Методи на преподаване руски като чужд език китайски студенти
Shchelokova Ален А.
Урал държавен университет на железопътния транспорт
лектор в "Чужди езици и интеркултурна комуникация"
МЕТОД ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА преподаването на руски език като чужд ДА китайски студенти
Shchelokova Алена Aleksandrovna
Урал държавен университет на железопътния транспорт
лектор в "Чужди езици и интеркултурна комуникация"
абстрактен
Основната цел на обучението на студенти в подготвителната факултета - за овладяване на руски език като средство за комуникация, а именно ученици трябва да се научат как да се движите в потока на руски език в текста, за да се разбере, да се каже, за да бъде в състояние да пиши, пиши, играят, чух и прочетох, мине визия и собствената си реч мисли и писане.
Учителят трябва винаги да се търсят нови методи на обучение, се адаптират към всяка нова група от студенти, а понякога и на всеки ученик поотделно.
В статията се разглеждат няколко примера за упражнения, които са били успешно тествани и използвани в практиката.
Учител по руски език като чужд език трябва да е винаги в търсене на нови методи на обучение, да ги адаптират към всяка нова група от студенти, а понякога и на всеки ученик поотделно, за да се постигне по-горе цели.
В първия урок, учениците получават празен формат А4. Тя изглежда доста проста.
Маша. Тя има майка, баща, брат.
Сергей. Той има съпруга, дъщеря.
Никита. Той има майка, сестра.
Максим. Той има съпруга, син.
Даша. Тя има майка, баща.
Елена. Тя има баща, брат.
Валери. Той има съпруга, син.
Настя. Тя има съпруг, дъщеря.
Антон. Той има майка, баща.
- Консолидиране на основните ценности на именителен (лексикално въпроса: "Кой е той (тя)?" Лексиконът на тема .. "Професия" е въведена глаголът да работят и да се учат в реално време (тя работи, учи) + предложни случай в смисъл на "Къде?" С . предлозите в и разчита на тематична лексика и предложи граматични форми, студентът независимо от такива фрази: ". Маша - учител работи в училище Никита - студент, учи в университета." учениците са запознати със системата за предложен случай може да се добави. инструментал ( лексикално въпрос "Кой?") - "Сергей работи като инженер в завода."
Маша. Тя има майка, баща, брат. Тя е учител.
Сергей. Той има съпруга, дъщеря. Той е инженер.
Никита. Той има майка, сестра. Той е студент.
Оля. Тя има майка, баща, брат. Тя е адвокат.
Максим. Той има съпруга, син. Той е строител.
Даша. Тя има майка, баща. Тя е актриса.
Елена. Тя има баща, брат. Тя е мениджър.
Валери. Той има съпруга, син. Той е лекар.
Настя. Тя има съпруг, дъщеря. Тя продавач.
Антон. Той има майка, баща. Той е пилот.
- На следващо място, съставя два линия (лектор прави този бюлетин), които образуват ъгъл. Таблица превръща в мулти-етажна сграда. Речник на "Къща": апартамент, етаж, асансьор, стълбище, зала и т.н. Въведена глаголът да живеят в сегашно време (живее той, тя живее) + предложни случай в смисъл на "Къде?" С предлозите в и върху (в апартамента на етаж). Нанесете по-рано придобитите знания - ordinals, познаване на формата на предлози (първият, вторият за трети и т.н ...). Този въпрос ще ви помогне в бъдещото развитие на случая окончания на прилагателни. Construct изречения: "Антон живее в апартамент на партерен етаж", "Олга живее в апартамент на седмия етаж." Отново се обърне внимание на нивото на знанията на студентите, можете да използвате формата на аблатив в смисъл на съвместимост (лексикално въпрос "Кой?"). "Маша живее в апартамент на десетия етаж. Мария живее с майка си, баща, брат. "
Маша. Тя има майка, баща, брат. Тя е учител.
Антон. Той има майка, баща. Той е пилот. Той живее ...
Това е само една малка част от експерименталната методи на преподаване спестовната касичка, която е предназначена да помогне на учителя да достави образователни материали и студенти успешно да го научат.