Рисуване може да се използва като метод за изследване.
"Методът се основава на проективната метод Целта на тези техники - .. Изследването на вътрешната сфера, която може да се разглежда като начин за организиране на професионален опит Проективните техники завършат успешно всички изследвания, което позволява поглед към това, което е най-дълбоко скрити.
На пръв поглед, отговорите на тези въпроси могат да бъдат получени чрез задаване на клиенти "глава", но в този случай вероятността за невярна информация. Често реалността не се възприема от човека като беглец от съзнанието му с помощта на психологическа защита.
Проективни техники позволяват да "трик" на човешкото съзнание и да се заобиколи психологическа защита. Това е, за да можем да разберем истинската отношението на потребителите към тестовия обект.
"Страховете и други емоционални проблеми са общи за деца 5-9 години и е установено, нормални в повечето деца на тази възраст (1) Като общо правило, до 10 години в собствените си деца да се отървете от много страхове чрез спонтанен психо-развита детска култура. - Такива като показателен един на друг "ужасяващи истории" в средата за сигурност, организиране на екскурзии до "ужасно място", като мазета и така нататък. д. (2).
Последният фактор е от значение: необходимостта от подобрение igroterapiya, например, изисква значителни организационни и финансови разходи. Следователно, в настоящите условия е методите за арт терапия, по-специално, терапия чрез чертеж, са най-ефективни. Има два допълнителни аргументи в полза на терапията чрез рисунка:
рисунка на детето е от основните инструменти за комуникация на детето, средство за изразяване на чувства, както и на традиционните детската субкултура спонтанен психо;
чертеж е лесно да се комбинира с други техники, използвани в детската психотерапия.
Тези съображения са в основата на разработени и доказани над 7 години методите за корекция на емоционални разстройства при децата 5-9 години.
В основата на следните принципи (3,4) образуват техники:
Фигура разглежда като диагнозен подравняване сфера и корекция;
Фигура разглежда като феномен, т.е. сложна, когато всеки отделен модел компонент не може да бъде еднозначно връзка с определен психологически характеристики на детето;
всяка характеристика модел с течение на времето може да се промени стойността му за същото дете;
живопис, трябва задължително да бъде придружено от терапевт говори с детето си за неговата фигура;
главният герой на снимката е метафора за личността на детето и събитията, които се провеждат в картината - метафора за субективното възприемане на събитията, в която детето е емоционално обвързан.
принцип за безопасност: използването на метафоричното пространство избягва директен, груб въздействие върху психиката на детето;
терапевтична работа с детето чрез рисуване се извършва само със съгласието на родителите или настойниците;
наличие на родителите по време на срещата е желателно не само за да се избегнат недоразумения, но и като един вид положителна "котва" е необходимо, когато се занимават с негативни чувства;
Всяка сесия трябва да завършва с положителни чувства на детето.
Свързани статии