"Естественият начин за усвояване на езика - Реч на езиковото развитие - .. развитие на интелигентност Канал е научил по-рано език, толкова по-лесно ще бъде напълно асимилирани знания."
NI Zhikalkin.
Реч - в основата на всичко, умствената дейност, средство за комуникация. Способността на учениците да сравняват, класифицират, организирате синтезира формира в процеса на придобиване на знания чрез словото и се проявяват под формата на реч дейност. Ясен логика, доказателства, оформени устни и писмени език uchenika- индикатор за психическото му развитие.
Успехите на студентите и осигуряват съгласуван реч до голяма степен определят успеха на учебната работа по всички предмети, по-специално, да се насърчава формирането на умения за четене висок клас и да се подобри правописа бдителност.
Учител по време на работата върху формирането на последователна реч на учениците трябва да се обърне внимание не само писмено разчита на устни изявления, но също така и специални класове на устната, чиито успех е пряко свързано с въпроса за мотивацията предвид.
Това произтича от необходимостта да се експресират и човешки изрази са генерирани от някои мотиви. Този аспект на психолози дейност говорни обаждане мотивирани реч.
В сърцето на детето трябва да се намира директно изказване глас мотив, т.е. желанието да кажете на другите за своите преживявания, за това, което е видял и преживял.
Работата по развитието на речта изисква голямо разнообразие от техники и инструменти. По време на курса се променя постоянно ситуация обучение и мотиви на речта.
Важно е да се насочите инсталирането на всеки самостоятелен отчет на деца: необходимо е да се изисква от студентите да се говори така, че публиката разбира своята мисъл, представял той описва картината, щяхме да го усети значение да се каже.
Работата по развитието на речта на уроци, свързани с литературно четене.
Кой иска да говори,
Той трябва да произнеса
Всичко правилно и ясно,
За да стане ясно на всички.
Тези по-малките ученици не винаги звучи добре. Много от децата казват, че през зъби, поглъщат края на краищата, в бързаме.
Работата по ясен произношение съдържа редица специални упражнения: артикулационни упражнения, chistogovorki, скоропоговорки, гатанки и т.н.
Word игри са важно средство за развитие на речта на учениците през учебната години.
Наслаждавам се работи с деца ритъм. Те се развиват фонемно изслушване на детето.
. Например, за да практикува произношението на звуци Б - н използване скоропоговорки:
- Филип дребен регистър на липите.
Непреклония видя Филип.
- Бобри смел - отидете в горите.
- Бели овце бие барабани.
- Babkin боб разцъфтя в дъжда,
Уил баба Боб в супата.
- Potap котка лапа удари,
И от Potap котка удавяне.
Не по-малко интересни са и за деца и chistogovorki. Звукови комбинации могат да бъдат взети от литературни произведения или измислени от деца, например: krur - kryry - samorir Рика-Тухла kaltair. Същото може да се говори chistogovorki различни цели. Например, казва "Camel реши той ходи жираф и наклони глава," едно дете изрази учудване, а другият ще се смея.
Също така може да chistogovorki proinstsenirovat: chistogovorki даден текст и покани децата да го прочетете от името, като свраки или змии. Magpie ще говори бързо, а змия отделят Всичко това звучи Sh
За един час ние zash-ш-ш-отивам
Чрез охлюв-ш-ш-shke.
Костенурка-ш-ш-ш-shka подадена
Кана, чаши-ш-ш-ш-shki.
Още оферти на децата да прочетат текста, който се състои от звуци, да ги чистят, казвайки и спазване на продължителността им, например:
F
Zhzhzhzh
Zhzhzhzhzhzhzh
Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh
Бам!
J. Е ::
Zhzhzhzhzh
Бам! Бам!
zhzhzh
Zhzhzhzhzhzh
Бам! Boom! Zing!
LJ
Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzh
Най-високо!
Zhzhzhzhzhzh
Zhzhzhzh
Най-Top!
Zhzhzhzhzhzhzh
Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzh
Най-горе горе!
Дрънкам!
Биф.
И това беше тихо.
ррр
Rrrrrrr
Rrrrrrrrrrrrr
О. о. ох!
PPPP
Rrrrrrrrrrrrrrrrrrrr
Най-високо! Най-високо! Най-високо!
И ние всички заедно се опитаме да разберем какво се е случило.
Бъдете сигурни, да работи по концепции. алитерация, метафора, сравнение, рима, контраста, хумор, сатира, архаизмите, диалектни думи, омоними, синоними, антоними.
В класните си стаи Аз съм като "минути на поезията", в която децата пробват силите си в ролята на поети. Дайте на децата започват от всеки стих и да поиска да излезе с продължение, то те харесва. Например:
Couch Potato червена котка
Otlezhal стомаха му.
Това е, което се случи с момчетата:
Couch Potato червена котка
Otlezhal стомаха му.
Mouse работи наоколо.
И се смее на котката.
А някои не се страхуват,
Качи се в устата на котка
\ Gubarev Настя \
Couch Potato червена котка
Otlezhal стомаха му.
О-о болка в стомаха,
Нужда спешно Aibolit.
\ Kopice Vic \
Тези стихове са събрани и "е публикувано", стихосбирка \ произвежда колекция от самия учител, но илюстрациите носят деца \.
В наше време, възможността за прилагане на урока на компютърните технологии отвори много възможности за децата, които се интересуват, обадете се да говори. Това е улеснено от използването на презентации с помощта на репродукции, музика, снимки и така нататък. Г. \ Cm. Приложение № 1 \.
Работата по развитието на речта на руски уроци.
В основата на последователна реч - предложението. Тя не може да бъде дело на руски език в класната стая, без да е работа по предложението. Тя започва още от първите дни на детето в училище и продължава през всичките години на обучение.
Сериозно да допринесе за развитието на речта и мисленето на студентите пишат обобщения и есета. Работи - един от най-трудните видовете работи за речта на децата. Учениците трябва да са готови да споделят своите мисли, така че е необходимо да се максимални усилия. Първо, аз се учат децата устно съставят разкази:- Аз питам, за да продължите тези предложения:
- Ако аз бях цвете щях да съм ::
- Ако бях котка, щях да го направя.
- Ако бях книга, щях да го направя.
- Начертайте на дъската и главата на човека по пътя си слагам снимки на слънцето, планините, морето и да поиска да се отгатне какво си мисля. За следващия урок всеки носи очертанията на главата, а ние се редуват познае мислите на всеки,
- Аз съм публикуване на шарката на борда с плач кученце и да поиска да отговори на въпроса: "Защо се той плаче"
- Аз пиша думата "мама" и "проблеми". Тогава аз кажа на децата, че добрите думи привличат добри думи и лоши думи и лоши думи предлагаме да създадете две групи.
- Обяснете какви африканци сняг.
- разказвач писмо.
- Ако бях вълшебник:
- Какво е добротата?
- Какво е семейство?
- Как прекарах една зимна ваканция?
Специално място в Руската Урокът е на речника работата. Вярвам, че ако едно дете се прибрах от училище, като на няколко нови речникови думи, тя вече е ден не беше напразно. Ето защо, всеки урок се работи с етимологичен или обяснителен речник. Обогатяване на лексиката допринася за развитието на речта.
Работата по развитието на речта в математиката на класната стая.
А добре развита реч за всеки ученик - най-важните средства за обучение, развитие, самостоятелно обучение. Повече Ushinskii правилно твърди, че ученик бедност лексика създава монотонност на речта си и го прави по-често неразбираеми за публиката ", той \ студент \ не може да замени една-единствена дума за другите, не може да бъде свободно пренаредени две думи, както и точната му език схеми на линии той запомнени. "
На клас по математика Работя и върху развитието на речта. Децата се запознават с математически термини, се научим да изгради правилните отговори на проблемите. Особено ясно се проследи работата по решаване на поетичен вид проблеми, познавателни задачи, задачи за логическо мислене, \, където това е необходимо не само за да назовем отговор, както и изграждане на верига от логически изрази \ Математически страхотна работа, нестандартни задачи. Често има задачи, които са пряко свързани с литературата, например:
Кой е собственик на поезията?
В крак с боровинки,
Дни стават по-студени.
И викът на една птица
Сърцето само по-тъжна.
- NA Некрасов - 45
- K.D.Balmont - 60
- Тютчев -23
Поезия, естествено чете и дискутира, макар и не толкова добре, както в литературата уроци.
Специална роля се играе от уроците - обучения. Обучение - е урок активни myslerechevoy дейности на учениците.
Децата са раздадени карти. където математически задачи с версии отговор записват. Децата избират своя отговор на първо място, а след това по двойки.
Свързани статии