В същото време, виждате ли, не всеки, който е нарушена в резултат на дружеството или неизправности в училище, на работа, става жертва на самоубийство. Там не е единствена причина, поради която хората взеха собствения си живот. Предразполагащи фактори също варират от човек на човек, и не се разкриват, нито един фактор причинител за самоубийство. Както се случва с никого, защо задейства самоубийство?
В статията ми са направени опити I да представи визията си за проблема, като се вземе предвид факта, че в последните няколко години, Казахстан е настъпила сред малолетни и непълнолетни силно нарастване на самоубийство дейност. Загубата на училище, учители и родители.
Ние всички идват от детството ... Не е тайна, че най-важното нещо, най-важното нещо е поставен в детето като дете, и това до голяма степен зависи бъдещия живот и съдбата на човека. Той е тук, че аз виждам е основната превенция на суицидни мисли и поведение на детето, тийнейджър, един възрастен в бъдеще. Какво се случва след това е вече в училище, много колебливо, аз наричам превантивна, а все пак това е корекция, тъй като ние се занимаваме с програмите на нивото на съзнание е не само деца, но това, което е по-важно - на подсъзнанието.
Психично човешкия живот е изключително трудно, защото умът се състои от две съставка vzaimoopredelyayuschih: съзнателно и несъзнателно - в съзнание и подсъзнание. В безсъзнание сферата на важност е фиксирана връзка към себе си, другите и живота като цяло. Определяне на тази настройка и психологическа защита.
Ако родителите са знаели колко те са в състояние да "причина" е добре за децата си, дори бих казал - ". Наваксат и кауза", за да Родителите трябва да са особено внимателни и внимателен към своите устни жалби за детето, да оцени действията си и да се избегне инсталации, които могат по-късно проявява в отрицателна поведение на детето.
"Ако знаех само, че е бил склонни към самоубийство! Просто не можех дори да мисля какво ще се случи, е лош късмет! "- възкликват близо. И може да си мислиш, че той е спаднал случайно и не-случайни фрази от ранна детска възраст на детето да започне да започне да се саморазруши програма, наречена по-късно самоубийство.
Колко често чувам деца?:
- Сигурен съм, заети в момента (и) остави ме ...
- Погледнете какво сте направили, вие - заблуди.
- Това трябва да се прави не толкова много, че не знам как някой ?! ...
- Грешка! Е, когато се научиш.
- Колко пъти да ти кажа, идиот?!
- Караш ме луд!
- Винаги имате всички изкачването!
- Махни се от мен! Застани в ъгъла!
- Печелите! (На езика и концепцията за детето, което звучи като "Ще те убия" и нищо друго!)
Всички тези "модерни думички" твърдо ангажирани в подсъзнанието на детето, както и първото дете се отдалечава, той е потаен, мързелив, подозрителен, сигурни за себе си, а в най-лошия случай подсъзнанието на детето показва проста формула: не живеят! (Не искам света, аз съм на пътя, аз не съм достоен да съществува).
В обобщение: до 7 години на основни аспекти на личността на детето, се формират и живот сценарий, написан от дете! През 16-18 години сценарий живот повторна проверка и одобрен на финала!
Ще програмата за детето да се саморазруши, може би дори и положени в пренатален период и до възрастта на детето 7 години родителите му, а след това до 18 години, с подкрепата на околната среда на детето още веднъж: родители, училища, комуникацията с връстниците си.
Ако, като възрастен, вие имате най-малко веднъж посещава от мисли за самоубийство, е възможно във вашия сценарий, има заповед като "не съществува!"
Модерен приложната психология, е в тази връзка потвърждава факти, и това, което е по-: The Science rodologiya и psychogenetics позволяват този въпрос да се търси по-дълбоко - в генетичната памет на тези обработки в болест, зависимост и по-тежки случаи, в най-крайната форма - грижи никъде в смъртта.
Детето оцеля основните ядро възрастови кризи, преди да тръгнат на училище, а след това всеки от тях получава положителна или отрицателна багаж. Спомням си криза първа година: доверие - недоверие на света, на третата година на кризата: автономията - зависимостта криза 4,5-5 години: Инициатива - виното. Какво багаж имат дете идва на училище?
Четвъртата криза, проведени във връзка с преминаването на начално училище (7-10 години на криза: компетентност - чувство за малоценност). Да, тук само, на този етап, за да скрипт живот свързва ученици. Още веднъж ще отбележа, основният сценарий на детето вече написано, училището или той потвърждава или опровергава или коригира.
Учителите инсталация, монтаж на връстници са в състояние да оказва влияние върху детето, но в много по-малка степен, отколкото майка. Това е важно да се помни. Защото, когато самоубиец се случва с деца в училищна възраст, често по време на юношеството, между мощен трансформацията на психологическите процеси, с багаж основни придобивания от родители, причината "виновен училището" е много относително, това е само върхът на айсберга, основната причина за това е основната причина - много по-дълбоко.
Но си толкова разочароващо и болезнено да е наясно с най-близката среда на детето, че за да се предпазят от болка, вина, срам и безсилие, за самосъхранение манталитет, основната причина за по-изместена от съзнанието. Събития в училище или други причини, може да е тригер, но не е главната причина. И в никакъв случай не трябва да бъде да се премине сто процента отговорност на училищата и учителите, тук да направя, за да се защитят правата на учителите.
Децата са активирани преносими механизми, тъй като всяка цифра на състоянието (майстор в този случай), свързани с родителската фигура; съответно емоционален заряд просто не могат да бъдат съотнесени към целия училищния живот. Когато едно дете се казва: "Никой не ме обича", на първо място, той се нуждае от родителска любов.
Почти всеки, който мисли сериозно за самоубийство, един или друг начин, става ясно до други от намерението си. Самоубийствата не се случват внезапно, импулсивен, непредсказуемо или непредотвратимо. Те са последната капка в чашата постепенно се влошава адаптация. Сред тези, които възнамеряват да се самоубие, 70 до 75protsent по никакъв начин да разкрие техните стремежи. Понякога тя ще бъде едва доловими нотки; често едни и същи заплахи са лесно разпознаваеми. Това е много важно, че 3/4 от тези, които се самоубиват посещение на лекар или психолог преди това във всички случаи през идните месеци, те търсят възможност да се говори и да се чуе.
В моя опит работи като психолог в учебното заведение и опита на практиката на случаи консултиране бяха боравене тийнейджърска деца и възрастни с критичното състояние на до мисли за смъртта. Разбира се, на повърхността е кауза, и дълбочината на, когато е било необходимо да се използва не само формата на консултация, и първата терапевтика с последваща корекция. Аз съм на място може да осигури терапевтична грижа за деца, тъй като аз съм сертифициран Гещалт терапевт и НЛП Практик. Но съм съгласен с мнението, че в особено тежки случаи, образуването на психолог, който не разполага с подходящо обучение, упражнява контрол стая функция.
Какво е важно да се каже за структурата на психологическа подкрепа в образователните институции: основната посока на приоритет - предотвратяването на нарушения на психическо здраве на децата, които, разбира се, включва и предотвратяване на суицидно поведение и настроение.
Аз ще се спра на това по-подробно:
Първо ниво - обща превенция.
Целта - подобряване на психологическия климат и сплотеността в училището.
Събития. Създаване на обща училищни психично-здравни програми, здравословна околна среда в училището, така че децата да усетят грижа, комфорт и любов. Организиране на извънкласни възпитателна работа. Изграждане на ефективен модел на взаимодействие между училищата и семействата, училищата и на цялата общност. Учениците смятат, че учителите са справедливи към тях, те имат близки приятели в училище, за да се чувстват част от училището, много по-малко вероятно да се мисли или да се опитва да се самоубие.
Задачи образователен психолог на този етап:
На второ ниво - първична профилактика
Целта - изборът на групи от самоубийство на риска; подкрепа за деца, юноши и техните семейства в риск, за да се предотврати самоубийство.
1. Диагностика на суицидно поведение
Задачи образователен психолог на този етап:
- Идентифициране на деца, нуждаещи се от незабавна помощ и защита.
- Работа със семейството на детето, който е в трудна ситуация, или изпитват криза държавата.
- Аварийно първа помощ, безопасността на децата, отстраняването на напрегнатото състояние.
- Съпътстващи деца и юноши в риск за суицидно поведение с цел предотвратяване на самоубийство: терапия на условията на криза, създаването на адаптивни стратегии за справяне, които насърчават положително самостоятелно приемане и тийнейджъри да преодолеят ефективно критичната ситуация на съществуване.
- Работа със семейството на детето, който е в трудна ситуация, или изпитват криза държавата.
3. Клас часа, кръгли маси, Инфо плакат
Задачи образователен психолог на този етап:
- Едно проучване на теоретичните аспекти на проблема от гледна точка на различните науки (философия, физиология, психология, социология, педагогика) и използва информацията за работа с учители и родители.
- Повишаване на информираността на персонала, родители и ученици за признаци на възможно самоубийство рискови фактори и начини на действие в тази ситуация.
С учителите провеждат психологическо образование за психичното здраве на самите учители, и дезадаптивна поведение при деца и юноши, включително и самоубийство, предоставя информация за мерките за предотвратяване на самоубийствата сред децата и юношите.
Родителите, е желателно да се въведе информация относно причините, факторите, динамиката на суицидно поведение, с препоръки за това как да забележите предстоящо самоубийство, какво да правите, ако детето е виждал признаци на суицидно поведение.
С деца за самоубийство трябва да се провеждат интервюта с позицията на тяхната помощ на някой, който е в трудна ситуация. Известно е, че младите хора в трудни ситуации често се обръщат за помощ и съвет към приятелите си, отколкото при възрастни. Ето защо тийнейджърите трябва да са наясно с факта, че самоубийството е грижа, грижа за решаването на проблема с наказание и позор, унижение и отчаяние, разочарование и загуба, от отхвърляне и загуба на самочувствие. С една дума, всичко, което е разнообразието на живота, ако не и в най-светенето на неговите прояви. Преди да помогне на приятел, който ще се самоубие, е важно да има основната информация за самоубийство и самоубийство жертви.
Особено важно е да се запознаят с дезинформация за самоубийство, който се разпространява много по-бързо, отколкото информацията е надеждна. Децата трябва да получат надеждна информация за самоубийство, което трябва да знаете, за да се подпомогнат ефективно в беда на приятел.
4. Разработване на план за действие в случай на самоубийство, в който трябва да бъде действие процедури за идентифициране на един студент в риск, действия със заплахата от самоубийство след самоубийство.
Задачи образователен психолог на този етап:
- Включването на установената система на психологическа и педагогическа подкрепа на ученици от различни възрастови групи в образователния процес (компилиран програма или план за работа за предотвратяване на суицидно поведение на учениците) в общ план за действие.
- Определяне на позицията и списък с конкретни действия, при идентифицирането на студента в риск, със заплаха от студента, за да завършите самоубийство, а след самоубийството.
Третото ниво - вторична профилактика
Цел - да се предотврати самоубийство.
1. оценка на риска за самоубийство. оценка на риска за самоубийство се извършва в съответствие със схемата: екстремна (студентът има средствата за извършване на самоубийство, за да се разработи ясен план), сериозно (има план, но не и оръжие) и умерено (вербализация на намерения, но няма план, както и пистолети).
Задачи образователен психолог на този етап:
- Учител-психолог може да поеме ролята на този, който може да разубеди самоубийството от последната стъпка и не действа като консултант на който се осмели да влезе в контакт с един студент, който заплашва да се самоубие, самоубийство разубедят от последната стъпка.
- Психологът е част от криза персонала за предотвратяване на самоубийство.
2. Уведомление за съответните психично-здравни институции (психиатрична клиника), да потърсят помощ. Родителите сигнала.
3. Анализ на случая с училищен персонал, като се включат в работата, така че той може да изрази чувствата си, опит, да прави предложения за стратегии и план за работа.
Задачи образователен психолог на този етап трябва да бъдат идентифицирани и трябва да се работи.
Четвъртото ниво - третична превенция
1. Уведомление, възможност да се консултират с психолог, внимание към емоционалната климат на училището и да го променя.
Задачи образователен психолог на този етап:
Аварийно първа помощ, повдигане на състоянието на стрес от очевидци (деца, младежи, училищен персонал).
2. Deep психотерапевтична корекция, образователната за предотвратяване на конфликти изпитва допълнително напрежение.
Задачи образователен психолог на този етап трябва да бъдат идентифицирани и трябва да се работи.
По мое мнение, тази работа - нивото на медицинските психолози, психотерапевти.
Най-важното е, че това, което трябва да се помни, педагогически персонал на всяка образователна институция: дори и ако семейството бебето губи топлина, любов и грижа, дори ако родителите не получават за да даде на детето какво nedodali в първите 7 години от живота, той може да направи психолози и педагози, постепенно формиране на "вътрешно дете" в всяко дете, тийнейджър в училище.
Родителите искрено нямат представа дори как да се "кауза" на детето е добро за децата си, какво биха могли да бъдат последствията, и честно казано искат и правят "най-доброто" за децата си. Това също е важно да се знае и помни, психолози и психотерапевти в контакт с родителите на децата, за да не се наказват родители, които не те отглеждат децата си, а не да изтеглите вината си, защото тези родители да обучаване на техните родители, и то просто, тъй като най-добре могат. Така че, родителите, както и децата най-голяма нужда от подкрепа, а не в чувство на неудовлетвореност. Само лек образователен формат, само подкрепа, разбиране и приемане на ролята на родителя. И тогава родителите, знаейки, че нещо ново ще бъде в състояние да направи, за да промените стила си на родителство.
Не забравяйте, притчата за това как аргумента между слънцето и вятъра, за да видим кой ще бъде в състояние да гарантира, че пътникът остана без дрехи? Колко трудно вятърът духаше и ядосан, създаване на буря със сняг, и на пътника загърна в дрехите все повече и повече скъсани от вятъра. И слънцето погали пътешественика със своите лъчи, което му придава своята топлина и любов, и самият пътник свали дрехите си, наслаждавайки се на топлината и светлината.
Не е ли изкуството и на разположение, за да ни умения, хората. Всеки човек - той архитект на собственото си щастие. Вместо една програма може да работи с друг, много по-положителен.
Тези думи галят душата на детето:
- Ти си най-любимите!
- Вие почти можете!
- Благодарим Ви! Какво щяхме да правим без теб?!
- Ела при мен! Седнете там, можем да говорим ...
- Кажи ми какво си ...
- Мога ли да попитам вашите съвети ...
- Аз съм готов да ви помогне, ако нещо не ти работи ...
- Аз се радвам на успеха си!
- Аз съм горд от това, което вие сте талантлив!
- Каквото и да се случи, не забравяйте, че аз съм с вас и е готов да помогне!
Психически касичка дете работи ден и нощ. Това зависи от стойността на това, което ние трябва да се хвърлят. Чувство на отчуждение, изоставяне, вина и срам по никакъв начин не помагат на детето да бъде здрав и щастлив. Не правете живота си тъп. Понякога детето не се нуждае от оценка на неговото поведение и действия, това е просто необходимо да се успокои и подкрепа. Самото дете - не сме безпомощни, "слама във вятъра", който се страхува, че той ще дойде. Децата са естествено надарени с огромен запас от инстинкти, чувства и поведение, които ще им помогнат да бъдат активни, енергични и издръжливи.
Голяма част от възпитанието на децата зависи не само от знанията и опита на възрастните, но и от способността им да се чувстват и предположение. Така че нека да се чувстват, представете си, и любов! Да обичаш един човек се ражда, а тя печели всичко. Любовта човек е винаги там, докато той е жив.
Свързани статии