Психологически речника тълкува понятието "комуникация", тъй като "взаимодействие между двама или повече души, състоящ се в обмена на информация между тях."
Същата психологията счита, че необходимостта да се съобщава на основните човешки потребности.
Известно е, че една от първите професионалисти, които усещат нуждата от обучение в умения за общуване, са станали бизнесмени. Например, Джон Рокфелер, подчертавайки, че способността да взаимодейства с партньор - първият от основните условия на ефективността на продажбите, каза, че е готов да плати за изучаване на изкуството на комуникация е много повече от по някаква друга стока.
Успехът на работата на учителите, с участието на постоянен контакт с родителите и учениците, разбира се, в по-голяма степен зависи от способността да се общува. Основната роля на учителя в комуникацията и други участници в образователния процес, принадлежи към учителя, защото той е професионалист и официален представител на учебното заведение.
Комуникация - е сложен процес на установяване и развитие на контактите между хората.
Необходимостта от комуникация, човешката потребност от VA Sukhomlinsky човек се нарича неизкореним, както и най-хуманен.
И не забравяйте, всички традиционни средства за комуникация са разделени на вербалната, невербалната и paralinguistic. Вербална включва думи; Невербалната - жестове и мимики, дистанционна комуникация позиция, поза и др.; да paralinguistic - тембър, темпо, глас, интонация, пауза и т.н.
В някои случаи, включително и в учителски комуникационни ситуации, една от страните има проблем с осъществяване на контакт. Защо това е и това, което трябва да знаете, за да се избегне това?
Ако една група от хора, за да се получи задачата да погледнете през прозореца и един кратък изречение да се каже, че те видях, като отговорите на въпроса: какво виждаш (или чувате или чувствате), гледа през прозореца? Например: "Аз се чувствам", "чувам", "виждам". Изразът трябва да бъде възможно най-кратък. Всеки ще говори в удобна форма за него. Някой започва с думите: "Аз виждам ...", някой - "чувам ..." или "аз се чувствам." Всичко зависи от възприятието на канала. Разбирането на възприемане на информация е много важно за учителите за работа с учениците и общуването с родителите.
Спецификата на комуникацията с учител "AUDIALAMAMI", "визуален" "кинестетична".
Така че, направо се изправи поза с леко вдигна глава и рамене, висок и ясен глас, бърз и силен говор, поглед над другите (в това отношение, "визуален" често се приема за гордите) е типично за повечето от визуалното. Обикновено, "визия" внимателно очертават учителката казала. Ако те трябва да попълнят формуляр или писмен отговор на всяко - някакви въпроси, учителят трябва да вземе под внимание, че указанието за попълване на документа трябва да бъде предоставена в писмен вид.
"Образи" отделяме голямо внимание на дрехите са склонни да търсят спретнати и да носят подходящи в стил и цвят за конкретния случай на дрехите. Ето защо, образ на учителя за тях е много важно.
Типични "audial" доста редки "audial" добре възприемат гласовите инструкции. В интервю с родителите на такъв учител е важно да се знае, че самите родители произнася техните проблеми на глас, което от своя страна могат да служат като добра отправна точка за разрешаването му. Когато става въпрос за audialom студентите ", които да бъдат включени в разговора, трябва да използвате фрази като" Нека поговорим ... "или" Чуй ме ... "
I. общуването с родителите - "дискретни", е желателно да се даде на учителя факти, цифри и следвайте логичност на аргументите му. "Discrete" - е друг тип, който е рядък и информация за този тип възприятие е много трудно да се намери. Но те съществуват, и следователно има право да внимание от наша страна. Те се наричат също логически тип, тъй като те вземат информацията се съхранява, съхраняват и възпроизвеждат под формата на схеми, логически вериги формули зависимости и така нататък.
Способността да разпознават различните типове хора, в зависимост от доминиращата канал на възприятие, и да говоря с хората на техния език, с помощта на своя активен речник - важен фактор за успешна комуникация - система "учител ученик" "учител - родител". Особено важно е тези умения при работа с хора с увреден слух, или не и не по значение и един от основните фактори, влияещи върху ефективността на взаимодействие на учителя с всички участници в образователния процес е възможността да чуят и да чуят другата страна.
Особености на поведението на хората с различни видове възприятие
външно поведение
Брайт, очите, колоритен, фокус, мисля, вижте
Свързани статии