Родителите, които отговарят на втора класа.
Относно: Самооценка на децата от началното училище.
Дневен ред:
Реч на "самочувствие по-малките ученици." (Kl глава. Козирев MS)
Анализ на резултатите от процедурите самостоятелно определяне (Cl директор:. Козирев MS)
Най-добри практики за работа с деца с надценени и ниски нива на самочувствие. (Кл ръководител:. Козирев MS и комитет на родителите)
Разни.
В хода на срещата:
1. Самооценка на децата от началното училище.
От съществено значение за нормалното развитие на човешката личност е създаването на хармонични отношения между това, което хората искат, това, което твърди, и тези, на които той ДЕЙСТВИТЕЛНО ски състояние.
Както и в Vyshen и ниско самочувствие, че е много трудно да се човешкия живот.
Не е лесно да се живее несигурен, плах; е трудно да се живее и арогантен.
Конфликтни ситуации, в които човек е. свадливи му нагласа е много често е резултат от неадекватно самочувствие.
Самооценката отразява това, което детето научава за себе си от другите, както и собствената си за увеличаване на дейностите, насочени към реализиране на неговите действия и личност-ционни качества.
Ние знаем, че децата се отнасят по различен начин на крак, за да започнете своите грешки. Някои хора, които вършат работа, внимателно го проверяват, други след това даде на учителя, на третия дългосрочен ЗАБАВЯНЕ жив работата, особено ако това е контрол, се страхуват да го освободи от ръцете. На наблюдение на учителите; "В работата си има грешка" - учениците да реагират по различен начин. Някои от тях са помолени да не се посочва къде грешката и да предостави
Отношение към грешки, за собствените си гафове, недостатъци, не само в преподаването, но и в поведението - ключов показател за самоопределяне.
Най-естествено, както вече беше отбелязано, в отговор на грешки в работата им с деца правилното самочувствие. Те са обикновени, но дори и с интерес на собствената си търси грешката: "Подобно, интегрирани-Интересно е, какво е? Какво е това? "Деца с ниско самочувствие, ако те сами да предложат да открие грешка, обикновено в мълчание perechity-vayut работа
няколко пъти, без да се променя нищо в него. Често те просто хвърлят ръцете си и отказват да се провери, като се аргументира, че тя все още не се вижда.
самочувствието на детето се отразява не само отношението му към тези, които вече са направени, но също така и как той хо-тел ще бъде неговото желание, надежда. Самоуважението е тясно свързана с факта, че лицето, което да се прилага.
Самоуважението на детето се намира не само в това как той се оценява, но и в начина, по който се отнася до постиженията на Дру-GIH. От наблюдения е известно, че децата с повишена samootsen Coy не означава непременно се считаха, но те
охотно сутиен изкове каквото правят другите. Учениците с намалена samootsen Coy, от друга страна, са склонни да надценяват постиженията на другарите си.
Децата, които не са критични към себе си, често е много критичен към другите. Ако малкия ученик (първи клас, втори клас), който обикновено е
получава добри оценки и ценена-Vaeth себе си за оценка на своята работа и със същото качество на работата, извършена от другите, след това себе си, той сложи 4 или 5, а другият ще намерите много недостатъци.
Едно дете се ражда на този свят с някаква нагласа. Подобно на всички други характеристики на лицето, и самочувствието му skla-dyval в процеса на обучение, в който главната роля в които задължително трябва да училище и семейството.
Децата с високо самочувствие различна активност, търсен leniem за постигане на успех в учение и обществен па-лодката, и в игрите.
Съвсем различно възпитани деца с ниско самочувствие. Тяхната основна функция
- неувереност. Във всички свои начинания, техните въпроси и те са просто чака провал.
2. Методи за самооценка, използвани за определяне на самочувствието на децата началното училище
За да се определи формата на самочувствие в началното училище аз се извършва диагностично изследване.
Цели са определени, както следва:
• Изберете диагностични техники
• Процесът на резултатите
• Да се разработи препоръки за родители и учители
За изследването на психологическите характеристики на самостоятелно-млади студенти, с цел да се идентифицират децата в риск Използвал съм следните техники:
1. Метод A.I.Lipkinoy "три оценка"
2. Изследване на самостоятелно метод Dembo-Рубинщайн.
3. Определяне на нивото на самочувствие от набор от думи, съответстващи на "идеални" и "анти-идеалите".
Първата диагноза. Деца в урок по математика (10 минути) за изпълнение на задачата, която се нарича "Математическо диктовка тип Да / Не". Тя се състоеше от 12 позиции и включва следните задачи:
• 6 намалява с 1 и се получава 7.
• Сумата на числата 5 и 3 е равно на 2.
• Броят 4 се нарича резултата веднага след номер 3.
• От 7 до изваждане 3, което дава 5.
• Броят 83 е по-малко от броя на 79.
• 59 плюс 23, получавате 87.
• Ако номерът е 80 се увеличи с 1, получавате 90.
• Броят 68 се нарича, когато резултатът между числата 71 и 72.
• Първият фактор е 4, вторият фактор е равен на първия. Продуктът е 16.
• Първият фактор е равен на 2, вторият продукт 3 е равна на 8.
• Първият фактор е 3, вторият продукт 3 е равна на 10.
В следващия урок, децата видяха делата си. Всяка работа е оценена от три производителност точка (5,4,3 или 2). Децата избират оценката, която, според тях, те го заслужават. Избрани оценки на децата, са сравнени с адекватни оценки на учителите. В изследването са участвали 7 ученици. Следващите резултати са получени на базата на тази техника:
В 14% от учениците от ниско самочувствие, по 57% - е адекватна и 29% от учениците с високо самочувствие.
Вторият метод. Тази методология се основава на пряко оценката (лющене на) студентите от редица личностни характеристики, като например здравеопазване, способности, характер, и така нататък. Г. студентите се предлагат във вертикални линии, за да се отбележи, някои признаци на степента те имат тези качества (индекс на самочувствие), както и нивото на претенции, т.е.. д. на нивото на развитие на същите качества, които биха ги удовлетворяват. Всеки предмет е помолен форма техника, съдържащ инструкции и задачи.
Инструкции. "Всеки, който оценява техния талант, способности, характер и т.н. нивото на развитие на всяко качество, на човешкото лице страна могат да бъдат разделени с вертикална линия да представлява по-ниска точка на което ще символизира най-ниското развитие, и на върха -. Най-високата. Вие се предлагат седем такива линии. Те представляват:
способността да прави много неща с ръцете си, сръчни ръце;
увереност.
На всеки ред по-долу (-) знак, как оценявате развитието на това качество в страни на вашата личност в даден момент. След това кръст (х) отбележат нивото, на което развитието на тези качества, страните ще бъдат доволни от себе си и да се чувстват горди от себе си. "
Субектът се дава под формата, показва седем линии, всяка височина - 100 mm, което показва горната част. средното и долното точки мащаб. Горната и долната точка на отбелязани функции, по средата - едва забележимо точка.
Методът може да се проведе както фронтално - с клас (или група), както и индивидуално. В предната част е необходимо да се провери как всеки ученик попълнено първия мащаб. Необходимо е да се установи дали предложените иконите, използвани правилно отговарят на въпроси. След това тестът работи самостоятелно. Срокът за попълване мащаб с четене на инструкции, 10-12 минути.
Обработка и интерпретация на резултатите
Преработката се извършва от шест везни (на първо място, обучение - "здраве" - не са взети под внимание). Всеки отговор се изразява в точки. Както вече споменахме, дължината на всеки 100 мм мащаб в съответствие с отговорите получени ученици количествена характеристика (например 54 мм = 54 точки).
За всяка от шестте люспите да се определи:
• претенции ниво - от разстояние в mm от долната част на скалата ( "0") с "х" марка;
• височината на самия себе си - от "включено" към знак "-";
• стойността на несъответствие между нивото на самочувствие и претенции - разстоянието от марка "Х" със знака "-" ако нивото е по-ниски претенции самостоятелно, тя се изразява с отрицателно число.
Изчислява се средната стойност на всяко ниво на аспирация и индикатор за себе си всичките шест мащаби.
Норм претенции реалистично ниво, характеризира резултат от 60 до 89 точки. Оптимално - сравнително високо ниво - от 75 до 89 точки, потвърждавайки оптимално изпълнение на техните способности, което е важен фактор за развитието на личността. Резултати от 90 до 100 точки обикновено сертифицира нереалистично, безкритично отношение на децата в собствените си възможности. Резултатът е по-малко от 60 точки показва подценен ниво на претенции, това е - неблагоприятно развитие на отделния показател.
Броят на точките, 45-74 ( "среден" и "висока" самочувствие) удостоверява, реалистичен (адекватна) самочувствие.
Броят на точките от 75 до 100 и по-горе показва високо самочувствие и точки за някои нарушения в образуването на личността. Високо самочувствие може да потвърди лично незрялост, неспособност да се оценят правилно резултатите от техните дейности, сравни себе си с другите; такава самооценка може да показва съществени отклонения във формирането на личността - "близост до опита на" нечувствителност към техните грешки, провали, наблюдения и оценки на другите. Резултат под 45 показва ниско самочувствие (подценяване на себе си) и доказателства за екстремни проблеми в развитието на личността. Тези ученици са "застрашени", те са склонни да бъдат малки. Ниското самочувствие може да се крие два много различни психологически феномен: истинската съмнение в себе си и "отбранителна", когато се обявява (на себе си) собствената си неспособност, липса на капацитет и други подобни позволява да не се правят никакви усилия.
Изследването е проведено в спокойна атмосфера. Време за изпълнение на дадена 25 минути. 22 ученици са участвали в проучването.
Резултатите са показани в следната таблица:
По-добре, ако всяка серия ще се състои от 10 думи, тъй като той е бил самостоятелно коефициент по-лесно. Ако в "идеални" характеристики подчерта 8-9, коефициентът е 0.9 или 0.8. Това показва високо самочувствие. Ако "анти идеали" такъв модел, това показва ниско самочувствие.
Изследването е проведено индивидуално с всяко дете в спокойна атмосфера. Преди изпитването на лексикалната подготвителната работа е направено в урока на руския език, където се счита всеки лексикалното значение на думата по време на срещата.
Анализ на резултатите, можем да направим следното заключение: 43% от учениците от този клас с високо самочувствие, 57% - средно.
Сравнявайки успеха на обучението с резултатите, получени в хода на самостоятелно обучение. ние виждаме, че по-голямата част от децата от втори клас slabouspevajushchih надценяват резултатите от обучение тяхната дейност. Те също не показват разлика между това, което той изисква от тях и това, което те са в състояние да изпълни. В началната фаза на забавяне несъответствието не е призната достатъчно, но най-важното не е прието в училище.
Високото ниво на самочувствие е възрастовата норма за деца от предучилищна възраст.
3.Rekomendatsiipo работа с деца с надценени и ниско ниво на самочувствие
Образователната дейност учителят трябва да се обърне внимание на група от деца с високо самочувствие и група деца с ниско самочувствие.
Съм разработил препоръки към учителя за работа с деца с високо самочувствие:
При организиране на извънкласни дейности включват студенти в групова работа.
Научете как да слушате другите.
Разработване на чувство за съпричастност.
Оценка на работата, показвайки както положителни, така и отрицателни точки.
Твърдят оценка.
Препоръки към учителя за работа с деца с ниско самочувствие:
Не да се направи прекомерни изисквания към детето.
Не използвайте думи, които унижават достойнството на човека, тоест, оценява ефективността, а не човек.
Включване на учениците за работа в екип.
При организиране на извънкласни дейности за присвояване на учениците да заемат отговорни длъжности.
Оферта в образователна задача дейност на творчески характер.
От учебна дейност, е важен фактор във формирането на самочувствие, учителят трябва да знае на индивидуалните характеристики на самочувствие и да ги вземе предвид в процеса на обучение.
Свързани статии