Памет - е умствен процес, и този процес протича в различните хора по различен начин. Различията са и количествен, а дори и качествено. За да се разбере как да се развиват паметта, трябва да имате обща представа за индивидуалните различия в паметта на хората, които са разделени в две групи:
- различията в производителността на запаметяване,
- разликите във видовете памет.
Производителността се отразява:
- готовност за възпроизвеждане материал.
Съответно, има хора, които:
- научите материал бързо и кой го направи много бавно,
- информация, съхранявана в години и фактите памет и кой да ги забравя на следващия ден,
- информация, съхранена в непроменен вид и често грешат възпроизвеждане бърка с един друг,
- винаги готов да си припомним желаната информация, и които могат да го направят само в определени ситуации.
Хората са доста различни от характеристиките на паметта в различни условия:
Има хора, например, които имат добре развита визуална памет, но това е много лошо - слухова. Или, например, хората може да си спомнят тактилни или пози и движения на тялото му.
По този начин развитието на развитие на паметта трябва да бъде съвсем ясно идентифициране на конкретни целеви програми, които ще трябва да работят:
- в условия, които преимуществено ще развият памет (визуални, слухови, тактилни и кинестетична или всички наведнъж),
- който ще се развива параметрите на производителност (скорост, сила, точност, наличност).
При разработването на нови упражнения е добра идея да се фокусира върху конкретна цел (един от дванадесетте - ако вземем предвид таблицата с 4x3). Задавайте въпроси, като например: "Как да се развива визуалната сила на паметта", веднага можете да получите отговор: "Необходимо е да се даде на изображенията, за да си спомнят, а след това периодично да ги представят в ума му, и след доста дълго време - да се възпроизведе и да се провери." Попитайте: "Как да се развива готовността на тактилно-кинестетична памет", можете да получите отговор: "Дайте възможност да се запознаят и не забравяйте, нови позиции, а след това най-неочакван момент, за да ги помоля да се възпроизведе тази или онази позиция участниците в курса."
Характеристики на бързо развитие на паметта се случва в училище. Специално организираната обучение активира процесите на паметта, като по този начин тя се развива. Въпреки това, замислен училищен психолог или внимателен наблюдател може да забележите, че някои учители е твърде силна пристрастност в полза на развитието на слуховата памет. Какво е най-известните "угояване"? - запомняне материал без отражение. Поема запомнен като някакъв безсмислен набор от думи и звуци. законите на Нютон - като стихотворение. Една добра идея за такива учители - обикновено позволяват на студента отговорен не само изразяват вербално отговор, но също така и рисунки, диаграми.
Трябва да се каже, че през последните години сред децата от всички възрасти са спечелили огромна популярност и компютърни игри. По-голямата част от тях работи с визуалното възприятие и памет, визуална мислене. Страст за различни игри, допринася за развитието на зрителната памет, въпреки че, както е отбелязано от много експерти, има пристрастени комарджии имат други проблеми, по-личен характер.
Традиционно, психологически обучението се дава голямо внимание мнемоничен метод. Задачата на психолога тук - покаже на участниците, че понякога не е достатъчно просто да гледате нещо и повтаряше, спомняйки си. Понякога е необходимо да се прибегне до мнемонични трикове. Като пример, не забравяйте, един-единствен път поредица от двадесет съществителни? Просто трябва да си представите в ума си история или филм с тези думи, в която всеки следващ дума на парцела е вкопчил в предишното. Следователно, общият проблем пред психолог, не се ограничава само до развитието на индивидуалните характеристики на паметта, като например скорост на паметта. Проблемът може да е, че основните - да покаже и докаже, че можете да си спомните по различни начини. И да се помни по различен начин и ние трябва да приемем материала по различни начини.
литература
Свързани статии