Структура на психологически мнения и това, което предлага.
Психологическа диагностика и препоръки.
Психологическият Докладът обобщава данни за характеристиките на развитието на детето, получени по време на изследването. Настанете начин адекватна помощ на детето, включително последователността на корекция и развойна дейност, както и връзката да се работи с тях, тези или други експерти. Очаквано ниво на адаптация на детето в обществото и образователната среда и се очаква по-нататъшно развитие, както в благоприятна и в неблагоприятни условия. Всичко това е изключително важно да се определи образователен маршрут.
Структура психологически извод е общ отношения и заключителни части.
Общото заключение на психологическата съдържа:
• Основни данни на детето (име, фамилия, възраст към момента на изследването);
• оплаквания от родители или учители;
• най-важното медицинската история;
• Описание на външния вид, поведението на детето в процеса на проучване, адекватността на критичност;
• естество на дейностите (фокус, вид помощ се използва);
• експлоатационни характеристики на дейности, включително на падежа на сферата на регулаторната;
• по-специално когнитивни активност и неговите компоненти (mnestic, rechemyslitelnoj);
• получената оценка на нивото на интелектуалното развитие;
• характеристика на афективно-емоционалната сфера, личностните особености, междуличностни отношения на детето;
• Кратко описание на формиране на основните компоненти на системата (за произволна регулация, възприятията на пространство-време и нивата на афективно организация) за определяне на нивото на този дефицит.
В заключителната част на заключението на психолога:
• психологическа диагностика;
• вероятностна прогноза за развитие;
• препоръки за по-нататъшна подкрепа на детето.
В началото на частта от общата психологическа заключение е необходимо да се опише отношение на детето да се прегледа, му мотивация дейности. Допълнителни характеристики са дадени темпо активност, особено оперативност, техните динамика (в процеса, когато е подложен на смущения и т.н.).
Описание на когнитивно ниво традиционно включва характерни черти mnestical дейности, особено смяната на доставчика и разпределение на вниманието, присъствието на инерцията реч. Тук, резултатите от изпълнението на задачи, вербална и невербална (Възприемане логично) характер, тяхната ефективност, в сравнение с конвенционално нормативните стойности.
От решаващо значение е да се отбележи, особено формирането на пространство-времето представителства, а именно нивото, на което те имат проблеми. Това дава възможност за определяне на първоначалното ниво на възстановителни работи, фокусирана върху когнитивната дейност. Необходимо е да обърнете внимание на количеството и вида на исканата помощ от възрастен, учене на целия детето.
По отношение на оценката на сфера афективно-емоционална са описани с обща емоционалния фон, неговите изменения и адекватността на положението по време на изследването, първичен тип емоционална реакция, включително в стресови ситуации в процеса на изследване.
Ако е така, неадекватността на положението на реакция, въображението и идеите, изразени афективни преживявания (във връзка с нейната собствена дейност, до райони с техните интереси, да реакциите на другите).
Заключението е, че афективно съзряване, образуване на самочувствието и нивото на аспирация, спецификата на взаимоотношения с деца и възрастни. Препоръчително е да се комбинира цялата тази информация в един цялостен изглед на "профил" на афективно организация (образуване на неговото ниво).
Полученият в резултат на такава цялостна представа за детето е психологическа диагноза. много Неговото изявление предполага разбиране на механизмите и възможните причини, които са довели до развитието на този вариант. Нашето мнение относно правото на сцената на психолог психологическа диагностика и пряко свързана определяне образователен маршрут многократно е изразявала в нашите лекции.
психологическа диагностика
Психологическата диагностика включва кратко, но сбито описание на следните важни елементи:
• типологично изпълнение на специалист като основна продукция;
• Нивото на общото психическо тон, умствена активност и ефективност;
• Естеството на (профил) на страничната предпочитание.
От друга страна, развитието на вероятностна прогноза се основава на разбирането за мястото на определени вида на психичното dizontogeneza в общото развитие на ситуацията. Тя трябва да се разглежда като положително, и в неблагоприятни условия. Тук е възможно да се направи оценка на адаптивните възможности на детето в образователната среда.
психологическо консултиране
Насоките следва да бъдат подробно структурата на образователната предназначен маршрута на детето: вида и вида на обучението; формата и начина на преподаване; последователност, включени в работата с детето, или на други специалисти; Организация на специалисти по поддръжката на детето "помощен план" (психолози, психотерапевти, логопеди, специалисти от медицински профил, и т.н.).
Учителят трябва да се дава на предложения за организирането на най-продуктивна работа с детето, като се вземат предвид темпото му характеристики, характеристиките на умора и изтощение на процеса, необходимото ниво на индивидуализация на учебния процес, като се отчитат по регулиране, мотивационна и емоционална зрялост на детето.
Ако е необходимо, фундаментална промяна във вида или дори от вида на учебното заведение психолог трябва да съветва родителите да обжалват пред PPMS център или директно върху PMPC. Родителите дават препоръки устно, в съответствие с тяхното ниво на социално-културното развитие и разбиране на проблемите на детето.
В случай на несъгласие на родителите с техния отказ да предложените дейности трябва да бъдат записани. Ако е необходимо (от родителите си), за да влезе в дубликат може да им се издават в писмена форма. В този случай, заключението трябва да бъде написана по такъв начин, че, без да се засягат правата на детето, за да се получи достоверна информация в разбираема форма за родителите.
Наталия Semago, Ph.D.
Майкъл Semago, Ph.D.
Психологически доклад.
Психологическа диагноза.
Свързани статии