дългосрочното съхранение. Ролята на краткосрочната памет не се ограничава. Той разкрива неговите качества по време на вземане на решения, защото тук има пряка съпоставка на информацията, идваща отвън и от енергонезависима памет, както и решение за коректността на хипотезата, представени въз основа на информация, получена и натрупани по време на обучението.
Ограничен брой краткосрочната памет служи като допълнителна информация стимул обобщение. Колкото по-обобщената информация идва от дългосрочната памет, толкова повече тя може да се вмести в краткосрочната памет и по-сложно решение може да бъде взето от човека.
Непрекъснато синтез на информация в много краткосрочната памет, както и обобщение на понятието, която постъпва от дългосрочната памет, да доведе до факта, че се увеличава капацитета на оперативните звена и бързи краткосрочни областта на паметта, тъй като се разшири до степен на обучение. Въпреки това, важно качество на изображението (неговата общият характер) не може да бъде гарантирана и по отношение на преобразуването в краткосрочната памет. Това може да се постигне само с включването на определяне на дългосрочната памет.
Енергонезависима памет осигурява дълготрайно запазване на знания, умения и съдържа богата информация, която може да бъде необходима за човека през целия му живот.
Експериментална шоу данни, в енергонезависима памет в същото време включва няколко форми на организацията на знанието. Тя често се сравнява с огромна библиотека книгохранилище, където достъпът до фолиото се отваря правото да разкъсат код директория. Смята се, че обемът на дългосрочната памет е почти неограничен. Въпреки тези ценни качества на по-продължително съхранение, лицето, често не получава достъп до съхраняваните познания там, когато те се нуждаят от тях. информация Наличност голяма степен се определя от организацията за съхранение. За разлика от краткосрочната памет, където не се изисква изтеглянето, винаги е необходимо в дългосрочната памет, защото свързана с възприемането на информация вече не са в областта на съвременното съзнание. При използване на дългосрочната памет, за да си припомним често изисква волеви усилия.
Главната особеност на дългосрочната памет е все още липсата на достъп до произволно четене на информация, съхранявана в него. Въпреки това, има случаи, макар и не често, когато хората открили свойствата на съхранение и употреба необичайно голямо количество информация. Тук става дума за случаи на изключителна памет.
Известни математика и кибернетика D. Neumann изчислили, че човешкият мозък може да побере около 20 октомври информационни единици. Това означава, че всеки от нас може да си спомни информацията, съдържаща се в милиони тома книги. История знае много хора, които са имали една изключителна памет. Така че, на великия руски командир AV Суворов, като съвременници твърдят запомнят всичките си войски в лицето. Изключителна памет е Наполеон. Един ден, докато все още е лейтенант, той бе поставен в ареста и е установено стаята книга за римското право, което чете. Две десетилетия по-късно, той все още е в състояние да цитирам откъси от него.
RAM памет се нарича, която заема междинно положение между краткосрочните и дългосрочните. Тя е предназначена да запази материала за предварително определено време.
Видове памет на характера на умствената дейност
Поради естеството на умствената дейност се отличават мотор, форма, Eidetic, символично памет.
Motor (или моторно) памет се открива много рано. Това, преди всичко, паметта за позицията, позицията на тялото. Той е в основата на много умения, които постепенно стават автоматично, т.е. извършва без участието на съзнанието и вниманието. Хората с добре развита мотор памет по-добре може да усвои материала не слуша или чете, докато пренаписване на текста. Това е един начин да се развие грамотност. Достигане на пълно развитие преди други форми на моторни памет при някои хора се водят за цял живот, докато други, водещата роля на други видове памет.
Емоционална памет - памет за чувства. Емоционална памет определя възпроизвеждането на даден сетивен състояние при повторно излагане на ситуация, в която това емоционално състояние е възникнало за първи път. Силна, емоционално заредена опит, лицето запазва най-дълго. Смята се, че чувствената памет, върху която се развива емоционална памет, вече е на шест месеца бебето и достига своето развитие от три до пет години. Тя се основава грижи, интереси и предпочитания, както и основният смисъл на признаване (познатото и странни).
Проучване памет емоционална стабилност, VN Myasischev установено, че когато студентите демонстрират модели, точността на запомняне зависи от емоционалните нагласи на 0 положително, отрицателно или безразлични. Когато положителното отношение те научили наизуст всички 50 снимки, с отрицателен - само 28, а безразличните - общо - 7.
Оформени памет - памет за изпълнение, снимки паметта на природата, звуци, миризми, вкусове. Този тип на паметта може да бъде визуално, обонятелния, слухови, вкусови и други. Както е отбелязано RM Грановски, отличителна черта на паметта на изображението е, че тя претърпява трансформация по време на периода на задържане на изображението в паметта. са установени следните промени: опростяване (понижаващи части), някои преувеличение отделни компоненти, превръщане на фигурите по-симетричен. При запис, изображението може да се трансформира и цвят. По-ясна и по-ярка, отколкото просто визуално възпроизвеждат изображения, редки, необичайни, неочаквано.
Оформени памет обикновено е по-очевидна при деца и юноши. При възрастни, водеща памет, като правило, не образно, и логично, въпреки че е професия, където трябва да имат добра памет е оформен. Разнообразие от паметта изображение се счита за Ейдетична Памет, правилното използване на което е в основата на доброто запаметяване.
Човешката памет включва процесите на запомняне, задържане, разпознаване или за възпроизвеждане на информацията, той се свързва миналото и настоящето на човека формира неговата самоличност, както и да окаже значително въздействие и фактори на мотивация от личен характер.
Eidetic памет изследва чрез LS Виготски и AR Лурия,. Те въвежда термина "eidetism" (от гръцки начин), като един вид памет образ, способността да възпроизвежда ярки снимки на обекти и явления от прекратяването на тяхното пряко въздействие върху сетивата. Според учените, това възприятие на събитията система, хора, предмети, и всякакъв вид данни (думи, цифри и т.н.) неизмеримо разширява възможностите на лицето.
Eidetics не помня, но тъй като продължава да се види това, което вече е изчезнал от погледа. Картината, която се очертава в съзнанието му, толкова жив, че той може да превежда поглед от един детайл на друг. Той може да продължи да се види срещу него думи редици от букви, цифри или да конвертирате продиктувано информация в визуални образи с него. Същото важи и за музика, която хората обичат да продължи да се чува.
Символичен памет е разделена на вербална и логично. Вербална памет се образува в процеса на развитие ин виво след кривата и достига най-високо съдържание на 10-13 години. Отличителна черта е неговата вярност и по-зависими от волята. Възпроизвеждане на визуалното изображение не винаги са по силите ни, а повтаря една фраза много по-лесно. Въпреки това, когато поддържането на вербална наблюдава изкривяване.
3. Кратко, стандартизиран психологически тестове, в резултат на което около една или друга умствен процес - е:
Списък на използваната литература:
1. Granovskaya RM Елементи на практическата психология. - Л. Ленинградския държавен университет, 1988.-565 с.
5. Rubinstein SL Бази в обща психология 2 обема 1. -. М. образование, 1989 - 486 стр.
Свързани статии