Тази статия съдържа материали от развитието на моторната координация при деца от предучилищна възраст чрез художествена гимнастика в условията на предучилищната образователна институция.
Ключови думи: деца в предучилищна възраст, координация, координационни способности.
Формулиране на проблема. Проблемът на здравето на децата в предучилищна възраст - един от най-важните в съвременното общество. Съвременни образователни програми и изисквания за съдържанието и методите на работа, извършвани в предучилищна възраст, насочени към формирането на деца в предучилищна възраст мотор култура. Използване на спортни пряко организирани дейности и ежедневието на различни физически упражнения се обучават деца в предучилищна възраст интерес на двигателната активност.
Подготовка за ученици изисква значителен психофизиологично стреса, следователно, особената важност е ли по въпроса fizicheskoypodgotovlennosti подобри цялостното развитие на основните физични качества, vospitanielichnostnyhsvoystv възрастните деца в предучилищна възраст [1, стр. 24].
В perioddoshkolnogodetstva има бърза промяна в структурата и функциите на тялото, психомоторните, активно се развива физически способности, сред които водещо място заема координацията на движенията.
Предвид състоянието на проблема, както и факта, chtodvigatelnayakoordinatsiya са важен компонент на физическата готовност на децата от предучилищна възраст, необходимостта от по-задълбочено и подробно проучване на този въпрос, както и разработване на програма на спортната тренировка и техники, насочени към приоритетно развитие на моторната координация при деца предучилищна възраст.
В съвременните условия на реформиране на системата за образование, предучилищното възпитание е поставил нови, по-високи изисквания, свързани с организацията на учебния процес, в който на практика ще реши образователни, образователни и здравни цели. Учебният процес в деца в предучилищна възраст, изисква значителна психофизиологично стреса, следователно особено значение е повишаването на общото физическо готовност, развитието на основните физични качества, образованието на лични качества на висши деца в предучилищна [3, стр. 67].
Старши предучилищна възраст е благоприятна за образуване на почти целия спектър на моторни способности. През този период, в основата на културата на движението успешно усвоили непознати упражнения, да придобият нови двигателни умения. Почти всички показатели на моторни способности на детето изпитват високи темпове на растеж. Най-интензивно увеличение се наблюдава по отношение на координацията, гъвкавост, функция баланс [2, стр. 16].
Проблеми на развитие на координационните способности на децата, ангажирани и участват много изследователи и практици: VI Lyakh; AN Панфилов; NA Bernstein; AV Курган; LD Назаренко.
Терминът "координация" произлиза от латинската coordinatio - vzaimouporyadochenie.
От гледна точка на VI Lyaha, координация на движенията - на способността мотор, който се развива чрез самите движения. Големият резерв на двигателните умения на детето, толкова по-богата ще е неговата двигателна опит и по-широка основа за усвояване на нови форми на двигателна активност.
По дефиниция Orbeli координация на движенията - точното координиране на работата на отделните мускули, които съставляват нашето тяло, хармонизиране, което води до факта, че всички наши движения са гладки, гъвкав, измерена, икономичен и не показват никакви признаци на механична борба обратен ефект антагонистични мускули.
Според В. Покровски, GF Korotko, координация - процес на хармонизация на активността на мускулите на тялото към успешното изпълнение на задача моторно [1, стр. 28].
Един от най-важните задачи на физическото възпитание е развитието на двигателната функция и способността да контролира движенията си. Както е известно, на ефективността на този процес до голяма степен осигури моторна координация способности, които едновременно имат значително въздействие върху психическото развитие на детето. Дори Т. Lesgaft, говорейки за проблемите на физическото възпитание, изтъкна колко е важно да бъде в състояние да се изолират отделните движения, за да ги сравни с друг, съзнателно управлява и да се адаптира към препятствията и да ги преодолее с възможно най-голяма ловкост. способност Focal на кандидата да изпълни в управлението на движенията му важна функция, а именно, съвпадение, поръчване на различни моторни движения в едно цяло, в съответствие със задачата [4, стр. 56].
Координационни способности се разглеждат като водеща функция на двигателното развитие на децата в предучилищна възраст.
Развитието на координационни способности се извършва по няколко начина:
- Широкото използване на всяко упражнение, съдържащи елементи на новост;
- Постепенното увеличаване на сложността на упражняването на координация, увеличаване на изискванията за точност и последователност на мисълта.
- Подобряване на способността да се поддържа равновесие на организма.
Препоръчителните техники на преподаване, които повишават експресията на моторната координация:
1) Използването на необичайни стартови позиции (маратонки от колене, седнал), бърза смяна на различни позиции (седни, легни, стани).
2) Промяна на скоростта или степента на движение, въвеждането на различни ритъм комбинации от различни елементи на последователност.
3) Промяна на начина упражнение: хвърляне отгоре, отдолу, от двете страни; скокове на един или два крака, с въртенето.
4) Използване на упражненията на предмети с различна форма, маса, обем, структура насърчава възможността за разпространение на движението в пространството и времето, за да ги комбинирате с движенията на тялото, които изискват координация и гъвкави тънки мускулни усещания.
5) Извършване на съгласувани действия на няколко участници (заедно, хванати за ръце, седнете и да се изправи, да извършва тиган, наклона, скачане) [3, стр. 69].
Разработени координационни способности влияят на скоростта, вида и начина за усвояване движения оборудване, както и по-нататъшното му стабилизация и опортюнистични адекватно разнообразие от приложения.
Развитие на детето на координация на движенията са изключително важен фактор за развитието му като цяло. Координация на движението е важно за всички видове работа, допринася за развитието на гъвкавост, прецизност и плавни движения, разработването на оценка на очите, създава добра стойка, тя се развива чувство за баланс. (Vavilov- EH, Boutin J. A. Викулов IM) [5, стр. 32].
По този начин, можем да кажем, че развитието на двигателната координация на детето има изключително важен фактор за развитието му като цяло.
Основни понятия (генерирани автоматично). предучилищна възраст, предучилищна възраст, деца в предучилищна, координация, деца в предучилищна възраст, координация на движенията на детето, на двигателната активност, координационни способности, координация, глоба моторната координация, детски значителни психофизиологични, координиране на развитието на движенията, развитието на мотор, моторни култура предучилищна възраст значителни психофизиологични показатели стрес за координация на движенията, старши деца в предучилищна възраст, развитие на координацията на движенията , Развитието на моторни координация, развитие на основните физически.
Ключови думи
Свързани статии