Членка бюджетната образователна институция
Училище № 403 Област Пушкин
Санкт Петербург
Предмет. Компютри и ИКТ
Урок Тема: "устна информация модели. Разговор описания. Създаване на вербална модел "
Урок Фокус: устна информация модели. Разговор описания. Създаване на вербална модел.
технология образование: елементите на обучение критично мислене
тип урок и формата на неговата organizatsii- комбиниран урок.
Продължителност на урока 45 минути.
Техническа поддръжка. персонален компютър (PC), учител, мултимедиен проектор, говорители, екран, PC студенти.
Power Point
Електронен Дидактически:
1) презентация "подписва МОДЕЛ";
2) колони "Модели";
3) на заготовки на файлове авгиеви konyushni.doc The (ODT), Ханибал klyatva.doc (ODT), Аркадия idilliya.doc (ODT), Ахил pyata.doc (ODT), дамоклев mech.doc (ODT), Дракеншберг zakony.doc ( ODT), мивка в Letu.doc (ODT), прежда Ariadny.doc (ODT), паника strah.doc (ODT), Тантал muki.doc (ODT), razdora.doc Apple (ODT), Pandory.doc кутия (ODT ) Tsitseron.doc (ODT), Sikveyn.doc (ODT), Vulkan.doc (ODT) на набор от ZOR да CMD.
Материали за урока:
Музика на водата. Suite №1 - Г. Хендел;
милостиня
Цел:
Създаване на условия за формиране на изображения на студенти на вербални информационни модели и подходи за създаването им.
Урок Цели:
да формират представа за словесни описания на това как информацията модели;
преподават на учениците да определят различията в научни и художествени описания;
настройка, за да образуват един внимателен отношение на моделите на информация;
Научете как да създавате словесни модели.
Основните обсъждани в клас:
Необходимите знания и умения на учениците в този момент:
познаване на моделите; информационни модели; видове информационни модели.
възможност за създаване и редактиране на документи в MS Word приложение.
Очаквани резултати от обучението:
Predmetnye- идея на емблематични информационни модели устни.
Metasubject - притежание на знаци и символични действия; способността да се съзнателно и свободно да се изгради вербално изразяване в устна и писмена реч.
Място: Computer клас
план урок: (45 мин)
Call (5 мин)
Разбиране на съдържанието (8 мин)
Самостоятелна работа на студентите (20 мин)
Контролните и самостоятелно знания, техники и процедури (3 мин)
Информация за домашните (2 мин)
Обобщавайки резултатите от урока (2 мин)
Reflection (5 мин)
Характеристики на етапите на урока
Фондации Най стадии дейността на организацията за обучение
Това създава ситуация, обучение, мотивиране, напътства OCU-кандидатки за образователна Dey-преподаватели.
Организира мероприятия за ученици, които намират реализация-ТА на съществуващите знания.
Приветства учащите ролка. Тя включва музика. Чете стихотворение Southey. Въпрос: Какво е стихотворение? Въпросът причинява затруднено студенти. Учителят предлага да се вгледате в текста на поемата в книга p.61. Той попита как е било по-лесно да се отговори на първия въпрос.
Учителят изяснява въпроса за моделите на информационните и определя начина, по който информацията може да се нарече модел, представен в книгата, пита какво е предмет на подробно проучване в днешния урок.
Той пише на дъската урок темата и предлага да напише децата си в тетрадка.
Опитвайки се да се отговори на въпроса (на водопада).
Децата виждат фигура оформление на текста.
Той заключава, че вторият начин е по-лесно.
Отговорете на въпроса: словесно описание (символичен модел).
Слушайте учителя. С Троая ясни събеседник забележки
Подгответе се на работното място.
Участвайте в ситуация на учене, наясно с мотив, и целта на предстоящите дейности, изрази гол актуализира съществуващите знания, получава и цел и цели магазин обучение.
Запишете темата на урока в книгата.
Осигуряване на възприемане, зададена-yatiya, osmys-среда и запомняне на първичните депозити на очакваните разглеждания материал.
Насърчаване на усвояване на начини, средства, които доведоха до конкретен избор
Всеки клас карта, която трябва да попълните клъстер от стилове словесни описания на молив (самите студенти трябва да се направи предположение). Той предлага да се сравни с диаграмата на слайд 3, ако искате да се коригира записа. Тя показва, пързалки 4-8: примери за научни и художествени описания и задава въпроси по време на шоуто.
Той предлага на студентите карти с думи-professionalisms (няколко групи от думи с номера) и искания да се определи кои области на познанието, те принадлежат.
Изисква по двойки, за да се консултирате с Вашия партньор на работа - извадка от правилното изпълнение - на дъската.
Монитори нивото на активност на работа;
Приветства работата на учениците.
Отговорете на въпросите на учителя
Сравнете записа с пробата.
Съзнателно се изгради речеви изказвания, отражението на действията си
Са групирани по двойки и предават един на друг за себе си бележника
В сравнение с пробата, ако е необходимо, допълнителни правилните характеристики на различни словесни описания.
Ноутбуците написани под всеки номер на името на полето на знанието
Поставете "+" пред всеки верен отговор и да се върнете бележника един до друг.
3. самостоятелна работа на учи-schihsya
Укрепване на знания и оформяне
В него се предлага да се пристъпи към практическата част на урока с помощта на компютър: да се направи словесно описание на себе си с помощта на шаблон Портрет, изберете файла папка и да е популярен израз, отворете го, прочетете и документира Цицерон в таблицата, за да отговори на въпросите на избраното популярен израз, използвайки Цицерон алгоритъм.
По време на семинара, учителят наблюдава работата на учениците, като им помага. Ако е необходимо, кани всички студенти, за да обсъдят общи проблеми, като се обръща внимание на специфичните грешки.
Той поддържа интереса към темата в процес на проучване.
Направете скица и да отговори на въпросите, според алгоритъма за избраната фраза в документа, търсене и предоставяне на необходимата информация.
Учителят попита уточняващи въпроси.
Извършване на компютърни задачи, мобилизиране на сила и енергия, което прави волеви усилия за преодоляване на препятствия.
4. Katy роля знания samokon-ТРОЛ и ОД-CWA деи Следствие
Идентифициране на качеството и нивото на обучение и методите на действие
Монитори и оценява извършената работа стажанти с работата със задачите на теорията. Организира решенията стойност на студенти.
Извършва самооценка на работата;
Exhibit тяхната работа.
Преместването на работното си място на бюрото си
5. информа-ция за домашна работа
Осигуряване на ясна представа за преподаване-Мизия целта, съдържанието и начини за правене на домашна работа
Тя ще ви подкани да изберете една от трите нива на домашна работа, и пише в дневника си:
Стандартна минимум - RT №116
Стандартна минимум - RT №116 и 117
Стандартна минимум - RT №118 и 119
Генериране на избор на работни места
Отражение на действията си
Пише в дневника си домашното
6. Обобщение на резултатите от окупация
Качествена оценка на работата на класа и всеки курсист
Той се фокусира върху резултатите от образователната дейност на учениците в класната стая. Съобщавам работата клас и отделните ученици.
Формулиране на крайния резултат от работата си в класната стая
Слушайте съученици и учители
Стартира ДДС рефлексивно-УИС учи-schihsya
Популяризира, той носи на студентите да изразят своето мнение относно тяхната психо-емоционалното състояние, мотивацията на своите дейности, насочени към изучаване на проблемите на карти и оферти на координатната равнина да се отбележи, знакът "+" е мястото, което показва нивото на усвояване на знанията и тяхната представа за урока (като - разбира)
Анализи си състояние и нивото на знания
Отражение върху урока като цяло
Повишаване на качеството и нивото на усвояване: извършва
самочувствие: направи марката в картите
Свързани статии