В сън състояние, е малък град, толкова удобни. В този град, всяка къща има веранда с малка градина. А името на този град - Svetoforsk. Но защо да се нарече така - слушате загадката, ако всичко това предполагам, веднага ще разбере: път към дома
Не градина и веранда
Живи гномове
Две хубав човек.
Не играя домино,
Маркерът или криеница,
И по цял ден гледа през прозореца.
Дали всичко в ред?
Джудже зелен казва:
"Всичко е спокойно, начина, по който е отворен!"
Ако червения излиза,
Така опасен път!
Ден и тъмно през нощта
Windows не излизат.
Скрих зелената джудже
И имаше червено.
Много важно е,
Необходимо работа.
лумпенизирани граждани
Пул в преход.

W. - И така, каква къща без градина и веранда?

W. - Както знаете, днес ние се намираме в една фантастична град Svetoforske. В този град, както и във всяка друга има училище, макар и не съвсем нормално. Бихте ли искали да влязат в него?

Г. - Разбира се ще бъде!

Г - По пътя, ние се нуждаем един асистент. Но кой ще ни помогне? Нека да реши кръстословица.

(За да бъдат поканени да се качат на един студент, който влиза отговори на този клас.)

Какво е името на селския път? (Крайпътна).

Как се нарича мястото, където те очакват транспорт? (Stop).

Не, че съм на кон,
Но аз имам място.
Спиците са,
Те са съгласни,
Плетене не е подходящ.
Не аларма, без трамваи,
Но аз се обаждам - ​​и знам. (Наем).

Такъв призив на участниците в движението? (Теглич).

Опасани камък колан
Стотици градове и села ... (Highway).

Тъй като името на мястото, където напречното улиците и пътищата? (Пресичане).

Какво е името на пистата, на която пешеходците вървят? (Тротоарни).

На кръстопътя
Висящи три очи вещица,
Но никога не изглежда
Три очите незабавно.
Какво е това магьосник? (Traffic).

Шагал - предстои, поглед назад - хоумръна. (Road).

W. - Какво се е случило в пресечната точка на тези думи вертикално?

Г. - Думата "инспектор".

Уилям - Кой може да обясни смисъла на тази дума?

Г. - ......... .. (опции предположение)

W. - Но как да обясни значението на думата речник:

ИНСПЕКТОР - официален зает проверка нищо, или да провери действията на някой друг.

(POST изображение фея инспектор.)

U. - Е, след като ние сме в една фантастична град, след което инспекторът не са прости. Неговото име е инспектор Migalochkin.

Мотивация на студентски дейности, теми, съобщение, цели и задачи на урока.

W. - Днес в клас ще покажем на инспектора, колко добре знаем, пътните знаци, тъй като ние сме в състояние да използва светофар, както и за да пресече пътя на регламентирани и нерегламентирани кръстовището. За да направите това, вие трябва да изпълнява всички свои задачи. Пътува до град Svetoforsku.

Разбирането на съдържанието и последователността на действие приложение.

W. - Така че, ние сме на улицата.
Migalochkin инспектор ви казва да се движи надолу по улицата, трябва да знае, "градът на ABC".
Какво е това азбука?

Г. - Пътни знаци.

W. - Ето това е, АВС -
Над главата му:
знаци окачени
По тротоара.
град ABC винаги помня.
Каквото и да се случи с вас неприятности.

Какво групи са разделени признаци? Прочетете от дъската.

Г. - да се забрани, за предотвратяване, предписване или индикация, марки за услуги.

D - Първата задача на инспектор - разпространение на тези герои в групи.

(От Съвета поканени ученици, които спазват знаци под името на групата и да ги наричат).

ЗНАЦИ на услугата (Risunok_4)

W. - Момчета, какво учат тези знаци?

Г. - Да знаете правилата за движение по пътищата да бъдат грамотни пешеходци и шофьори.

W. - И какво прояви, трябва да се обърне специално внимание? Те ни казват, че това е опасно за здравето ни и живота.

Г. - За въвеждане на забрана знаци.

САЩ - Момчетата ни дадоха стихотворение за тези признаци.

W. - Тези знаци ще ни помогнат за поддържане на здравето и живота на улицата.

Внимание! Инспектор Migalochkin пита: "chchto също така помага на движението на пешеходците по улицата?"

U. - Направи от тези думи на дъската фразата.

Г. - Пешеходен светофар. (Изображение на учителите обикновено пост и пешеходците.)

D - Какво е различно от обичайното движение на пешеходци?

Г. - В светлината на движението на пешеходци само два цвята: червен и зелен.

W. - И какво те са по-чести?

Г. - И двата светофара регулират движението, червено - спрете, зелено - отидете.

FIZMINUTKA (по уговорка)

Учителят показва сигнали за трафик (червен, зелен), а учениците на червения сигнал - са създадени, за зелено - представляват прекосим улицата (маршируване на място).

W. - Следваща работа инспектор Migalochkina върху отделни карти.
Проверете знанията си

Ако сте съгласни, в клетките Сложете "+", ако не сте съгласни "-".

1. Един от най-опасните места за пешеходци - на кръстопът.

2. На тротоара в близост до пътното платно може да се играе с топка.

3. Ако сте късно да се клас, трябва бързо да минават през пътя.

4. Необходимо е да се изчака автобус потегля от спирката. Само тогава пресече пътя.

5. Преместване на тротоара, поддържане на дясната страна.

6. жълт сигнал трафик да се изправи.

Момчетата, извършват работа върху картите.

W. - Ето как да тече този тест Де да знам.

W. - Да помогнем на проверката за инспектор Migalochkinu, не допуска никакви грешки знам.
Г. - През втората грешка задача. Това е знак -. И така, как да играят в близост до пътното платно не могат.

Обобщаване и систематизиране на постиженията на учениците.

Работа в групи.

U.- Следваща работа инспектор трябва да се представите в групи.

Група 2 - Решаване на пъзели. (признаци на пътя.) (Risunok_7)

Група 3 - Изберете от пътни знаци, предупреждаващи данни само знаци и да ги назоват. (Всички знаци са триъгълни с червена рамка.)

W. - Всяка група трябва да отиде до центъра и разговори, изобразяващи как да пресече пътя на регламентирани и нерегламентирани кръстовището.

Доклад за резултатите от работата на учениците.

Г - Ние сме се справили с всички задачи на инспектор Migalochkina и вървяхме в училище наука. Какво мислите, може ли да станете ученици от това училище?

Etc.- Да. В края на краищата, ние знаем много и знаят как. Ние знаем правилата за движение по пътищата, какви са групата на пътни знаци, двата вида трафик. Ние знаем как да пресече пътя на регламентирани и нерегламентирани кръстовището.

Обобщавайки резултатите от урока.

U.- Браво! В заключение, най-активните на урока, учениците ще бъдат раздадени медали с портрет на инспектор Migalochkina. Migalochkin инспектор дава възможност на всеки весел песен за правилата за движение. Sound аудио:

Сутринта преди пътуването
Петнадесет пъти подред
Crow-строга майка
Учат гарвани.
Стига да не се учат на
Как трябва полета,
Как да се помни,
Пътно кръстовище.
Пътят не е пътят,
Пътят не е канавка,
Да видим първо наляво,
След това погледнете надясно.
Погледни наляво, погледни надясно,
И ако не сте в състояние да лети - тръгваме!
Пътят - опасното нещо!
Изучават мол деца.
Копаят отдолу често съм
Подлез.
Докато сте правилно
Вие не може да се копае,
Помните ли как да се
Вие деца правят!
Пътят не е пътят,
Пътят не е канавка,
Да видим първо наляво,
След това погледнете надясно.
Погледни наляво, погледни надясно,
И ако не сте в състояние да се копае - тръгваме!
На тревата на пътя
Уроци скочат.
скакалец загриженост
Той повтаря синовете му,
Начинът, по който не може да
Както дълъг скок
И правилата за движение по пътищата
Задължително да се научи!
Пътят не е пътят,
Пътят не е канавка,
Да видим първо наляво,
След това погледнете надясно.
Погледни наляво, погледни надясно,
И ако не знаете как да се вози - тръгваме!
Нямам какво повече да се каже,
За всички един закон.
За котки и щурци
Хора, къртици врани.
Бъдете много внимателни
Така че ние не разочаровам
И правилата за движение по пътищата
Как да се научи.
Пътят не е пътят,
Пътят не е канавка,
Да видим първо наляво,
След това погледнете в дясно
Погледни наляво, погледни надясно,
И ако машината не вижда - тръгваме!
Пълният текст на материала пътува из града Svetoforsku видите файла за изтегляне.
Страницата показва фрагмент.

Училище програма изисква гимназията анализ студент владеене фонетичен. Не всеки студент е лесно усвоили този въпрос, тъй като той е изпълнен с значителен брой капани. Помислете как да се направи фонетичен анализ на думи и да даде игрите упражнения по темата.

В общообразователните училища са все по-отворени класове приобщаващо образование, но учителите имат въпрос, свързан с подготовката на адаптирана образователна програма за тези деца. Не всеки има defectological образование, както и директори на училища, често е трудно да се каже, каква е структурата и функциите на програмата на адаптивна. Ние предлагаме някои общи правила за съставянето на такава програма.

Оставете коментар на игра:

За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.

Работата със сайта

Ние използваме най-бисквитка.

Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.