1. "Намери камбаната"
Цел: Да се определи способността на детето да реагира на внезапното звука и да намерят своя източник в позната обстановка (детска стая или стая за игри).
Оборудване: 2-3 идентичен камбана (най-добре е да използвате Валдай звънци с много приятен и мелодичен звук), всяка играчка или машина.
Място: детска ясла или детска стая.
За провеждането на това изпитване трябва първо да разпространявате един звънец няколко възрастни (майка, баба, сестра). Помолете ги да седят или стоят в различни краища на стаята и звъни на звънците от своя страна само след специален знак (организатор игра изправя косата си, докосване на носа, и така нататък. Н.).
В началото, вниманието на детето е специално внимание на една интересна играчка, намиращ се в центъра на стаята. Ако едно дете се играчка в ръцете или дръпнете в устата си, трябва да му се даде известно време (30 сек - 1 мин) факта, че той би могъл сам да го изучават. Ако едно дете не се интересува от нищо, организатор на самата игра трябва да започне играта: движи играчки (машинни ролки, кукла отива), да запази вниманието на детето (поглед) и да го отклонят от случва в стаята. След това, специален сигнал се чува камбанен звън зад бебето. Моля, обърнете внимание: бебето не трябва да виждат камбаната, звукът трябва да се върне, дори възрастен може да се скрие зад камбаната за него. Ако едно дете само погледна, но не търсят този звук, трябва да му помогне да намери звънеца.
Гласови указания: "О! Go-отидете. Ето тук. Ела тук! Това е! "Инструкция трябва да се произнесе емоционално и се придружава от подходящи движения възрастни по посока на обекта и жестове, с които са приложими за едно дете и го помоли да дойде на камбаната. Един възрастен, който позвъни, може в този момент, за да го измъкнем от гърба му, отново и пред детето се обадя да се скрие зад камбаната.
При успех, включването на детето в играта изпълнява тази задача по няколко пъти с различни камбани. Като правило, ако детето все още е много малък, той хвърля "старите" камбаната или лесно дава на майка му в ръцете си, веднага след като вниманието му е привлечено от нов звук в другия край на стаята. Този звънец може да се използва за преназначаване.
С бебе до 1 година на 6 месеца. Не се препоръчва за повече от 3-4 проби: той е не толкова отдавна започна да ходи самостоятелно и все още е трудно да рязко променя посоката в пространството.
Ако едно дете е толкова увлечен от звънец, който не реагира на звука на другия, задачата може да се повтаря на следващия ден, за да се уверите, че бебето е да се обърне внимание на звука на камбана, а не на външния вид на обекта и се движи в посока на камбаната, защото желания звук аз го свържете с тази играчка.
Обърнете внимание, как детето реагира на звука на камбаната:
• се върти, но не започнат да го търсим в стаята;
• започва да търси звънец само след шоуто;
• веднага се опитва да открие източника на звука (прави поне един опит).
2. "Call. Отвори вратата "
Цел: Да се определи нивото на развитие на слуха и поведенчески реакции на детето до комуникационните звуци (комуникативна сигнали отнася се за някои звуци, които са хората реагират съвсем ясно, например да вдигне телефона и да каже "Здравей".).
Място: залата на апартамента, където детето живее, или една от стаите.
• чува, но не се опита да привлече вниманието на един възрастен;
• чува и се опитва да привлече вниманието на един възрастен;
3. "Кой казва това?"
Цел: Да се определи нивото на звуковата внимание на речта сигнал.
Оборудване: няколко играчки, които се различават рязко от друг в "Гласът" (пиле, куче, котка), малка маса и два стола.
Място: в стаята на масата.
Седнете на стол и да покани на детето да седи в предната част на "Ела тук. Да играем! Виж кой дойде да ни види. " Сложете преди детето първите два мача (пилешки, котки).
Гласови указания: "мяу мяу! Покажи ми! "Представете" гласът "на котката и се наблюдава дали детето ще бъде в състояние да покаже желаната играчка.
Ако смятате, че дете е трудно да се отговори, защото инструкцията не е ясно за него, да речем, "мяу-мяу! Къде мяу-мяу? "Отбелязването на гласа на думата" къде ".
В най-тежките случаи, когато упражненията се провеждат с много малки деца или дете, което е наблюдавано явлението устна или поведенчески негативизъм, може да се приема като верният отговор е не само сочеше жест, но и "посока поглед" (дете от известно време, не повече от няколко секунди, гледайки играчката). По същия начин, провери дали детето "глас" на пилето знае.
Ако детето се включва активно в работата, можете да видите колко е лесно да избира желания звук и я съпоставя с играчка последователно представяне на трите "гласове", "мяу-мяу", "Ко-Ko", "AW-AW" (и трите играчки Те са в предната част на детето). За да се премахне вашето подозрение, че дете е случайно разкри играчки животни на няколко пъти по време на мача, "трансплантиран".
В края на сесията се покажат типични реакции на детето до често използвани в детски говорни звукоподражателен думи:
• емоционално реагира на играчки, но не знам техните "гласове";
• знае някои "гласове", но може да ги обърка в играта, когато уморен или разсеян;
• не се обърне внимание на "глас" на животните;
• обаждания на своя собствен в дивечът (в този случай се използва една дума или звукоподражание лек дума);
• откаже да играе, да плаче;
• разбира задачата.
4. "Правилно или не?"
Цел: Да се определи способността на детето с думи или жестове, за да изразят несъгласие с "погрешно", отбелязва възрастни.
Оборудване: истинска котка, куче или гарван или подходящи играчки.
Място: зала за игри или за разходка.
Попитайте детето си, сочейки към котката: "Това котка", чакаме отговора под всякаква форма (кимване, усмивка, вик). Ако детето не реагира, попитайте за друго животно или играчка. Ако детето започва да използва всякакви комуникативни жестове, изражения на лицето или lepetnye думи да изразя съгласието си, отидете на главната сцена на работата.
Точка на кучето със същата интонация, както в първи път, отново задам същия въпрос: "Това е една котка" (олекотена версия на въпроса: "Това е мяу-мяу?"). Изчакайте, докато детето отговора или да повтори въпроса няколко пъти. Най-важното - не реагират отрицателно (не питай отново, за да тонът на изненада, показвайки колко погрешно детето отговори: не се мръщи, не поклатя глава), дори ако детето погрешно потвърдили "погрешно" въпрос. Повторете въпроса да се уверите, че той е искал да "каже" на детето. Няколко пъти, определени детските такива въпроси, вариращи от правилни и неправилни имена на обекти, например, попитам, сочейки към котката: "Това е кучето"
Имайте предвид, че ако въпроса се иска да ходи, особено движенията и поведението на животните, ще помогнат на детето да се "научат" или "не знам" коте. Играчки за тази задача трябва да бъде внимателно подбрани, тъй като те ще бъдат предложени на бебето последователно няколко пъти и той може да ги обърка, ако играчката ще бъде подобен.
В края на проверката на сесията се установи дали детето е в състояние да изразят съгласие / несъгласие с възрастни думи:
• детето за първи път представи пред задачата под формата на въпрос: "Това. "(В семейството на все по-настоятелни са изрази), той не може да се отговори във всякаква форма;
• детето е образувала стереотипен отговор на въпроса: "Това е. "Кой винаги го попитах само в правилния формат, така положителен жест или дума, която той използва, не е" Да ", а емоционално-положителна реакция на комуникацията с един възрастен. Ако някой въпрос на детето отговаря с "Да", а след това се уверете, че това е правилният споразумението: шоу на друга тема и задам същия въпрос, ако детето е също така щастливо отговори "Да", това означава, че той отговаря на тона на самия жалбата му но нито дума;
• Детето разбира въпрос и да му отговори в зависимост от ситуацията ( "Да" или "Не") под формата на жест, удивителен, думи и т.н. и т.н..;
• Детето не реагира на думите, отправени към него.
След урока, можете предварително да се определи нивото на слухови внимание и типични поведенчески реакции на невербални и вербална комуникация признаци на отделното дете:
• Детето реагира единствено на звукови сигнали, като се обръща глава към източника на звука;
• Детето знае някои основни думи, звукоподражание и ги съпоставя с конкретни обекти в околната среда;
• Детето се реагира адекватно при използването на вербалната комуникация по-запознати с него на думите, интонацията разграничава въпроса за одобрението, могат да изразят своето съгласие / несъгласие с думите, възрастни жестове (положителни, отрицателни) или леки думи.
Бъдете сигурни, да се отбележи, поне за кратко, резултатите от наблюденията си на детето. Имайте предвид точно това, работата му най-много проблеми, причинени. Тази документация се регистрират характера и да ви помогнат да определите по-точно първоначалното ниво на развитие на бебето слухова вниманието на.
Свързани статии