Предишен ◈ Следващото

Урок Цели:
  • За да се формира способността да се използва формулата на триъгълника за решаване на проблемите;
  • Помислете основният проблем на съотношението на площта на триъгълници, които имат обща височина (база). За да запознае студентите с методите за решаване на проблемите по темата.
урок Оборудване:
  • Computer.
  • Мултимедиен проектор.
  • Screen.
Помагало.
  • карти с въпроса за наблюдението за домашна работа;
  • за представяне на урок (Приложение 1);
  • карти за извършване на самостоятелна работа.
етапи на урока
  1. Организиране на време.
  2. Проверка на домашната работа (усвояване предишния урок материал)
  3. Закрепването рано научих материал
  4. Извънаудиторното обучение характер
  5. Постановка домашното.
  6. Обобщавайки резултатите от урока.

1. Организиране на момента

За да обявим темата на урока. Ние обясни значението на отчитането на урок материал, като каза, че в детайли последните уроци за областите са широко използвани днес в класната стая да ги използват при решаването на проблемите.

За ефективността на проверката в началото на домашното и повторете изследването на теоретичен материал.

2. Проверка на домашна работа

Изследването на студенти в черната дъска:
  • доказателство за областите на теоремата.
  • доказателство за последиците от това
  • разтвор домашното стая.

По това време, с работническа класа устно на стъкла, предварително подготвени презентации.

3) Ако AM = MC, след това сравнение на площта на тези триъгълници.

Запис продукция в бележника:

Средното разделя на триъгълника на две еднакви размери (равни по размер) на триъгълника, и площта на всеки от които е равна на половината от площта на триъгълника.

BM - средната AVC

VC - средната AVM

Намерете отношението на площите

5) Известно е, че SABS = 20 сантиметър 2 (на предишното състояние на работни места)

Какво е отношението на областите на два триъгълника с обща база?

Напиши заключение в бележника:

Квадратни триъгълници с обща основа, се третират като височина, която се проведе на земята.

Освен това, за да чуят и да се обсъдят теоретичните отговорите на учениците в демилитаризираната зона.

3. Закрепването рано научих материал.

1. Извършване на работа №40 стр. 18-19 работна книга геометрия за 8 клетки.

фигура точка M лежи разделя страната AC ABC срещу AM. MS = 2. 3

Районът ABC е равен на 180 см 2. Намерете лицето на триъгълника ABM.

2. Решете задачата №475 учебник.

Начертайте ABC. С поставянето през първите две линии, така че те се разделят триъгълника на три триъгълници с равни части.

Обсъждане на решението, като се използват слайдове на презентации

4. N / A (ако времето позволява)

Това успоредник е разделена на три равни части направо излизат от един връх.

По същия начин, DB2 разделя DVS на триъгълници с височина на тяхната област са както DB2 база. В2 С = 1. 2 => алгоритъм за конструиране: разделят всеки от страни АД и DC успоредника в съотношение 2: 1, измерена от пикове А и В.

4. Извънаудиторното обучение характер

1) SC - ABC средната

2) SKDM = 40 cm 2

От страна на МС отбележи точка А, така че на космическия кораб. AM = 2: 3

1) часа - средната FAA, площ 48 cm 2

Намери площ AMC

2) SDRK = 60 cm 2

От страна на ДК отбележи точка А, така че DA. AK = 3: 1

5. Производство на домашна работа

DZ учебник страници 124-125 № 473 .; 506; 511 (а)

6. Обобщавайки резултатите от урока

Свързани статии

Подкрепете проекта - споделете линка, благодаря!