препис
ако ($ това-> show_pages_images $ PAGE_NUM док [ 'images_node_id'])
9 Тема 3: Обучение на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения в хазартни дейности Въпроси за дискусия: 1. характеристиките на игралната активност на деца с говорни нарушения. 2. Влияние на хазартни дейности върху формирането на когнитивните процеси, говорното развитие на детето с говорни нарушения. 3. Възможности за творческа игра при деца с говорни нарушения. 4. Поправителен ориентация на педагогическия управлението на различните видове детски игри с реч патология. 5. Създаване на развитието на предмета среда игри в специална детска градина за деца с тежки нарушения на речта. Особености на играта дейност на деца с говорни нарушения. Въздействието на хазартни дейности върху формирането на когнитивните процеси, говорното развитие на детето с говорни нарушения. Възможности за развитие на творческия игра при деца с говорни нарушения. Поправителен ориентация на педагогически видове управление на игри на деца с говорни нарушения. Създаване на развитието на предмета игри среда. Литература: Основна: 1. образованието и обучението на деца с тежки нарушения на речта: специална програма за предучилищна институции / avt.-статус. JN Kislyakova, LN Мороз. Минск: НСлС, стр. 2. Коригиращи Педагогика: основите на обучение и образование на деца с умствена изостаналост. / Ed. BP Puzanov. М. академия, стр. 3. Filicheva, TB Деца с обща неразвитостта на словото. Образование и обучение: ucheb метод. Ръководство / TB Filicheva, TV Туманов. М. Gnom и D, стр. Общи: 1. коригиращи педагогическа работа в детски градини за деца с говорни нарушения / изд. YF Garkushi. М. Sekachev VY а. 2. Naumenko, OA Формирането на заместване игра на деца в предучилищна възраст с обща реч изостаналост / ОА Naumenko. Минск: беларуски държавен педагогически университет, стр. 3. Обучение и образование на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения: Bk. Учител: От опит / Ед-статус. SA Миронов. М. образование, стр. 4. Stepanov, OA играете техника с коригиращи разработването на технологии / ОА Степанова, ME Weiner, N. Чувствително. М. академия
10. 5. Smolianko, MV Поправителен труд в детски градини: Учебник. - метод. Ръководство / MV Smolianko [и др.]. Минск, Mastatskaya Litaratura с. Reader: 1. Ogloblina, ID Развитието на фината моторика на ръцете в деца в предучилищна възраст в поправителен и развиващи игри с естествени материали / Образование и обучение на деца с нарушения в развитието Ogloblina, ID Възпитателни и образователни игри за малки деца / Образование и обучение на деца с нарушения в развитието, 4. 3. Гордеева, SE Tumakova NA Макаренко LN Quiz за деца в предучилищна възраст с нарушена реч / логопед Zahozhaja, EA Евдокимов IV Кононов OV Сценарий народни спортове и фитнес празник карнавал / отглеждане и възпитание на деца с нарушения в развитието Belinskaya, EV Възпитателни и образователни класове за начална и предучилищна деца: Наръчник за учители институции, които осигуряват предучилищно образование / EV Belinskaya Shimanovich YS - Mozyr.- четвърта izdanie.- Белия Вятър от. 6. Громов, OE Иновации в логопедична практика. / OE Громова - Връзка - Press, стр. 7. Miklyaeva, NV Възпитателни и развитието дейности в ЦДГ: Насоки за професионалисти и се грижат за тях предучилищна възраст / Miklyaeva NV Miklyaeva Y. Slobodjanik NP Москва. TC сфера, стр. 8. Naumenko, OA Формирането на заместване игра на деца в предучилищна възраст с обща реч изостаналост / ОА Naumenko. Минск: беларуски държавен педагогически университет, стр. 9. Stepanov OA играете техника с коригиращи разработването на технологии / ОА Степанова, ME Weiner, N. Чувствително. М. академия, стр. 10. Kataev, АА Дидактически игри в учебни деца в предучилищна възраст с умствена изостаналост: Наръчник за учители / AA Kataev Strebelѐva EA М. VLADOS с.
14 четения: 1. Vopilova, IV "Един интегриран подход към труда образование на ученици от помощното училище." - Минск "Проблемът на формиране на умения на деца в предучилищна възраст с интелектуални затруднения" курсова работа. - Чита "Труд образование на възрастни деца в предучилищна възраст с интелектуални затруднения" теза.
20 Допълнителна: 1. Alyabiev, EA Възпитателни и образователни дейности за деца от предучилищна възраст старши / EA Alyabiev. TC сфера М., стр. 2. коригиращи педагогическа работа в детски градини за деца с нарушения на говора / изд. YF Garkushi. М. Sekachev VY а. 3. Povalyaeva, МА Поправителен педагогика. Взаимодействието на професионалисти. Колективно монография / MA Povalyaeva. Rostov п / г, стр. 4. Smolianko, MV Поправителен труд в детски градини: Учебник. - метод. Ръководство / MV Smolianko [и др.]. Минск, Mastatskaya Litaratura с. 5. Shipitsina, LM Цялостна подкрепа за деца в предучилищна възраст / LM Shipitsina [и др.]. SPb. Това, S. Reader: 1. Tochilina, LN Морално естетическото възпитание в специален (корекция) тип VIII училище / дефектология. с Kondrashov, TN С помощта на театрална пиеса за работа с деца в предучилищна възраст с ONR Ниво III / Отглеждане и възпитание на деца с нарушения в развитието Medova, NA Finger театър като средство за запознаване с околната среда / отглеждането и възпитанието на деца с нарушения в развитието Groshenkova, VA Shilova TS Развитието на словото и творческите способности на възрастните деца в предучилищна възраст с помощта на графичен дейност / Реч Klezovich, OV Музикални игри и упражнения за развитие и коригирането на детска реч: Наръчник за логопеди, музикални учители и възпитатели. - Минск, Aversev с. 6. Медведев, EA Музикално възпитание на децата с проблеми в развитието и коригиращи ритъм / Медведев. EA -Moscow академия с.
7. 21 Lapkovskaya, VP Реч забавляват в детската градина: колекция от скриптове за работа с деца на 5-7 години с ONR / ЗП Lapkovskaya, NP Volodkova. М. Mozaika- Synthesis, стр.
23 3. Обучение на семейството на деца с говорни нарушения: метод ucheb. Ръководство / Auto. комп. NV Дроздов. Минск: беларуски държавен педагогически университет, стр. 4. Shipitsina, LM Цялостна подкрепа за деца в предучилищна възраст / LM Shipitsina [и др.]. SPb. Това, S. Reader: 1. Громов, OE Иновации в логопедична практика / OE Громова - Връзка - Press, стр. 2. Mirontseva, SM Взаимодействието на развитие на деца в предучилищна възраст / детството-Press с участниците korrektsionnorechevogo. 3. Panagushin, LV Сътрудничество логопед и родители / Предучилищна логопедия обслужване на едно семейство възпитанието на деца с говорни нарушения: метод ucheb. Ръководство / Auto. комп. NV Дроздов. Минск: беларуски държавен педагогически университет, стр. 5. Vidyapin, LV Грошев TR Цялостна подкрепа за семействата, отглеждащи деца с нарушения на говора / логопед Chigintseva, EG Довереното взаимоотношение в семейството, като rebѐnka с реч / логопед с Kizimova, EA DDU взаимодействие с родителите на деца с нарушения PEQ / Реч Ананиев, TV Психо-педагогическа подкрепа на семейство отглеждане на "специално" дете / обучение на деца с умствена изостаналост в Богданова, Т. Психологически проблеми на семейството отглеждане на дете с умствена изостаналост / Специална психология от Твер, за организацията DOW взаимодействие със семействата на деца с говорни / логопед с нарушения
24 Тема 10: Приемствеността на поправителен предучилищно обучение и началното училище за деца с говорни нарушения Въпроси за дискусия: 1. Поправителен ориентация на подготовката на децата за училище. 2. срок на дейностите по обучение на умения за деца до края на престоя в специална детска градина. 3. Съвместимост на съдържание, форми, методи на образование и обучение в специален предучилищна и училище. 4. Начини за непрекъснатост: информационна и образователна, методически и практически аспекти. Поправителен ориентация на подготовка на деца с говорни нарушения на училище. Зрелостта на дейности за обучение на умения за деца до края на престоя в специална детска градина. Съвместимост на съдържание, форми, методи на образование и обучение в специален предучилищна и училище. Начини за победа: информационно-образователен аспект; методичен аспект; практически аспект. Литература: Основна: 1. образованието и обучението на деца с тежки нарушения на речта: специална програма за предучилищна институции / avt.-статус. JN Kislyakova, LN Мороз. Минск: НСлС, стр. 2. Специално предучилищна педагогика / изд. EA Strebelevoy. М. академия, стр. 3. Filicheva, TB Деца с обща неразвитостта на словото. Образование и обучение: ucheb метод. Ръководство / TB Filicheva, TV Туманов. М. Gnom и D, стр. Общи: 1. коригиращи педагогическа работа в детски градини за деца с говорни нарушения / изд. YF Garkushi. М. Sekachev VY а. 2. Povalyaeva, МА Поправителен педагогика. Взаимодействието на професионалисти. Колективно монография / MA Povalyaeva. Rostov п / г, стр. 3. Smolianko, MV Поправителен труд в детски градини: Учебник. - метод. Ръководство / MV Smolianko [и др.]. Минск, Mastatskaya Litaratura с. Reader: 1. AM Shahnorovich "проблеми на развитието реч на начална и предучилищна деца."
26 ПРАКТИЧЕСКА ЧАСТ ПРОГРАМА практически упражнения на Урок 2 (2 ч.) Тема: "Физическо възпитание на деца в предучилищна възраст с тежки нарушения на речта" Цели: Да се затвърдят знанията на системата за физическо възпитание на деца в предучилищна възраст с речеви нарушения в предучилищна възраст специално, неговата специфика на учениците; формиране на практически способности, за да изберете материал за развитието на моторни деца в предучилищна възраст с различни говорни нарушения. Въпроси за дискусия: 1. Стойността на физическото възпитание в поправителния работа с деца с различни реч патология. 2. Стойността на ежедневието за пълното развитие на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения. Възпитателни режим ориентация моменти. 3. упражнение изправителни ориентация (използвайки елементи logoritmiki и масаж, формирането на рационално дишане). 4. Начини за увеличаване на физическата активност за деца с говорни нарушения по време на деня, в организационните форми на двигателна активност: урока и сутрешните гимнастика, развлекателни и спортни прояви. Практически упражнения: 1. Създаване на схема "Комуникация с друго физическо възпитание на предучилищно образование партии с говорни нарушения." 2. За да се запознаете с системата за физическо възпитание в различни възрастови групи по програмата "Образованието и обучението на деца с тежки нарушения на речта" за специални предучилищни учебни заведения. За да следите промените в размера на двигателната активност деца в предучилищна възраст с нарушена реч, формите и методите за корекция и преподаването. 3. Изберете упражнения за развитието на моторното сферата на деца с реч патология. 4. Изберете и да се адаптират игри на открито за деца с говорни нарушения в различни възрастови групи. 5. Подаване на вашите възможности за организиране на дейности на открито деца в предучилищна възраст с речеви нарушения след училище с висок умствен стрес и да докажат ефективността си.
29 Test Subject: Физическо възпитание на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения 1. Физическо възпитание е) биологичен процес на формиране и промени в структурата и функциите на тялото; б) организира педагогически процес, насочен към подобряване на тялото в съответствие с изискванията на обществото, развитието на физическите качества, формиране на двигателни умения, придобиване на специализирани познания в областта на физическата култура и спорта; в) набор от ценности на обществото, които са натрупани и се използват за физическото усъвършенстване на хората; г) процес на промяна форми и функции на човешкото тяло, под влиянието на условията на живот и образование. 2. съответстват на термина с определението: А) Физическа готовност 1. Съвкупността от постиженията на компанията в областта на създаването и използването на средства за физическо съвършенство на човека; Б) 2. биологичен процес по физическо възпитание на формиране и промяна в) физическата структура на спортната култура и телесни функции; 3. Резултатите, постигнати при изпълнението на моторни действия, необходими за разработването и прилагането на човешки професионален или спортна дейност резултати. А; Б; V. 3. За съдържанието на физическото възпитание са: а) познаване на правилата и разпоредбите на санитарно култура; б) овладяване на културните и хигиенни практики; в) на овладяването на моторни умения и способности; г) спазването на режима на деня. 4. особеностите на моторното сферата на деца с ONR включват: а) трудността в координирането на основните видове движения; б) намаляване на скоростта и пъргавината на движение; в) трудности при упражнения с устни инструкции;
31 11. Основните области на поправителен труд в по физическо възпитание групи за деца с ТНР включват: а) корекцията на общото развитие на мотора; нормализиране на мускулния тонус; развитие на статично издръжливост; б) синхронизация между движение и реч; запомняне на последователността от действия и прояви на отзивчивост към вербални инструкции; в) fizkultminutki и игри на открито; г) развитие на фини двигателни реакции; г) втвърдяване на тялото 12. Условията за физическо възпитание не включва: а) начина на деня; б) линия облекла деца топлинния режим; в) втвърдяване; ж) намотка пространство; д) мобилни игри.
32 Сесия 3 (. 2 часа) Тема: "Интелектуална и когнитивното обучение на деца в предучилищна възраст с тежки нарушения на речта" Цели: Да се затвърдят знанията на теоретичните основи на интелектуалната и когнитивното обучение на деца в предучилищна възраст с нарушена реч, си поправителен ориентация на учениците; развият практически умения при провеждането на поправителен и педагогическа работа на интелектуалната и когнитивното обучение на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения. Въпроси за дискусия: 1. Поставете интелектуалното и когнитивно образование система за коригиране и обучение за развитие и обучение на деца в предучилищна възраст с речеви нарушения. 2. Средствата, методите и техниките на интелектуалната и когнитивното обучение на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения. 3. Дейността по регистрация символично като означава intellektualnopoznavatelnogo образование и развитие на децата от предучилищна възраст с речеви нарушения. Упражнение: Създаване на резюме (откъс) класове (възраст, за да изберете от), насочена към изпълнението на интелектуалната и когнитивното обучение на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения. Изберете ясно дидактични материали за развитие на различни форми на мислене на децата от предучилищна възраст с говорни нарушения. Подгответе mikrosoobschenie озаглавена "znakovosimvolicheskoy дейности формирането на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения." Подгответе помагалото "Как да се отговори на въпросите на децата." ** Бонус Цел: Да се извърши програмирани себепознанието по темата, вижте папка "самопознанието" ;. Създаване на колективна (2-3 души) мултимедийна презентация (проект) по този въпрос от практическите упражнения. Намери и представя една статия на тема: "Интелектуална и когнитивното обучение на деца в предучилищна възраст с тежки нарушения на речта" в последните 5 години. Бъдете cinquain на практическо обучение. см. папка "материали, за да се подготвят за заетост" (компилация cinquain). Процедури: 1. Обсъждане на въпроси. 2. В резултат на самопознанието.