Значение на темата. В момента, компютърни средства са разработени за провеждане на активно курсове за обучение. Почти всички области на академичните дисциплини са електронни учебници и ръководства.
В тази връзка, от значение е развитието на адекватни съвременни идеи за образованието на концепции за изграждане и използване на компютър за учене инструменти, като например електронни учебници.
Начинаещи - това е основният инструмент учене, книгата има за цел да научи конкретен учебен предмет, състоящ се от систематичното представяне на знания, за да бъде задължително асимилация на учениците.
За разлика от класическата хартия въплъщение на учебник, електронна книга за определен стил на обучение, в които нито един ориентация на последователна, линеен учебния материал. текст на знанието електронен учебник трябва да бъде ясно йерархично проектиран съдържание. Най-горното ниво на йерархията отразява основните идеи и концепции на предметната област. По-ниските нива са постоянно усъвършенстват и изпълнят тези понятия. Необходимо е да се определят ясно определения, примери обекти и отчети. Многоетажен позволява да проучи този въпрос, с различна степен на дълбочина.
Избраната тема на дисертацията развитие на електронен учебник по дисциплина например Числени методи за усвояване на умения за създаване на електронно - информационен ресурс е от значение поради факта, че необходимостта от такава електронна учебник безспорно е, но така или не съществуват, или броят им е изключително себе си достатъчно в дисциплината на учебници ,
Степента на разработване на темата. Електронен учебник, както е обсъдено Tevelev SV Nebotovym VD Лаврентиев VN
Цел: Да се разработи електронен учебник по дисциплина например Числени методи за усвояване на умения за създаване на електронно - информационен ресурс.
За постигането на тази цел е необходимо да се решат следните задачи:
проучване проектиране и използването на електронни учебници в процеса на обучение;
създаване на електронен учебник по темата Числени методи.
Обект на изследване: метода на създаване на електронен учебник.
В зависимост от нивото на знанията на учениците по различни теми на курса се синтезира обучение алгоритъм, който е поредица от представяне на образователни материали на различни нива на трудност.
Емпиричните източници. Резултатите от собствените си изследвания, проведени в петата година от периода на курса на базата на Нижнекамск Общински институт.
Тестване на резултатите от изследването. Тестване на електронен учебник се провежда в Нижнекамск Общински институт на четвъртата година.
Научно-практическа стойност на извършената работа. Научно-практическа стойността на работата е да се създаде електронен учебник и неговото използване за изучаване на дисциплината по темата Числени методи.
Разпоредби за защита. Компютърна електронен учебник е универсална и необходима форма за обучение на студенти. С помощта на софтуера, всъщност, индивидуален подход към всеки ученик. Многоетажен позволява изследване обекта с различна степен на дълбочина. Накрая, използването на нетрадиционни форми на контрол върху фуражите и материални ревитализира и създава благоприятна среда в изследваната група.
Структурата на тезата. Завършил работа в съответствие с целите и задачите на изследването се състои от въведение, две глави, заключение и приложения.
1. Методът за електронен дизайн учебник и използването
1 електронен учебник като средство за самообучение
За дълго време, тя е била открита връзката между начина на усвояване на материала, както и способността за възстановяване на знанията, придобити след известно време. Ако материалът е звук, човекът си спомня около една четвърт от него, ако информацията е била представена визуално - около една трета, комбинираният ефект (визуални и звукови) спомняне нарасна до половината, и ако човек се занимава с активните стъпки в процеса на обучение, след усвояването на материала се увеличи до 70%. Активни методи на обучение, използвани тази зависимост се използва в електронни книги. Основната разлика между електронната учебника от традиционните печатни издания е задължително присъствието на интерактивност между студента и компютъра [42, стр. 56].
Свързани статии