Съставът на кумулативни приказки е много проста: експозиция обикновено се състои от някои малки събитие или ситуация, в един много обикновен живот: дядото засаждане ряпа, баба пече кок, разбити яйца и т.н. Тази изложба не може дори да се нарече усложнение, тъй като е доста неизвестен, където се развива действието. Тя развива внезапно и с това, че една от основните изненади х
udozhestvennyh приказки ефекти. Изкуството на приказки не изисква никаква логика.
Приказките са изградени от няколко борси, обменът може да се осъществи в низходящ ред - от най-добрите в най-лошия, или обратното.
Редица кумулативни истории, изградени върху последователен външен вид това, което някои неканени гости. Специален вид на приказки са изградени върху създаването на верига от човешки органи или животински тела. В приказката "ряпа" всички падне, извади ряпата. Чрез кумулативни приказки могат да се класират и тези, където всички действия се основава на различните видове безкрайни комични диалози.
приказки за животни
Приказките за животни Различаваме на принципа, че главните герои са животни в тях. Приказките за животни, с някои изключения, все още представляват естествен група, независимо от факта, че при по-внимателно вглеждане разкрива голямо разнообразие от жанрове.
Приказките за животни са обект на правото на преносимост на действие от един знак в друг. Основно действие, парцел, вторични актьори и, следователно, по един или друг животински или дори един човек не може да служи като основната характеристика за определянето на жанра. Животни и хора са взаимозаменяеми. В допълнение към приказките, където актьорите са нищо друго освен животни, има и такива, където има животни и хора.
Има приказки, в която хората и животните стоят на равни начала.
В епоса на животните е широко отразена човешкия живот, със своите страсти, алчност, алчност, измама и глупост и хитър в същото време с приятелство, лоялност, благодарност, т.е. широк спектър от човешки емоции и герои, както и реалистичен образ на човешкия живот.
Не всички приказки имат всички характеристики. Избор на функцията и формата му определя парцела, т.е. тази композиционна схема побира огромно разнообразие от теми. Помислете за основните функции на една приказка:
Приказка има функцията на социализация, т.е. започване на новите поколения в човешки и етнически опит.
Приказка като всеки феномен на техниката е присъщо компенсаторна функция. Арт като цяло, по-специално приказка, идва на помощ на човек, разширяването на границите на отделните му жизнен опит.
На трето място, в приказка, можете да намерите на холографски функция, се проявява в три основни форми.
На първо място, холографски въображение приказка конструкции проявяват в способността си да своята вътрешна структура представляват общото количество на Вселената в своите триизмерни пространствени и времеви измерения.
Холографски приказките могат да се тълкуват в смисъл синестетични. Това се отнася до потенциалната способност на една приказка, а не само да се актуализират всички сетива (синестезия), но също така и да бъде основа, основата за създаване на всички видове жанрове, видове естетически творение.
Важно е такъв аспект холографски приказка за най-малък в способността си е страхотно, местната да има международен mikrosyuzhete отразява macroproblems.
Четвърто, е естествено да се разпредели Дидактическа устройство терапевтична функция. Терапевтични истории разполагат се корени в това, че функцията на техниката като цяло, което Аристотел означава терминът "катарзис" (пречистването на душа, мир стрес). Това очистителен функция на изкуството послужи като основа за формиране на цялата посока - estetoterapii, т.е. лечение на хората с музиката, поезията, живописта, танца. Приказка е активно ангажиран в емоционално и творчески потенциал на личността на детето.
Пето, като се има предвид уникалността на етно-национални мажоритарни приказки на света, можем да говорим за културен и етнически приказки функция. Чрез историята на всеки студент, особено, децата могат да учат богатството на етническа култура, въведение към историческия опит на своя народ.
Шесто, в проучванията на приказките от гледна точка на литературната критика, педагогика, етнографията фиксирани и лексикални с форма на тематичните статии, способността му да формира езикова култура на детето, притежание multivaluedness популярната реч, неговото художествено и творческо богатство, състав-парцел променливост.
За дете под училищна възраст е най-важното развитие на неговата вътрешна живот, творчество, емоционално сфера на власт, чувства. По това време, емоции са основен регулатор на дейността на детето. Неговата интелигентност е все още много слаб, той още не е готов да обсъди, че може да играе само. Играйте с това какво се случва вътре в него. Fabulous свят на прекрасен избор за тези игри. Самото създаване на приказка, неговия състав, светлата контраста между доброто и злото, фантастично и много специфична в своята морална същност на изображенията, изразителен език, говорител събитие, причинно-следствената връзка на явления, разбираем предучилищна възраст, резултатите от различни действия - всичко това прави приказката е особено интересно и вълнуващо за децата.
Приказка се характеризира като история, той принадлежи към жанра на разказа. Самата дума "приказката" е нещо, което да кажа.
Свързани статии