Нека да разгледаме конкретни примери на училищния живот, тъй като конфликтът на формулата, представена в Глава 3, за да помогне за разрешаване на училищни конфликти. Материалът за това са наблюденията и отбелязва, участниците ме провеждат уроци по разрешаване на конфликти.

Много тийнейджъри обичат да дъвчат дъвка в час. В час по физическо ученик дъвки, духа мехурчета. Учителят изисквал от него да спре. Момчето се престори, че се изхвърли навън преживя, но продължи да дъвче. Учител направи още една забележка - всички, за да не се ползват.

Учител: "Колко може да се повтаря едно и също нещо. Глупаво! "

Студент: "Защо ме обиждаш"

Учител: "Има един урок! И без родителите не идват! "

В конфликт тип е позволено от втория формула.

Първата конфликтна ситуация - навикът на дъвка, където той иска. Дъвченето дразни много хора, особено ако това се случи по време на полов акт. Те го приема като знак на неуважение към възрастните. Още повече, че е неприемливо по време на учебните часове.

В трети клас, учителят попита децата изпълняват пиеса. Петната роля тя предложи да играе момиче студент. Момичето го взе зле, защото смятам, че ученикът на кръгли почести не трябва да играят такава роля. Родителите й се поддържат и откровено изразиха възмущение си в учителя. След това, конфликтът избухва.

Кой трябва да се направи в тази ситуация?

Първата ситуация на конфликт. в основата на този конфликт се крие във факта, че учителят не се взема под внимание особеностите на детската психология, по-специално повишена страх, че над него ще се смея. Тя трябваше да се намери за тази роля, който иска да убедят децата на неговото значение, или да им предложи друг шоу.

Втората ситуация конфликт - един вид "звезда" в инсталацията на семейството на момичето. Това е, което си отличие ученик, бе предложена като петната роля, най-възмутен и момичета и техните родители. (Изглежда, не е случайно, че всички три от тях). Ако загрижеността си е само с nepedagogichno самото решение, те спокойно биха обясни на учителя възможните последствия за всеки художник тази карикатура на ролята и убедени да се откажат от тази идея. В резултат на този конфликт "мазнини петно" се появява в отношенията с учителя, родителите.

В конфликт тип е позволено от втория формула.

След работата на контролния Студент попита учителят да помогне на проверка на работата, тъй като той не е имал време да го направят до следващия урок в този клас.

Когато тя се проверява, тя е била сезирана от по-възрастните от нейния клас и го помолих да надуе оценката. Тя отговори, че тя се страхува да го направя.

След този инцидент, водачът и приятелите му започнали да се обадя по всякакъв начин и унижават Жена, създаване на непоносима ситуация за нея.

Конфликт тип В, ​​е разрешено от първата формула. Конфликт ситуация - пренареждане на учителя на отговорност студент (за предоставения стойност). Инцидентът - Изискване старейшините.

При разпределението на опции за проверка обикновено не се изисква да им се даде определена група, където те са имали приятели, така че да не се излагат на моралния тест.

Четиринадесет-тийнейджър е добър ученик, съученици реномирани "ходене енциклопедия", но в противен случай не се открояват.

Един се прибира от училище с лошо настроение. Причината - никой от момчетата не му разкаже за времето и мястото на срещата за съвместно пътуване до киното.

За тийнейджърите има желанието да отстояват себе си, за да привлече вниманието. В хода са екстравагантни дрехи, прическа, поведение, превъзходство в физическа сила и така нататък. Г.

Процесът на самоутвърждаване, избраният характер на този парцел, е уважаван, но включва и превъзходство над другите елементи. И това не е наистина като връстниците си, а това е конфликтна ситуация. Инцидент е случаят с филма. Налице е конфликт, първата формула от тип В.

Нов учител носи на борда слаб ученик. Той отговори, че не всички вярно, но това е много по-добре от обикновено. Учителят го спира и поставя двойката.

Клас реагира бурно да го взима и следващия урок. Директорката на срещата обвинен класа на учениците. Обвинените в отсъствието на гъвкавост на учител - ученик, защото се опитах и ​​аз трябваше да го подкрепят. Учителят се разболее, той отнема "бърза".

оценка училище - неизчерпаем източник на конфликти. Ето още бележки по този въпрос.