ЕЛЕНА Брежнев
Средства за познаване на света на децата от предучилищна възраст
По време на предучилищна години детето открива света на природата. Поддържането на естествения интерес на предучилищна възраст за всички живи същества. учителите води децата от запознаване с природата, за да му разбиране, те кара да искаш да се грижи за растения и животни, носи основите на културата на околната среда, любопитство, възможността да се насладите на красотата на природата.
Основи на екологичното образование са свързани с когнитивно интерес към обекти и явления на природата, системни идеи за естествения свят, способността за използване на знания на живия организъм се нуждае за дейности по разумен децата и информирано поведение в природната среда. Когнитивни проблеми се решават с децата по време на игрите. Проучване материали експерименти; в процеса на наблюдение на явленията на живата и неживата природа; по време на обсъждането на наблюдаваните явления, както и в производствените дейности, труд и другите форми на детски труд.
В предучилищна възраст, процесът на обучение се провежда в детето емоционално и практичен начин. Всеки предучилищна възраст - малко изследовател, има удоволствието и изненадани да открият света. Детето има тенденция да бъде активен. Ето защо такива дейности като експерименти и наблюдения са най-близо и естествен за предучилищна възраст. В крайна сметка, от детската градина, децата се учат. че гората - това е дърво, което е необходимо за изграждането на лицето, при производството на хартия, дърво дава лице на храната под формата на гъби, горски плодове, ядки и др Птиците са необходими и полезни, защото те унищожават насекомите ... Земята, за да се копае, плуг, сее по нея, и тя ще даде добра реколта.
Тя е в детството определя положителната предучилищна възраст, уважението към природата, а "човека свят" и всичко наоколо.
Предучилищна възраст запомня и да се учат бързо, например, че снежинката на дланта се топи и от произвежда вода, но това снежинка е красива, има разнообразие от модели, разнообразие от форми, че тя може да се счита, децата да разберат веднага, това изисква по-дълъг, досаден работа. За да започнете да разбирате естеството на детето, не само за осигуряване на специфични знания от нея, трябва да се научите да я изслуша, да усети съпричастност с него, да го ползват, научете се да видите красотата (когато вали сняг или грее слънце, когато тревата е зелена, научете се да чуя песента на птичките, звънене капки вятър шум). Именно тези умения обогатят душата и вътрешния свят на детето, го правят по-дълбоко да се знае околностите. подобряване на интелигентност и култура. Ето защо, в работа с деца специално място е отделено на екологичните истории, които допринасят да се образоват деца в предучилищна възраст, запознавайки с природата и света около тях. развитието на психиката им, чувствителността, творчеството, способността да се забележи красотата в ежедневието.
Environmental приказка - най-достъпен начин за прехвърляне на знания за природни явления, животни, растения и заобикалящия ни свят. Ненатрапчиво, под формата на приказка игри дават на децата необходимите знания. Краткостта, простота на парцел, спецификата и в края на една приказка - заключение, а понякога - в подкрепа на диалог с младите слушатели - е схема за изграждане на екологични приказките. Тя не винаги имат възможност да наблюдаваме предучилищна възраст за живота на диви животни или да предприеме пътуване, за да видите със собствените си очи зората или подводното царство. И приказка на околната среда дава възможност благодарение на добре развита при деца от предучилищна възраст въображението. Също така чрез приказки успя да внуши не само любовта към природата, но се формира при деца, отговорен и приятелско отношение към природата, съпричастност жив организъм. Слушане на интересни истории, деца в предучилищна възраст не само да научат правилата и нормите на поведение в природата на околната среда, но също така се опитват да съчувства за дивата природа и на света около нас.
В предучилищна възраст, положи основите на основни идеи и концепции на света. което оказва значително влияние върху психическото развитие на детето. Възможността за интелектуалното развитие на децата от предучилищна възраст са много високи. децата могат успешно да демонстрират не само визуални свойства на обекти и явления, но и на техните вътрешни, етерични връзки и взаимоотношения. По време на способността на предучилищна възраст до образуване на първоначалните форми на абстракция, обобщение, заключение. Важно е да се научи детето да креативно отнасят до света около тях; насърчаване на умствената дейност и независимост. Това обучение може да бъде направено чрез организиране на специален вид дейности на децата - експериментиране. За основа на детски дейност може да отнеме китайска поговорка. "Кажете ми - и аз ще забравя, покажи ми - и аз ще помня, нека да я докосне - и аз разбирам" асимилира всичко здраво и постоянно, когато детето чува, вижда и се прави. Тези думи могат да се темата да експерименталните дейности на деца в предучилищна възраст.
2. Каква е експериментирането? Най-важната характеристика на експеримента е, че в процеса на внедряване на детето придобива способността да се контролира един или друг феномен. индуцира или да прекрати; промените това явление в една или друга посока. Експериментирането - това е специален начин за духовното - практическо разбиране на реалността, насочена към създаване на среда, в която членове са най-ясно - да разкрие своята същност, скрита в обикновените ситуации.
3. Цели и задачи на експериментиране.
* Създаване на деца когнитивно интерес към природата. разработване на наблюдение, мислейки дейност.
Обобщавайки деца до решение, разсъждения, да се научим да правим просто заключение, установи причинно - следствените връзки.
* Да се насърчава възприемането на предучилищна възраст и ясна картина на света на базата на културно познание за света около тях.
* Да се научим да бъде икона; използват символи.
4. Видове експерименти:
1. Експериментирането с вода:
* Водата има никакъв вкус
* Водата има няма мирис
* Ice - твърда вода
Свързани статии