Дефицит на вниманието хиперактивност
Дефицит на вниманието хиперактивност (ADHD) - медицинска диагноза, която може да се постави лекар след Докажете Дения диагностично изследване.
Характеристика характеризиращи синдром на хиперактивност, обикновено, както следва:
# 9633; активен дефицит на вниманието;
# 9633; Обща безпокойство, безпокойство, дали shnih множество предложения;
# 9633; липсата на фокус на действията и тяхната инерция Nost.
хиперактивност се среща в различни заболявания и разстройства на развитие (често с дългосрочни последствия от мозъчни увреждания, които organiches) и се смесва с нарушена памет, rabotospo lities, обаче, основната проява на промяната в развитието на детето е дефект на вниманието. Детето понижава обема и концентрацията на вниманието (той може да се концентрира върху нещо, само за няколко минути, тя се увеличава изключително разсеяност - ЕЖ и giruet на всеки звук, всяко движение в класната стая).
Тези нарушения в развитието имат вторичен характер, но чрез повишаване на училище дете лоша настройка. Просперираща развиване личен план, успешно адаптиране училище е в пряка зависимост, защото naskol- за възрастни, заобикалящи детето може да разбере неговите трудности поради увеличената активност болезнено и емоционално неуравновесен.
Първите прояви на хиперактивност са: повишен мускулен тонус, прекомерна чувствителност към всички дразнители (светлина, шум), нарушения на съня, мобилност и вълнение по време на будност.
През 3-4 години забележима става неспособността на детето се концентрира Chenno направи нищо (тихо слушане на една история, да играете игри, които изискват концентрация), активността е предимно хаотично.
С възрастта, невъздържаност значително намалява или изчезва напълно (в юношеството дете може да стане инертен и пасивни), но нестабилността на внимание и импулсивно поведение обикновено се съхраняват. Пила NN Zavadenko, СОН-nitivnye и поведенчески проблеми продължават да съществуват в почти 70% от под-микроби и повече от 50% от възрастните, които като дете е бил с диагноза ADHD.
Невъзможност да се поддържа концентрация за дълго време atten-мания и контрол върху своите импулси се превръща в най-livoy доклада на ранен етап на образование, тя е кауза малабсорбция на знания, и често води до дисциплинарно про-Bloem. Всичко това значително нарушава адаптация училище.
Прогноза за успеха на обучението и развитието на детето зависи от sledu- съставни фактора:
- тежестта на двигателя задръжки и нестабилност на вниманието;
- разстройства характер познавателната сфера;
- наличието на вторични емоционални и личностни разстройства;
- Провеждане адекватна комплекс лечение;
- психотерапевтична помощ (за предотвратяване на вторични отклонения в развитието на личността).
В осигуряването на навременна медицинска и образователна ПОДДЪРЖА ки, с благоприятен личностно развитие хиперактивно дете е в състояние да се адаптират към обществото и в бъдеще да водят нормален трудов живот, за да се установи адекватна междуличностните отношения.
Въпреки присъствието на MMD е задължителна характеристика на хиперактивен дете, все още не всички деца с MMD са хиперактивни. Оказва се, че, заедно с хиперактивност може да бъде резултат от MMD и хипо дейност.
Примери за успешна грижа за деца с синдроми хипер- и динамична на gipodi ни покаже, че последствията от това много приятни вредните биологични фактори, които водят до проблеми в shkol- н обучение може да се коригира и да се преодолеят компетентен педагогическа, психологическа и медицинска ефекти, ако е необходимо, както и добра и внимание rodite- леи за проблемите и особеностите на развитието на детето им.
Книги за дефицит на вниманието и хиперактивност при децата: