Когато обучението на словото и развитие на детето 5-6 години на учителите възрастови се ръководим от "метода на развитие на речта". През този период, полагане на фундаменталните основи на неговата лексика. Впоследствие лексикон постоянно ще се използва и зарежда.
На това как ще се развива в възрастта на детето, по-нататъшното му развитие зависи. В резултат на това лошо говорното развитие на детето, е трудно да се адаптират към училищната общност в бъдеще. Той ще започне да се комплекс, общуването с връстници и учители. Той трябва да се консултирате с логопед, психолог, реч патолози. Той няма да се появи любопитство, засрамен от разговора му. Ако детето е разработила реч, той няма да има сложна комуникационна среда.
За днешните деца се характеризира с отлична ориентация в съвременната технология. Но творческото развитие на речта, докато куца. специална "програма за развитие на речта" право да се каже, учителите, създадени за обучение на деца 5-6 години.
Програмата за развитие на речта
Учените са доказали, че естеството на много дава на детето от раждането. Докато все още в утробата, той има способността да чуете и почувствате. Роден, детето се опитва да комуникира - усмивки, бликат, по-късно достигане на годината, той започва да говори срички, думи, фрази и изречения. Израствайки, детето започва да се измислят нови думи, следвайки своята логика деривация. Бавно той е наясно с езиковите явления. Ако всичко това се случва спонтанно, езиковите си умения са ниски. За правилното развитие на речта се създаде специална възпитание на деца 5-6 години.
Важно е да бъдат запознати с индивидуалността на всяко дете. Необходимо е да се разработи индивидуален подход към всеки предучилищна възраст.
Тази програма решава три основни задачи:
- Обадете се на интерес към речта при деца.
- Осигуряване на своята творческа природа.
- Образуване на стремежите на студенти да развиват собствената си реч.
Програмата за деца в предучилищна възраст 5-6 години опит в следните области:
- структурна. Сформирана различни нива на език;
- функционален. Сформирана умения за насочване на дестинацията - е развитието на езиковите умения, развиват вербална комуникация;
- когнитивно. Развива способността да се реализират елементарни езикови и говорни особености.
Показател за развитието на последователна реч е като дете изгражда предложение за структурата и какво означава за тази употреба. Тази способност се формира с диалог учител на детето, в която учителят насочва идеите студентски и го подготвя за монолога.
Под надзора на учител предучилищна възраст прости изречения, той ги свързва по-късно. Детето е обучен да се планира и преразказ. Високите изисквания, се поставят към свързаното речта, когато детето преразказва и учител води отчет на преразказ.
Когнитивна посока генерира при деца на първия поглед на думи и структура на изреченията. Осъзнавайки словесното звук състава и структурата на изречения, детето идва с развитието на грамотност и езиково обучение за работа. Той също започва нова лечение него. Специални класове, насочени към развитието на последователна речта при деца, формират високата си култура, да повишат нивото да го направи по-точен, изразителен и артистична. Предучилищна възраст провеждат такива класове, успешно обучени една година по-късно тази година. Те имат живот до една добра реч от всякакъв вид.
Той разработва игри за различните професии в комуникацията. Майор развитие обърне специално език zanyatiya.Na тях:
- обогатен и активиран речник;
- разработва семантичен аспект на думата;
- образувана граматичен система реч;
- подадена звук реч култура;
- разработване на информираността на словото;
- развиване на способността да рецитира диалога.
Референтната точка за решаване на въпросите, свързани с развитието на речта е проблем:
Деца 5-6 години да схванат всичко веднага. Важно е да се развие в тях способността.
На заседание, състояло се трябва да се комбинира задачи за развитието на последователна реч към другия. В някои класове децата изпълняват упражнения по лексика, фонетика и граматика. Те също така донесе възможността да отговори на въпроси, описва елементите на базата на собствените си и говори за тях. Възможността да бъдат свързани монолози - един от най-важните задачи за деца в предучилищна възраст.
Оценка на истории на децата е от голямо значение. В началото на историята оценява учител. След това на пода се дава на деца. Поскъпването история е част от обучението на формиране на съгласуван реч. Когато детето е превърнал три години от живота, може да бъдете помолени да оценят чуете историята. Задайте въпрос (който, както в историята, отколкото е интересно, кой е герой, и така нататък.) Деца 5-6 години от раждането вече независимо оценяват своите отчети.
Спорта и решаване на проблеми в образованието. На тях е формирането на моралните личностните характеристики. Децата се учат да съчувства, съчувстваме на живота на героите, разделяща отрицателен от положителните герои. От голямо значение е произведението на парцела. Тя се подчертае деца в предучилищна възраст за формиране на етични идеи и морални чувства.
колективен метод разказ е един вид "жив модел" на разказване на истории и формуляри взаимоотношения между децата, необходими за колективно творчество. Когато историята на група от деца придобиват умения за общуване един с друг, да се научим да се направи, за завой, дойде при взаимно помощ, спасителни и така нататък. Тези умения ще бъдат полезни за тях по-късно в живота.
Форми на колективни истории могат да бъдат различни. Такъв метод за съвместно създаване създава положителни взаимоотношения на децата. Учителят трябва да се вземе предвид степента на образование, живот и развитието на децата. образователните проблеми са решени в сътрудничество с други задачи (вербални, психически и естетически проблем).
Провеждане на специални изследвания са само част от работата за развитието на последователна реч. Светът около нас, природата, явления на обществения живот, литература и други елементи, не са включени в тези проучвания. Познаването им върви в другите класове. Възможно е също голямо влияние върху развитието на речта на детето се появява, когато живее общение с учителя.
Когато се говори с детето, учителят трябва да се обърне внимание на емоционален и изразителен реч. Това е от голямо значение.
Когато става въпрос за края на годината, за развитието на детето не достигне тази степен на собствеността на последователна реч става автоматично. Такива деца в предучилищна възраст притежават висока активност в живота може лесно да бъде свързан към една игра, движенията им са свързани с думи.
Разработване на последователна речта при деца 5-6 годишна сложен процес. И така, за него да се подхожда с голяма отговорност и сериозност на базата на разработена "Програма за развитие на словото" деца.
Свързани статии