Шийката - орган, представляващ връзката между зоната за контрол (глава) и областта на инстинктите (тялото). Шията се появява в детски рисунки наведнъж. На първо място, детето черпи главата си залепени към тялото, защото животът им все още не са взели твърдо място е функцията, която символизира фигурата на шията.
Раменете и техния размер - знак на физическа сила и необходимостта от енергия. Твърде големите раменете отразява чувство на голяма сила, малки - за малоценност, нищожност, а не само на физическия план. Ъгловите раменете - доказателства за прекомерна тревожност.
Торс - съсредоточи жизненост. Ъглови или квадратна - мъжественост; твърде голям - наличието на бедни, ostroopaznavaemyh нужди; ненормално малки - симптом за малоценност. Face включва очите, ушите, устата или носа. Внимателно подбрани, работи от едно лице изразява силна загриженост за външния им вид, отношенията с приятели. Подчертайте брадичката - необходимостта от доминиране. Твърде голяма брадичка подсказва желание да компенсира слабостта възприема и нерешителност.
Уши - усещане на тялото и критика според общото всеки друг човек за себе си. Ушите са големи или твърде напрегнати, за да се срещне фигури в децата, които са предразположени към слухови халюцинации, особено чувствителни към критика. Малките уши или тяхната липса показва желанието на детето да не приема критика, за да я удави.
Със затворени очи или скрити, показателни за силно желание да се избегнат неприятни визуални ефекти. Голям продължителен око - на тревожност, безпокойство, се нуждае от закрила. Лицето, с очите на "точки" или "процепи" носи със себе си вътрешна забрана за плач, изразяват нуждата от зависимостта.
Устата му - символ на агресия. Специален знак на агресия - ясно изготвени зъби. Устата като клоун - принудително употреба, неадекватно чувство. А характер, без да уста или уста "точки" ( "тире") не е в състояние да повлияе на устно други. Нос в психоаналитичната традиция се третира като секс символ. Това тълкуване изглежда е най-спорен. Крайници - ръцете и краката - се появяват на картина на детето достатъчно рано под формата на пръчици или колбаси. Моментът, когато детето се чувства нещо може да открива в чертежа е проста: човек има страна, понякога под формата на "ръкавици", понякога с пръсти, пръстите на ръцете не непременно 5. Ако на пръста е по-голям от 5, а след това детето се чувства по- оборудвана, силен (ако е на лявата си ръка - в областта на семейните отношения, ако дясната си ръка - от външната страна на семейството: в градината, в двора), ако е по-малко - е по-слаб от околните.
Ръцете са показани дълги и мускулести - така че детето се чувства нуждата от физическа сила, ловкост, смелост. Твърде дълги ръце свидетелстват за амбициозните стремежи, много кратък - около ограничените стремежите изобразени близо до тялото - за напрежението, с ръце зад гърба им или в джобовете си - чувството за вина, неувереност, не е ясно очертани ръце - липса на самочувствие, широко разпространен ръце - на силно желание за действие. Краката символизират опора в реалността и свободата на движение и свободата на непропорционално дълги крака - силно желание за независимост. Колкото по-голям контактната зона в краката - най-трудно чувството за сигурност. Ако моделът започна с краката, това показва малодушие.
Характеристики на референтната група
Една от основните структурни компоненти на формирането на личността на подрастващите са насоките за стойност - споделени вътрешно и направените материални и духовни ценности, предразположеност да възприема условията на живот и дейности.
Естеството на страховете на децата
Страх - душевно състояние, което възниква въз основа на самосъхранение като отговор на реален или въображаем опасност. Страх има много причини двете субективен (мотивация, емоционална стабилност волеви и др.), И.
Ролята на емоциите в човешкия живот
Може би основният въпрос, който се отнася за всеки, който иска да разбере емоционалната сфера на проблемите - това е въпросът за ролята на тези явления в човешкия живот. Човешките емоции имат дълга история на филогенетичното стр.
В хода на своето съществуване, човекът не само знае реалността в процесите на възприятие, памет, мислене и въображение, но в същото време се отнася по никакъв начин с тези или други факти, които изпитва определени чувства към него.
Развитието на ума и е част от цялостния процес на еволюция на животинския свят и прави закони за този процес. Повишаване на общото ниво на живот организми, сложността на отношенията им с външния свят е довело до развитието на.
Експериментална психология обхваща не само изучаването на общите закони на психичните процеси, но също така и индивидуалната чувствителност вариация, време за реакция, паметта, асоциации и др.