Многоосна диагноза клинична психология дете.
- Ос I: психични разстройства (включително личностни разстройства) и соматични разстройства / заболявания.
Ос III: влияние, в зависимост от средата, и ситуациите на проблемите на живота и как да ги преодолеем (например, проблеми, свързани с отглеждането и възпитанието, професионална заетост и безработица).
Ос I. клинични заболявания, други клинично значими проблеми (условия, които не могат да бъдат отнесени към всяка психично разстройство, но дават основание за наблюдение или лечение).
Ос III. Соматични заболявания.
Ос V. Операцията по глобално ниво регистър (скала 10 с деления, интервала от време, свързани с текущата ситуация, или, например, най-високото ниво в продължение на поне 2 месеца през миналата година).
Multi-ос система за деца и юноши
- Ос I. Клинична психиатрична синдром (ICD10: F0-F6, F9).
- Ос II. Описание нарушения в развитието (ICD-10: F8).
- Ос III. IQ (удължаване ICD10: F7).
- Ос IV. Физически симптоми (всички възможни кодове ICD-10, с изключение на раздел V (F).
Multi-ос система за деца и юноши на повече и по-подробно, отколкото МКБ-10 и DSM-IV, се вземат предвид психологическите аспекти, свързани с разстройство.
На хода на психични заболявания при деца и юноши, засегнати от много фактори: наследственост; модели на потока срещу заболявания; курс на индивидуалното развитие (на растежа, съзряването, индивидуално ЛИЗАЦИЯ, формирането, обучение); възраст и пол; системни ефекти (психо-терапия и други видове помощ); "случайни събития" (житейски събития, фактори на околната среда); рискови фактори; защитни Factors SA-насочват детето и неговата среда. Под защитни фактори разбират ефект-разсейване, способен закъснението, облекчаване или предотвратяване на проява на заболяването, както и въздействието им не е задължително придружени от положителен-ТА или радостни преживявания. Те са различни начини взаимно imodeystvovat: добавите, взаимно подсилващи се взаимно изключващи се или взаимно допълващи се.
1. Disturbed семейни отношения.
1.1 Липсата на топлина в отношенията между родители и деца.
1.2 Дисхармония между възрастните в семейството.
1.3 враждебност към дете.
1.4 Телесното наказание.
1.5 Сексуална злоупотреба (кръвосмешение).
2. психични разстройства, девиантно поведение или пречка за нормалното развитие на детето в семейството.
2.1 психично заболяване и девиантно поведение на родител.
2.2 предотвратява нормалното развитие на детето от един родител.
2.3 предотвратява нормалното развитие на детето от братя и сестри.
3. Недостатъчен или изкривена комуникация в рамките на семейството.
4. неподходящи условия за обучение.
4.2 Недостатъчно родителски контрол и контрол.
4.3 Образование, опит не се формира в детето.
4.4 Неадекватни изисквания и забрани на родителите.
5.1 Образование за качване на борда.
5.2 дългия конфликт между родителите.
5.3 Изолирани семейство.
6. Остра, утежняващи житейски опит.
6.1 Загубата на любов.
6.2 стрес поради пространство в семейството на някой друг. •
6.3 стрес се дължи на появата на нов член на семейството.
6.4 събития, които водят до намаляване на самочувствие.
6.5 Сексуално насилие извън семейството.
6.6 Други, предизвикващи тревожност и стрес събития.
7. утежняващи фактори mikrosotsialnogo среда.
7.1 дискриминация по отношение на член на семейството.
7.2 Миграцията или емиграция на семейството.
8. Хронични iiterpersonaliye трудности за комуникация в SQA-льо или на работа.
8.1 конфликти отношения с съученици или колеги.
8.2 Ролята на "изкупителна жертва".
8.3 Хроничният стрес в училище или на работното място.
9. Отегчаващи обстоятелства, в резултат на психични разстройства при децата.
9.1 Образование за качване на борда поради психично разстройство.
9.2 поведенчески проблеми поради пространство в непозната среда.
9.3 Други обстоятелства, водещи до намаляване на самочувствие.
1. Клинично психиатрична диагноза.
2. Нарушенията на развитие.
3. Нивото на интелигентност.
4. Физични заболявания и разстройства.
6. тежестта на съществуващи заболявания.
Определяне на степента на тежест на болестта е разрешено на територията на многоосева класификация (6 ос), за да се създаде глобален код за оценка (раздел. 4).
6-та ос може да се използва като критерий за ефективността на всички rapii-они.
E.G.Eydmiller. Детска психиатрия
Свързани статии