1. Теоретична обзор на проблема за отговорността на вътрешната и външната психология.
2. Емпирични нива проучване на отговорност у учениците.
Към днешна дата, всеки един от нас е изправен пред ситуация, в която ще трябва да поемат отговорност за себе си, за другите. Общоприето е, че отговорността расте с нашите "растеж", като се започне от най-ранна възраст и се стигне до зряла възраст. В ранна детска възраст, детето не носи отговорност - за това отговаря напълно на неговите родители. Когато порасне, поведението му става все по-наясно и той започва да отговаря за действията си. В училище, детето е отговорен за качество, направени от уроците на отношенията между колеги, съученици. В гимназията - за избор на бъдеща професия и в университета - за обучение. След добавена освобождаването отговорност за заетост, за начин за изкарване на прехраната, както и за професионално и личностно развитие. Със създаването на семейството и на появата на детето добавя и голяма отговорност. По този начин, otvetstvennostohvatyvaet живота на всички нас.
Ето защо, отговорността на научните изследвания в среда на ученика изглежда спешно. Съответно, обект на изследване е възрастта на ученика, предмет на изследване е нивото на отговорност у учениците.
Целта на изследването - да се установи степента на отговорност сред студентите.
1. Теоретична обзор на проблема за отговорността на вътрешната и външната психология.
2. Изборът на проучвания отговорност метод.
3. Определяне на нивото на отговорност у учениците.
4. Обсъждане на резултатите от изследването.
1. Теоретична обзор на проблема за отговорността на вътрешната и външната психология.
Анализ на психологическа литература, в която по един или друг начин, подчертава отговорността на проблема показва, че подходите към изучаването на това явление са сходни по характер и в повечето случаи работят с едни и същи концепции.
В разширената философски и психологически тълкуването на понятието за отговорност е отношението на индивида към обществото, което изпълнява исканията си до такава степен, че да отговаря на дълга си. Ако задължението на индивида е да се разбере и да приложи към особеното положение на определени изисквания (морални, професионални и др ..), Отговорността определя степента, в която тази задача се изпълнява от него. По този начин, на индивидуалната отговорност характеризира съответствието на моралния си дейност на дългови задължения (), считан от гледна точка на възможностите и ограниченията на.
Проблемът на професионалната отговорност на индивида заема отделно място в съвременната психологически изследвания. Нейни творби са посветени на изучаването на VV емблематичната DA Leonteva, М. Палос, AG Lutsenko, Rubinstein и сътр.
Най-гъвкав и холистична отговорност явление се наблюдава в екзистенциална психология, особено в творбите на В. Франкъл, който смята, отговорност като един от "existentials" на човешкото съществуване, както и свободата и духовността.
Освен това, важно е да се отбележи, че независимо от многомерен психологически тълкуването на понятието за отговорност, основната семантичен товар е желанието на вътрешния човек да реагира, за да отговорите. Поради това, че е уместно да се диагностицира инсталация, разположение, и отношението на човека до правосъдие.
2. Емпирични нива проучване на отговорност у учениците.
Проучването е проведено в държавен университет Толиати сред ученици от 1-3 игрища. В периода от 08.03.10 на 15.03.10, проведохме писмена анкета сред 30 души. Въпросникът беше дадена на 11 въпроса за идентифициране на отговорност.
Този въпрос е по наше мнение най-характеризира степента на отговорност на лицето. "Да", беше отговорът, и 40% "В зависимост от ситуацията", също е 40%, което показва способността на учениците да изпълняват задачи в своевременно. "Не" е 20%, а оттам и поговорката "Не отлагай за утре това, което можеш да направиш днес" не е принцип на живота на тези студенти.
Този въпрос беше също описва изцяло отговорността, както и първия. Тъй като човек е последният случай до края, във всеки случай, че има високо ниво на отговорност. В крайна сметка, че отговорът е "Да", е избрал най-голям брой студенти анкетираните - 63%. Отговорът е "понякога" е 27%, а отговорът е "не" - 10%.
Колкото по-висок емоционален фон, който придружава работа, отговорното лице ще се отнасят с него. "Да", степента на отговор е била 70%, а отговорът е "не" - 30%.
Един наистина отговорен човек признава грешката на действията си в точното време. Това са 77% от анкетираните, а останалите 23% все още не са готови да признаят грешките си.
Ако човек е, на първо място, върши работата за себе си, а след това хората могат да разберат, че той може да се вярва отговорна работа, тъй като той ще изпълни своята "върху съвестта." Това са 83% от учениците. Поръчител за извършване на работа 10% от анкетираните, а, за съжаление, все още 7% от извършване на работа "за показ".
Този въпрос е във връзка с прожекцията 4 и в крайна сметка получи следните резултати: "Да" - 66%, отговорът е "не" - 10%, а отговорът е "не винаги" - 24%.
Човек е способен да отговаря за действията на подчинените си, разбира се, могат да отговарят за своите действия и да посочи как той е отговорен. "Да", бе дадена 63% от студентите, отговорът е "не" - 7%, отговорът е "не знам" - 30%.
Безпокойство по време на работа се появява като един опит за качеството на извършената работа. Съответно, от лицето, се притесните по време на задачата, толкова по-отговорен, той се отнася до него. По този начин, 70% от учениците са сред тези хора, а 30% не са.
"Да", отговор - 40%, отговорът е "не" - 5%, отговорът е "понякога" - 55%.
Ние вярваме, че ако един човек е в състояние да изпълнява множество задачи, като в същото време, това означава, че той е в състояние да поеме такава отговорност. Има възможност да се направи 40% от учениците. Отговорът е "не", води до 7% от отговорилите "понякога" - 40% не знаят за възможностите 13% от учениците.
Този конкретен въпрос се позволява да се заключи, че отношението му към работата. Не мислете за изпълнение на задачата, 10%, но 50% от анкетираните са на обратното мнение. И хората, които влизат в съответния профил за 40%.