Изпълнител - музикант в оркестъра.
Reader - цяло оркестър като цяло.
Leguve (френски актьор и драматург)
Съвременната педагогика често говори за концепцията за конкурентоспособност. Наличието на голям брой конкурси и работилници за деца с изявени дарби и тези изисквания, които се прилагат към участниците, учителят принуден един нов поглед към това, което се нарича конкурентна студент.
В действителност, тя трябва да се конкурират, да се борят за успех, за да измислят нови начини за представяне на студентски труд, нови форми на защита, нов дизайн проучване хардуер, есе, реч.
Оригиналният подход, така наречените "Гвоздеят", както и подготвени реч безупречен действащ често решава всички състезания без етап на кореспонденция, която от своя страна определя важен компонент на здравеопазването и образованието - успешна.
От това следва, че за всички predmetnika, работещи с деца с изявени дарби, проверете действителния проблем на подготовката на читателите, които не само могат да говорят красиво, но с истински актьорско майсторство, за да се превърне образа на разказвача е задължително.
Не във всяка гимназия има учител с образованието на актьора, така че е обикновено подготовката на читателите се състои от няколко традиционно приетите етапа.
1.Shkolny етап от подбора, състояща се от слушане.
2.Rabota с подбрани деца в първия етап, обикновено включващ само практикуване интонация, изразителен глас, умения говорене пред публика.
3.Vyhod града или републиканския ниво.
Обикновено тази форма на обучение е напълно измества работата по актьорско майсторство на раменете на един студент, който, може би това не е силен, защото зад него, няма опит обучение в драма училище.
Ето защо в тази статия вместо традиционните учителите да предложи следния метод:
1. Училище етап на подбор:
2. При първото четене на текста. Разбиране.
3. Повторно четене, работа театрални представления.
6. Приготвяне на боя.
7. Добивът на градски или централно ниво.
Ако на първия етап се извършва в първия или пети клас, учителят не може винаги да се прецени дали едно дете е талантлив, толкова слушане на което трябва да се добави скицата като средство, чрез което да се освободят читателя. Проучване дава възможност да се види как едно дете е от пластмаса, какви данни си актьор и прави елемент на конкуренция на играта. Да се разработят такива упражнения може всеки, който има дори и една капка въображение.
В модерния театър педагогиката е упражнение, което служи за развитие и подобряване на изкуството на актьора. Тя се състои от различни сценични актове, импровизирана или предварително проектирани учител.
Упражнение е ситуация, която искате да обрисуват пластмаса и жестове с минимален брой звуци.
Можете да предложите това упражнение след слушане на или пред него.
В този случай, преди читателите на задачата да се подготви предварително определено проучване учител за определено време, например 5 - 7 минути след слушане.
Ученик е обяснено в детайли отправна точка в първото използване етап прости скици за един човек.
Задача: Начертайте снежен човек, който стои в двора. На сутринта, че е добре, защото е студено, но през деня слънцето затопля и снежен човек започва да се топи, а след това постепенно се превръща в една локва.
Най-често, когато се работи с reciters играе от следните ситуации:
· "Другие". Представете си, че дясната ръка падна с ляво.
· "Среща". Вълк в гората срещнах много агресивен Червената шапчица.
· "Цигулар рибар." Представете цигулар, който мечтае за риболов.
· "Писмо". Draw като човек чете писмо, през първата половина на който съдържа добрата новина, а втората половина - тъжен.
Работа с опитни читатели на групата могат да бъдат приложени изследвания, т.е. тези, които трябва да изпълни две или повече души.
От групата включва следните упражнения:
- "Дъжд". Представете си, че всеки един от вас - това е капка. Тя започва да вали, се превръща в порой.
- "Котенце". Две котенца гледат лък на конци.
На втория етап от работата с вече избрания пасаж. В този случай, това е проза.
Старицата бавно седна на пейката на сенчесто паркова алея.
Паркирайте със стари дъбове и липи. Познати от детството алея. Пейка от напукани затъмнена дърво, където знаете, всяка пукнатина и запомня всяко заглавие. Стари жена, стар сив свят ...
Предната част на пейката - облицовани с тебешир назъбена линия на класика. Нестабилна ръка на данните за деца, получени замъглени от време и дъжд асфалт.
О, Боже мой! Изглежда, само вчера, че тя и малка, тънка момиче с чифт весели бельо опашки на главата, неуморно скочи на площадите креда, спирайки само да спра или подхлъзване golfiki определи досадни опашки.
От тези стари спомени изведнъж се оживи. Тя отбеляза, че днес слънцето грее като особено ярко, че около него има много млади хора, които говорят и се смеят.
Старицата се изправи усмихнат, и излезе на парк подмладени, гладка походка.
Първият път, когато учителят чете текста, сложи тази задача пред зеницата: да слушате откъс и да представи това, което се случва.
След като прочетете учителят задава въпроси, като например:
1. Как си представяте на сцената? Какво елементи може да бъде на сцената като декорация?
2. Какъв е герой? Тъй като той ходи? Какво да го носите?
3. Като характер се държи в дадена ситуация? Това се чувства? Какво жестове могат да бъдат представлявани от емоциите на героя, състоянието му?
В третата фаза на учителя се променя задачата. Сега трябва да представят това, което пише на учителя.
Можете да направите това чрез разделяне на текста на части или да го запази изцяло. Четене и действия трябва да се провеждат едновременно.
Без да каже дума на ученика се движи на сцената, на живо в изображението. Учителят се превръща в строг критик и асистент в тази вълнуваща бизнес. На възрастен и дете обмислят конкретни ходове характер, състава и продължителността на движенията, които съпровождат текста. Те измислят художествени детайли от действието на обектите, които ще играят заедно с младия актьор.
Така например, в текст "Спомени" е намерено като части нужда предмет използване на описателния кърпичката патерица и провиснал палто. Тези детайли на костюма в правилните ръце може да се играе като жив актьор.
Момиче, изобразяваща една стара жена носи къса пола, блуза, чорапи и увийте плътно в сива торбеста палто. На главата на момичето - горе-долу с лъкове, те трябва да се покрие с кърпа в началото на прохода. Но след думите "О, Боже мой! Изглежда, че само вчера ... "момичето премахва шал, хвърля дрехата си, и да се върне в миналото, скачане на въображаеми клетки класика. В края на коридора, младата актриса отново облечени в дрехи една стара жена и си слага забрадка.
Хок също е включена в действието. В началото на преминаването на момичето с нея думите "Преди пейката - облицовани с тебешир назъбена линия на класика. Нестабилна ръка на данните за деца, получени замъглени от време и дъжд асфалт "ученик подслушване бастуна си на тротоара и се огледа на класиците, а след това оставя патерица и не отнема повече от дори слезе от сцената. Последно мизансцен с левия стик от пейката говорим за това как подмладени старица при спомена.
Трябва да се отбележи, че без действието на отпадъци не може да запомни текста.
На първо място, защото запомнянето на целия отнема много време, тъй като конкурси за четене деца съвременния актьора рецитират проход, състояща се от две или дори три печатни страници. За да се запамети текста на този обем може да остави лека ден.
На второ място, по време на изпълнението на децата се страхуват да се забрави това, което е в края на епизода, защото при такава техника за запаметяване, сгушени, детето е принуден да се върнете в началото, и по тази причина, най-добрият читател познава началото и най-лошото от всичко - в края. Поради страх да забрави последните редове на децата да се чувстват неловко, притеснен, нервен, забравете за движенията и жестовете.
На трето място, този метод на работа на текста се отделя от жестовете и мимиките и изказването на думите трябва да бъде придружено от действието на сцената.
Така, можем да заключим, че този пасаж научи напълно неподходящо. Необходимо е да се разделят текста в смислени части и да се запомнят в части придружени вече изпълнени с жестове и движения. Например, "паметта" може да се раздели на три части, в зависимост от промяната на изображението: една стара жена, момиче, старицата отново. Нуждата на детето да се ориентира в началото на тази техника и да започне репетиции.
Как да репетират рецитиране?
Вие не може да го превърне в творческа дейност в много часове на изтощителен mushtrovanie. Процесът трябва да е лесно и приятно, така че трябва да започне да работи на този етап около половин или два месеца преди началото на сериозна конкуренция. Продължителност на репетиции трябва да бъде 15-20 минути 2-3 пъти седмично. Двадесет минути са достатъчни за тестване на един от каналите на текста.
Две седмици преди детето на конкурса трябва да знаят цялата епизод от сърце и да са в състояние да го кажа във всяка стая и във всеки етап. Учителят е длъжен да подготви читателя за всички възможни ситуации, репетира в офисите на различни видове и в салона с различна подредба на декорации и места, защото на конкурса, понякога трябва да отидете на непознато сцена. Ученикът трябва ясно да се научат някои основни правила: Не обръщай гръб към публиката, ако това не се изисква преминаване; да не блокира желаните обекти; говори на висок глас без микрофон. Ако едно дете е толкова подготвен, той няма да се превърне в озадачен непознато място и ще бъде в състояние да се пренаредят пейзажа като той се нуждае.
Последната репетиция проведе в костюм за читателя да се чувствате комфортно и към детайла са били използвани, за да се постави предмет на изображение. Костюми вече се подготвя по време на петия етап, като се вземат предвид характеристиките на епохата, посочена в прохода, и с оглед на поведението на читателя на сцената. Дрехи не трябва да пречат на движението си и се чувстват удобно.
По този начин, ако ние следваме процедурата на операцията по шест фаза над изразителен четене от паметта, е възможно да се подготви изпълнението на актьора, който ще се превърне не само в четенето сладост слух, но в завладяващ спектакъл.
Опитът показва, че такава подготовка за конкуренция на изразителен четене събужда интерес към литературата и желанието за участие в училищни и занимания в клас, и стимулира развитието на други творчески способности. Деца предлагат да пее един пасаж или идва с оригиналните начини за представяне на компютърна презентация, създаване на филм в програмата Windows Movie Maker. боя комплекти, създаване на костюми, а понякога и изрази желание да се говори със собствените си стихотворения.
Деца, които пишат стихове, смятат, че им подарък е уникален и че техните стихове са перфектни. Всъщност, не всички са в състояние да се облича мислите в рима реч, основната характеристика, която е капацитетът на думата. Но като правило, стиховете на млади поети са далеч от идеалното. Петокласник или шестокласничка в полза рима крила понякога дума, като го поставите в неправилна форма, като например "Как се казва бог" (вместо "богове") или дава скоростта на линия, избира неточна рима. Ето защо основната форма на работа с млади поети редактира.
Вие много добре трябва да се обясни на детето, че понякога е необходимо горния айят да работят по тази работа само печели. След това трябва да се посочат конкретни примери, което, за редактиране. С вашето дете, което трябва да се опита да замени жалко рима или цяло линия. Най-често това се случва, защото: учител и ученик в изключено линия същото време проверка след определен период от време. След това остави на най-добрите, по тяхно мнение, опция.
Друг много ефективен метод е - това е работно заглавие - корекция на цветовете. Учител, четене на поемата, разпределя с различен цвят (трябва да се избягва червено) не успя дума или низ. Ако текстът е написан на компютъра, можете да използвате мишката или друг шрифт. Червеният цвят при деца е свързано с грешка, детето ще се чувства наранен, ако неговите стихотворения са всички напълно изолиран крещи червено като диктовка или друга работа по руски език. По-добре е да изберете други цветове, например, всички нюанси на студено синьо или лилаво. Когато текстът се поправя, самостоятелно или с помощта на учител, цвета на уравняването с оглед на преминаването подложен на редакция, трябва да си тръгне. Това се прави, така че да може да се сравни по-ранните стиховете по-късно. Ако правилно сте работа с деца, линии цветни потоци или в курсив, от година на година ще бъдат по-малко и по-малко.
Например, да сравните две стихотворения, написани от ученик на клас 10 Loshkinoy Анастасия по различно време. Видим напредък, така че по правилния начин.
Много често децата питат: "Защо ние трябва да знаем законите на стихосложение? Дали Пушкин пише стихове строго по правилата, като се има предвид размера и рима "Бих искал да отговоря:" Мисля, че Пушкин мислил за литературна критика, когато първата чернова е написана и поиска промени. Но се съгласявате, че повече знания за никого и никога не спря. "
Разбира се, първокласниците да пишат поезия, нямат представа за правилата на стихосложение, стих, защото той е изграден върху потока на съзнанието, с невероятна смес от мисли и чувства. Но първокласник е много по-трудно да се обясни какво не е наред в своето стихотворение от учениците от средните училища, обучени в областта на системата на стихосложение.
Разбира се, вие трябва да говорите с децата, така или иначе. Най-добре е да използвате повече практически упражнения, игри, базирани на умения при избора римувани линии, например, Burime. Претоварването млад поет опасна теория, това може да го превърне завинаги от творчеството. Цялата информация е по-добре да се представят по забавен начин.
творчески талант е проблем, така наречените творчество е много дебати днес. Някои учени смятат, даровитост генетична мутация, случило се преди около петдесет хиляди години е, по тяхно мнение, е в основата на създаването на цивилизацията. С това решение не може да се съгласи, но неоспоримия факт, че талантливи деца винаги са били надеждата на човечеството, бъдещите двигатели на прогреса. Както и да е в някаква степен надарен с много деца, както и модерен учител трябва да бъде наясно с това. Всъщност, една от задачите му е не само източник на информация, но и да бъде в състояние да отключи творческия потенциал на детето, за да подпомогне развитието способностите си дори в средното училище.
Свързани статии