Библиографска описание:
Формиране на интерес към учението - проблем, който не е загубил своята актуалност и днес. Има различни нива на знания и умения на студентите, които учат в един и същ учител. С променлив успех в изучаването на резултати, които учениците имат различни възприятия и да научат обяснения по същия учителя, от същия материал. От наблюденията на учители и психолози трябва да бъде, че добрите резултати от обучението ще зависи от това, което мотивира тази дейност, т.е.. Д. Доверете се на мотивите. Ето защо, важен компонент на дейностите за обучение е мотивацията. Успехът на обучението зависи в много начини за това как да успеете да се развива мотивацията за учене при деца, желанието да се учат и да разберат нуждата от znaniyah.Dlya да се развива мотивацията за учене, е необходимо да се идентифицират и разбират реалното ниво на потенциалните перспективи за развитие на всеки ученик и класа като цяло. Има различни нива на мотивацията за учене. Психолози и педагози особено са следните 5 нива на мотивацията за учене.
Първото ниво - високо ниво на мотивация училище, учене дейност. Тези деца имат познавателен мотив, желанието да успешно да изпълни всички изисквания, наложени на училището. Учениците ясно следват всички указания на учителя, съвестни и отговорни, много опитен, ако те ще получат бедните марка.
На второ ниво - добра мотивация училище. Студентите се справят успешно с дейностите за обучение.
Третото ниво - положително отношение към училището, но училището е привлякъл такива деца извънкласни дейности. Тези деца са доста добре се чувстват в училище, за да общуват с приятели, учители. Те обичат да се чувстват като ученици, имат хубава чанта, писалка, молив, бележник. Когнитивни мотиви такива деца се формират по-малка степен, и процеса на обучение не ги привличат.
Четвъртото ниво - ниска мотивация училище. Тези деца не са склонни да ходят на училище, предпочитат да пропуснете класове. На уроците често са замесени в международните дела, игри. Изпитваше сериозни затруднения в учебните дейности.
Петото ниво - негативно отношение към училището. Тези деца изпитват сериозни затруднения в ученето, изпитват проблеми в комуникацията със съученици, в отношенията си с учителите. Училището те често се възприемат като враждебна среда.
Повечето от децата, които ходят на училище, искам да науча. Въпросът тогава става, защо, тъй като на престоя си в училището, в което нямам никакво желание да се учи, че, се понижава мотивацията за учене? Защо за детето, на учебния процес става тежко изпълнение, твърди и интересна работа? Кой е виновен за това, че учениците губят интерес към ученето? И това, което трябва да се направи за по-нататъшното развитие на образователната мотивация? Ясно е, че на първо място децата интерес към учението зависи от съдържанието на образованието. Следователно проблемът за намаляване на позитивна мотивация на студентите обаче остава и до днес. Когато често се случва? Най-често намаляват мотивацията се наблюдава при подрастващите деца. Какви са причините за упадъка на образователната мотивация? Има много, но ние ще подчертае някои от тях:
- Лично значимост на темата
- Неразбиране на целта доктрина
- Психично развитие на учениците
- Сложността на учебния материал
- Страхът от училище
- Отрицателното въздействие на връстници
- Липсата на разбиране и взаимодействие между ученик и учител
- Намалена чувствителност към възрастта учебни дейности във връзка с интензивно биологичен процес на половото съзряване
- леност
В допълнение, мотивацията за учене, се определя от няколко фактора:
Един от най-важните фактори, влияещи върху формирането на мотивацията за учене може да стане с индивидуален стил на преподаване на учителя, педагогически стил
комуникация и организация на учебния процес.
"За децата на идеята е неразделна част от личността. Това, което той казва, любим учител, се възприема доста - с изключение на факта, че чужденец човек казва: ".
6. владение на педагогически такт.
Още Лев Толстой пише: "Ако един учител има само любов към каузата, той ще бъде добър учител. Ако учителят има само любов към ученика, като баща и майка, той ще бъде по-добър от учителя, който е чел всички книги, но не обича, нито по делото или на студентите. Ако учителят съчетава любовта към каузата, а учениците си, той перфектен учител. " Учителят не трябва да бъде в ролята на хладнокръвен наблюдател на това как се развива спонтанно до самоличността на ученика, той трябва да се стимулира развитието на различните техники и методи. На развитието на ученика като човек има голямо влияние мотивацията за учене. Това се отразява на характера на учениците, отношението на живот на детето. Желанието на детето да покаже най-доброто им страна, и отговаря на всички изисквания на учителя и е една от основните причини, която го кара да бъде активен в учебните дейности.
Ако детето има ниско ниво на академична мотивация, спад в представянето си на училище. Ролята на личността на учителя играе важна роля в развитието на образователната мотивация на студентите. В крайна сметка, стил на педагогическа дейност на учителя включва характеристика само за него комбинация от задачи, средства, методи за педагогическа влияние върху формирането на личността на ученика, способността да се общува с него.
В стила на педагогическа дейност на учителя отразени:
- Комуникационните възможности на учителя
- Съществуващата естеството на взаимоотношенията между учител и ученици
- Творческата индивидуалност на учителя
- Индивидуалните особености на учителя
В работата на учителя е важно стил на педагогическо общуване - това поведение в различни ситуации на професионална дейност, които се проявяват на качеството на личността на учителя и неговия начин на общуване с деца.
Има няколко комуникационни учител стилове:
Демократическата - най-ефективна комуникация стил. Той има най-голямо влияние върху развитието на мотивацията на студентите. Важно е също така във формирането на положителна мотивация за учене добра организация на процеса на подготовката на учителите, т.е.. Д. урока. Учениците казват, че ако се интересувате от един урок, а след това всичко е ясно. Необходимо е да се уверите, че урокът студентът беше интересно. Той също така зависи от учителя. Какви са методите за формиране на мотивацията за учене на учениците да използвате учителя в класната стая:
- Създаване на обща позитивна атмосфера в класната стая.
- Разрешаването на студентите да самостоятелна работа, тя се активира дейността на учениците.
- Провеждане на група и колективни форми на активност.
- Създаване на урок проблемни ситуации
- Използването на игрови ситуации
- Организиране на дейността в класната стая и у дома
- С помощта на различни методи на преподаване чрез новостта на материала
- Организация на работата в един чифт "ученик - ученик" е особено важно в областта на самоконтрол и самочувствие
- Използването на различни, включително и технически източници на знания
- Сътрудничество на учител и ученик (помощ под формата на съвет за вземане на правилните решения
- Забавните представяне, необичайна форма на представяне на образователни материали
- Анализът на ситуации в живота, обясни на обществеността, така че личното значение на знанията в по-късна възраст.
- Привличане на учениците в дейности за оценка и формиране на адекватна самочувствие.
- Използването на ИКТ урок.
Успехът на влиянието на личността на учителя за дейността студента мотивационния е да се разбере, добри контакти, желанието и готовността за преодоляване на трудностите в процеса на обучение. Ако учителят ще може да разбере сложния свят на детето и ще бъде човекът, който може да помогне в случай на нужда, която може да се има доверие, а след това тя ще даде на студентите увереност, увеличаване на самочувствие и желание за учене.
Основни понятия (генерирани автоматично). мотивацията за учене, учебни дейности, личността на учителя, ролята на личността на учителя, педагогическа дейност на учителя, ниво на мотивацията за учене, ниво на мотивацията за учене, нивото на мотивацията за учене, да намали мотивацията за учене, мотивацията за учене на учениците, развитие на мотивацията за учене, положителна мотивация за учене, компонент на образователната дейност, мотивация студентски дейности, резултатите от обучението, нивото на мотивация на училището, въздействието на личността на учителя, позитивна мотивация на студентите, мотивация училище, образователни п ivatsiya.
Свързани статии