8. Насоки за учители по дисциплина
Учениците са в постоянен контакт с преподавателя:
1) вътрешни консултации след всяка лекция;
2) Интернет комуникация в различни форми:
- лектор изпраща тематичен план на лекции, списък на образователна и научна литература;
- лектор изпраща въпроси към лекциите;
- лектор изпраща задачи за самостоятелна работа.
Процесът на изучаване на дисциплината "Социология на правото" изисква широкото използване на активни и интерактивни образователни технологии. Въпреки това, въвеждащи лекции, като правило, се базира на технологията на поставяне на цели. който се състои във факта, че целите за обучение са формулирани чрез резултатите от обучението, изразени в действията на стажанти, с такава, че лекторът може надеждно да идентифицират. По този начин, технологията на определянето на цел се определя, от една страна, изграждането на ясна система от цели и образователни цели. На второ място, създаването на специфична и ясна език за описване на целите на обучението, към които лектора да сложите достатъчно ясна формулировка. Това показва способността да пробие материала на съставните части, така че нейната структура ясно се застъпва. Това включва изолиране на части от цялото, разкривайки взаимоотношенията между тях, информираността на принципите на организация на цялото. Резултатите от обучението се характеризират с по-висока когнитивно ниво, отколкото разбиране и прилагане, изискват осъзнаване на не само на съдържанието на материала, но и нейната вътрешна структура.
концентрирана технология живот е широко известен метод активното тълкуване потапяне (Владимир Shatalov, A.Tubelsky, G.Ibragimov). Въпреки това, концентрирана технология обучение актуализирана липсата на обучени познаване на системата за свързани академични дисциплини, бързо забравяне на наученото и умора в процеса на учене на нови материали. В тази връзка, той е насочен към по-широка елементи за кандидатстване за релаксация, психологически тренинг и интерактивни игри. РЕЗЮМЕ концентрирана технология обучение се състои в непрекъснатост на процеса на обучение и на нейната цялост (от първичните сетивната информация студентите и завършва с формирането на своите способности, за да приложат на практика получените знания). Тази технология се фокусира върху променливостта и сложността на различните методи и форми на обучение, като се отчита спецификата на работата на учениците. Техниката включва ко лектор и студенти, както и взаимодействието между възпитаник.
Проверка на качеството на усвояването на знания се осъществява както устно, така и писмено: под формата на различни по големина и вид на писмени работи, както и тестове, които са междинна форма сертифициране (като се вземат предвид системата за оценка рейтинг на оценка на качеството на развитие на образователната програма).
За докторанти, отсъства от училище за една добра / основателна причина, допълнителни изисквания:
Интервю с преподавателя по въпроса за липсващите лекции.
Отбелязва работата за курса.
Задължително изпълнение на класна стая писмена работа.
Отдаване под наем компенсира в традиционен начин.
10. Насоки изучаващи дисциплината, включително самообучение
10.1. Изисквания за работа vnutrisemestrovoy
Посещение на лекции.
Извършване упражнения по теми от лекции.
Участие в дискусиите относно методологическите семинарите.
Бележките за учебни и научни статии и монографии по темата на лекции и практически упражнения.
Извършване насрочено класна стая и извънкласна писмена работа.
10.2. Организация на самостоятелна работа
11. Указания за изготвянето на доклада, както и критериите за нейното оценяване
Обемът на доклада не трябва да бъде по-малко от 10 стр. Текст, направени с размер 14, междуредие 1,5, шрифт Times New Roman.
За да се получи положителна оценка на доклада на студента трябва да:
- изберете тема на доклада, съответстваща на хода на учебната програма "Социология на правото" и неговия кръг от интереси,
- да доведе до най-малко 15 източници, използвани в работата,
- изготви подробен план за работа (глави и раздели),
- разкрие напълно избраната тема на доклада,
- правят окончателни заключения ясно в съответствие с поставените цели и целите на операцията,
- ясно структуриран учебен материал,
- да бъде в състояние да разкрие основните моменти от доклада на устния изпит.
12. образователни-методически и информационни дисциплини за подкрепа за самостоятелна работа на студентите
12.1. Основната литература:
14.Kovalevsky MM Исторически и сравнителен метод на практика. - М. 1880. -286 стр.
22.Muromtsev SA Есета по общата теория на гражданското право. - М., 1878 - 280 стр.
31.Chicherin BN Насладете се на историята на руския закон. - М. 1858. -389 стр.
12.2. Допълнителна информация:
15.Trubetskoy EN Лекции по енциклопедията на закона. - SPb. Петербург университет, през 1913 година.
12.3. Списъкът на информационните технологии, използвани при осъществяването на образователния процес, както и софтуер:
- при изготвянето на резюмета използват Microsoft Word програма;
- в подготовката на презентации - Microsoft PowerPoint;
- при търсене на информация - на браузъра Google Chrome.
Свързани статии