Проведени са проучвания с подкрепата на Руската фондация за Фондация Сорос (голям N ZZ 5000/395) фундаментални изследвания (проект N 93-06-10805) и.
таблица на съдържанието
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА капацитет.
1.1. Основни проблеми факултет психология
1.2. ПРОБЛЕМИ общи способности (интелект, способността за учене, креативност)
ГЛАВА 2. ОБЩИ интелектуални способности
2.1. Фактор модел РАЗУЗНАВАНЕ
2.2. МОДЕЛ K.SPIRMENA
2.3. МОДЕЛ L.TERSTOUNA
2.4. МОДЕЛ DZH.GILFORDA
2.5. МОДЕЛ R.KETTELLA
2.6. ДРУГИ йерархична модел (S. Barth D.VEKSLER, F.VERNON, L.HAMFREYS).
ГЛАВА 3. ДИАГНОСТИКА РАЗУЗНАВАНЕ
3.1. психометрични ЗАБЕЛЕЖКИ
3.2. PROGRESSIVE матрици RAVEN
3.3. ТЕСТ Г. Уекслър
3.4. СТРУКТУРА НА тестове за интелигентност
ГЛАВА 4. развитие на интелекта
4.1.PSIHOGENETIKA общи способности
4.2. Влияние върху развитието на интелигентност четвъртък
4.3. За развитие на интелекта И СПЕЦИАЛНИ познавателни способности през живота си
ГЛАВА 5. РАЗУЗНАВАНЕ в структурата на ума
5.1. психофизиология РАЗУЗНАВАНЕ
5.2. POWER на жените и мъжете
5.3. ЛИЧНОСТ И СВЕДЕНИЯ
ГЛАВА 6. субективното на модела в теория могат да учат SPOSOBNOSTEY.IMPLITSITNYE.
ГЛАВА 7. ОБЩИ ТВОРЧЕСТВО
7.1. Творчеството и ДЕЙНОСТИ
7.2. ПРОБЛЕМ творчество. КОНЦЕПЦИЯ ЗА НАМАЛЯВАНЕ Интелект
7.3. Творческата личност И НЕЙНИТЕ НАЧИН НА ЖИВОТ
7.4. Творчеството и ДИАГНОСТИКА
Глава 8. Развитие на творческите способности
8.1. psychogenetics ТВОРЧЕСТВО
8.2. ФОРМИРАНЕ творчеството и способността за учене
8.3. Способността за учене, креативност и интелигентност
Въпреки това, аз се избягва при представянето на материала позицията на "отгоре - надолу", а не се опита да се прибегне до обичайната лектор популяризира, обясни терминологията на "основите", и т.н. Психично разговор с равен, което означава, че читателят, към нещо - вече ING притежава съответната професионална език, винаги е по-интересно и продуктивни. В книгата, въпреки че е монолог под формата на писмен език - част от непрекъснат диалог между членовете на професионалната общност. Така че - книгата е писано за професионалисти - психолози. Опитах се да обясня на основните факти, да се прибягва до собствените си теоретични интерпретации само когато е необходимо. дали мярката отговаря - на читателя да се прецени. Искам да се извиня за фрагментарното представяне: той, както се нарича на субективните причини (това е трудно да се намерят смислени връзки между отделните елементи на данни), а целта - очевидната непълнотата на познанията ни за умствени способности.
Съществуването и развитието на психологията на факултет като научна дисциплина в съветския период на руската психология на живот ние трябва, на първо място, B.M.Teplovu и неговата школа.
С цялото си безразличие към психофизиологичното парадигма, в рамките на които са изучаването на Националното училище за диференциална психофизиология, ние трябва да отдадем почит на целостта на изследователи, богатство на действителните резултати и методически констатации.
Второто име - името на K.K.Platonova, чиято книга "Проблемите на способности" отдавна е основната ръководство за учители и практически психолози. Въпреки K.K.Platonov е повече популяризирана от теоретик и практик повече от експериментатора и методистите (което влияе на съдържанието на неговата монография), ролята на работата му в възраждането и поддържането на психологически интерес към психологическите и практически проблеми на капацитет е много страхотно.
В 60 - 70-та година за изследователска работа в областта на психологията факултети разделени в няколко конкретни области: изучаване на математически, технически, литературни и други способности, които са били наричани с професия, а не за чисто психологически причини.
И в това отношение V.D.Shadrikovu вътрешен психология дължи формулирането и прилагането на редица програми за научни изследвания в областта на професионалните и общите способности, и най-важното - подновяването на работата на разбирането на теоретичните основи на психологията общи способности.
Бих искал да благодаря най-вече за тяхната помощ при подготовката на ръкописа за публикуване A.B.Barsukovu, O.L.Golovinu и E.V.Tolokonnikovu.
Надявам се, че тази книга ще бъде полезна за учители и училищни психолози, които искат да вземат предвид психологията на способности в работата си.
Свързани статии