- 1nnovatsy в образованието може да бъде много, а в едно демократично общество, те п-червата да са от различен тип, като се поддържа от различни ценности. Ефект върху иновациите-му в образованието и непрестанна Бор-ба между тенденциите на стандартизацията и променлив ativnost, които, по наше мнение, един-отиват лечение в непосредствена взаимовръзка: променливостта е възможно по стандарта за наличие epredelonnogo тъй като в противен случай ще получите хаотичен набор от (образа на последователните програми, агенции и т.н.).
Процесът на иновативни промени се състои от следните основни стъпки: иницииране на иновации -> реализация и внедряване в практиката-тик -> институционализиране на иновациите.
Институционализиране иновации обикновено се случва след нея широко разпространена в образователната система.
Много нововъведения са били въведени на друго място, така че задължителните изисквания за изпълнение САЩ Peshnoy и практическо прилагане на иновации, са следните:
• Проучване на материали и посещения на установена-ТА (образователни власти за актуална ravlencheskih иновации), за да се запознаят със същността на иновациите и практики за внедряване модели;
• наличие на надзора
и преподаватели, за да се разпространят INNO-иновационен опит, обучение на учители и администратори;
Последното изискване е успешен INNO-новация всъщност се превръща в основен фактор за нейното институционализиране. Ще подчертая също, че устойчивото развитие на новаторско образование в системата-ТА изисква промени не само Nepo-sredstvenno образователен процес (който може да бъде намален, като правило, да орга-Рениевите съвременни образователни технологии), но и педагогически произведения, прякори; студенти; обществеността; образователните власти-нов (представени, с интереси на държавата).
Въпреки това, процесът на ръка-крак-формиращи също трябва да бъде субектите на процеса на иновации, тъй като е невъзможно без активното участие на разговор за устойчива промяна-niyah. Положителни иновации, измерими система neniya образование е възможно само чрез съвместни усилия на обществото (особено студенти семейства) и водни gogical училищни групи.
Малко хора си мислят, че един час Тю иновациите в образованието е експеримент върху децата, които трябва да бъдат внимателно оправдано и не може да има масов характер. Въпреки това, иноваторите на всички нива рядко мислят за студенти като участието-Ка процес на промяна в образованието. Учениците, деца, дори и най-малките, също имат конституционни права, имат право да не участват в експеримента,
Анатолий Витлеем Иновации в образованието
без значение колко добър може да изглежда инициативи кадър иновации, и колкото повече длъжностни лица. В допълнение, участниците на образователния процес, те трябва да бъдат не само обекти-тер, но и поданици на иновативна дейност скорост на потока, или по-голямата част от иновациите в образованието ще се провали.
Твърденията за незаконността на ЕГЕ Ба-Ванир на факта, че експерименти върху хора без тяхното съгласие е незаконно. Сто-TYA 2 \ от Конституцията постановява, че никой не може да бъде без доброволното сътрудничество прочитания подложен на медицински, научни или други опити. В този случай, на конституцията и нейното международно между инструменти Позовавайки извършването без съгласието на лицето,-ING медицински, научни и други експерименти, като специален случай на насилие, жестоко или унизително отношение.
Експериментирайте (освен ако, разбира се, той е изследовател) може да има както положителни, така и отрицателни, като последното по никакъв начин не Bad-: докаже изневярата е-Khodnev хипотеза. Но ако се съди по начина, по който "експеримента" за изпълнението на изпита, федералните образователни новатори смятат, че експериментът - той не работи, на резултатите от научните изследвания, както и лесни средства за развитие в рамките на предварително определен предположение-zheny че са обявени и резултатите.
Отговорите, които могат да получават от раждането до Lei студенти в почти всяка obscheob-razovatelnom или предучилищна подготовка на въпроса институция-ING:
• «Бихте ли искали да иновации в образованието процес-ране?"
• «Съгласни ли сте да се проведе експериментално-среда на децата си?"
Тя ще се противопоставят най-вече.
Ако на първия въпрос е най-вероятно roschgs- леи MCDA OTVvTig положителен, тогава на втория въпрос е гарантирано да получите
по-голямата част от негативни реакции.
Но в действителност това е един и същ въпрос!
В същото време за развитието на образованието-ционни институции, ангажирани с иновациите-onnyh обработва студенти непременно от тях, можете да получите, за да обясни, какво се изисква иновации в начина, последователни процеси: за това, че учителите заедно с учениците в диалога трябва-HN за да разберете това, което ги прави трудно учебен процес, което намалява тяхната MO-tivatsiyu и производителност.
Родителите на учениците също трябва да се присъединят към иновативни промени, тяхното съгласие е необходимо за успех-STI иновативно развитие, както и съгласието на самите ученици. Трябва пони майка сложността на положението на родителите, съвместно torye заради тяхната работа може да не е в светите образователни иновации, докато учителите и дръжката на образователната система на водача (имайте предвид, че последният често са не само не може да се обясни, но също така Те не разбират същността и акт-alnosti една или друга иновация).
Най-активна позиция, заета от най-образованите и заможни родители (в семейството някой има свобода-ING време): те значително допринасят за иновациите, което води до повишаване на качеството на образованието. Що се отнася до по-малко образовани родители, те имат много трудно и често те идват в резултат на актива.
Свързани статии