___ учител предлага класове, за да прочетете напълно доволни често използвани съкращения (DK, регистратор, телевизор, КВН, Московския държавен университет, ООН и т.н.) и честота (детска градина, на изпълнителния комитет, директорът на проучвания и т.н.). След всички в този клас са усвоили най-честите съкращения и акроними, играта започва през съкращения, съставени всеки участник в обучението.
___ Един учител е полезно да се обърне внимание на коя от страните с интерес за ролята на отгатване, който познае със страст и кой го е грижа, включени в работата, без предварително известен метод за отгатване, или не знаят отговора.
___ Дешифриране съкращения дава възможност на учениците в ситуация на игра, за да упражняват въображението си, да разширят знанията си за заобикалящата ни действителност и показват интелектуалното си развитие. Вижте буквите на реч, а дори и организираната помежду си в името на предприятието, вид дейност и т.н. - проблем за децата не е толкова трудно, колкото и неочаквано.
___ Студентите лесно започват да се шегуват и да се смее, да излезе с смешни имена. Чрез повтаряне на това упражнение, в края на краищата, студентите могат да дадат своя интерпретация на каквито и да било съкращения, можете да въведете сложност ограничение: това е името на страната на смях, сълзи, животно, звезди, дървета и т.н.
___ една от опциите за присвояване може да бъде "Писмо на буквите." студентски отбори разчитам, например, в по химия мистериозен писмо:
P.S.V. на B.P.N.S. → получаване на комплексни вещества от прости такива наречени синтез
___ По преценка на учителите на екипа може да използвайте начинаещи или не. Опции за разшифроване, пратеници на команди, написани на дъската (дори ако опциите са преписите на всички едно и също, се повтарят предписание на различни ръце и повтори визуално четене на оригиналните правила, дефиниции, текстът е много полезно да се помни).
___ Лонг (или комплекс) на писмото е по-добре да се разделят на блокове и ключови думи, написани в пълен размер.
___ Например, основно училище учител от първите дни на обучение, за да четат и пишат, за да запише своя "домашна работа" или правила за поведение в клас (група) може да се използва способността на децата да долови и запомни важните събития.
___ Един учител, например, пише на дъската "PR", и децата, не забравяйте, че тези писма, обозначен с "вдигнете ръката си", ако искате да кажете нещо, питам, питам.
___ Или учителят пише на "PH" дъската, а децата са записани, скицирани тези икони в бележника, да не забравите да се върне в къщи халати за труда урок. Тази работа е учителят в края на месеца може да се превърне в един разговор на децата помежду си по лесен и неусложнени случаи клас живот "Z.D.T." - утре сте на работа, "Аз БТ" - ". Страхувам се от тъмното"
___ Разбира се, не винаги всеки може да разбере какво е написано в това писмо, писма-пъзел, но по-важното е, какво да пиша такова писмо може да бъде един, дори и с помощта на възрастен. Игри кореспонденция и писмени съобщения до един друг за себе си - ефективна форма на обучение внимание на детето на другаря му, вербална и невербална му изрази (устни и писмени).
Свързани статии